Școala: …..

Elev: … Utilizarea jocului în dezvoltare competențelor copiilor de a se orienta în mediu

Clasa: ….
Vârsta: ..

Data evaluării nivel 1 nivel 2 nivel 3 nivel 4 nivel 5 nivel 6 nivel 7 nivel 8 nivel 9 nivel 10 nivel 11 nivel 12
Evaluare inițială 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Evaluare finală 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Scor maxim 5 3 6 6 7 5 5 6 1 1 1 0

In coloana Obs. se noteaza *1, *2, etc. iar observația cu același 1 = dacă realizează itemul
Legendă: indicator va fi notată în careul de la finalul grilei.
Rezultatele evaluării 0 = dacă nu realizează itemul
se completează: X = dacă nu realizează itemul din cauza dizabilității/
domiciliului/ lipsei materialelor adaptate etc

Evaluare Evaluare
Competențe Nivel Achiziții
inițială finală
Se implică în joc 1) Imită acţiunile spontane de joc ale altcuiva.
individual și/sau 2) Se uită cum se joacă altcineva.
în grup
1 3) Se ocupă în mod direct de manipularea obiectelor (jucăriilor).
4) Combină diferite materiale fără să fie vorba de o utilizare funcțională (cârligi în şi din o cutie).
5) Se joacă ascunselea, foloseşte ”bau”.
1) Se joacă lângă un alt elev, încă nu împreună.
2) Alege un elev ca să se joace alături de el (împreună pe covor cu cuburi).
2
3) Se lasă prins în joacă de materiale atractive (cuburi pe care poţi merge, obiect cu o sfoară care poate fi tras,
obiect cu băț care poate fi împins).
1) Îşi direcţionează atenţia pe o activitate similară cu a unui alt elev.
2) Se joacă în mod funcțional pornind de la experienţele lui cu jucăriile (pune animale în interiorul gardului, aduce
cuburi cu o maşina).
3 3) Joacă jocuri de imaginaţie ( dă mâncare păpuşii, gângurește la telefon, alergare cu o maşină a poliţiei).
3
4) Joacă jocuri de ascundere cu un adult (ascunselea sau ascunde obiecte).
5) Se joacă un moment independent (pe covor cu maşini).
6) Îşi aşteaptă rândul într-o activitate.
1) Se joacă lângă alţi elevi (împreună pe covor cu cuburi).
2) Participă la jocul altora din propria initiativă ( încă nu cere voie dacă poate participa).
3) Utilizează obiecte cunoscute pentru a imita o situaţie (scaune în locul unui tren, îşi plimbă căţelul din pluş).
4
4) Împarte materialele cu altcineva.
5) Joacă un rol mic într-un joc în comun cu un adult (a arunca cu zarul).
6) Îşi aşteaptă rândul la un joc doar cu un singur participant.
1) Cere voie explicit să participe la un joc (sau arată aceasta non-verbal).
2) Se implică alături de un alt copil în jocurile imitative reconstituind părţi din lumea sa (se joacă dea părinţii,
magazinul).

5 3) Interpretează conştient un rol într-un joc (eu sunt şofer, învăţător).

4) Se implică în jocuri simple alături de alţi colegi (prinselea, fac împreună un turn).
5) Se joacă împreună cu un adult (domino, lotto).
6) Crează proriile reguli la jocuri.
7) Îşi aşteaptă rândul într-un grup.
1) Alege un elev cu care îi place să se joace împreună.
2) Cere materiale adevărate (nu jucării) la jocurile inventate ( bani, cărticică).
6 3) Se joacă cu materiale care trebuie folosite împreună (minge, balansoar).
4) Spune când altcineva nu respectă regulile (nu îşi aşteaptă rândul).
5) Interpretează personaje imaginare (din basme, desene animate).
1) Împarte materialele cu care doreşte să se joace.
2) Joacă jocuri în comun cu alţi elevi şi le termină (memory).
7 3) Interpretează o situatie îmaginară (pompierii vin, sting focul şi pleacă).
4) Se joacă fără material, folosind semne şi verbalizări (a culege flori imaginar, a primi musafiri).
5) Stabileşte cu un alt copil ce vor face într-un joc imaginar ( suntem într-o barcă şi bate vântul tare).
1) Alege pe cineva pe bază de interese comune pentru a face împreună ceva plăcut.
2) Îşi continuă jocul după o pauză.
3) Acceptă aspectele de câstig şi pierdere în jocurile cu un factor de noroc (nu-te-supăra-frate).
8
4) Cunoaşte câteva jocuri pe care le poate juca.
5) Îl arată pe cel care nu respectă regulile jocului.
6) Cunoaşte regulile de bază ale jocurilor jucate frecvent.
9 1) Respectă ordinea că întâi va face ce îi place unuia, apoi ceea ce îi place celuilalt.
 10 1) Face înţelegeri cu un coleg pentru a găsi o activitate care să le placă amândurora.
11 1) Se gândeşte la o strategie simplă de joacă şi o aplică (2 mutări înainte sau alege o altă rută la un joc).
12 /

*Observații:

Evaluatori la:
Evaluare inițială: …………………………..
Evaluare finală: …………………………….
 scor realizat
0
0
46

dizabilității/
etc

Obs.