Dezvoltare Sociala Si Emotionala !

Școala: ….
DEZVOLTAREA SOCIALĂ ŞI EMOŢIONALĂ:

Elev: …. COMPORTAMENT SOCIA
Clasa: ….
1: Cultivarea imaginii de sine: Se raportează la propr
Vârsta: ….
păstrarea/cultivarea sentimentului de încredere de sine ş
1.1. Se autoprezintă
Data evaluării nivel 1 nivel 2 nivel 3 nivel 4 nivel 5 nivel 6 nivel 7 nivel 8
Evaluare inițială 0 0 0 0 0 0 0 0
Evaluare finală 0 0 0 0 0 0 0 0
Scor maxim 0 0 0 0 2 3 4 3
In coloana Obs. se noteaza *1, *2, etc. iar observația cu

Legendă: Rezultatele
același indicator va fi notată în careul de la finalul grilei.
evaluării se
completează:
Competențe Nivel Achiziții

1.1. Se 1 /
autoprezintă 2 /
3 /
4 /
1) Susţine contactul vizual când poveşteşte ceva.
5
2) Se uită la celălalt când îl mulţumeşte.
1) Face o propunere de o activitate în comun unui coleg.
2) Are curaj ‘să se prezinte’ într-o situaţie cunoscută (întră cu încredere în clasă, nu se uită în altă
6 parte).
3) Se prezintă într-un mediu cunoscut (Eu sunt ....... sau mă numesc …./ dă o mână, susţine
contact vizual).
1) Vine cu o idee în faţa colegilor (vom face acest joc, se face aşa).
2) Spune lucruri despre care crede că le poate face bine.
7 3) Se prezintă într-un mediu necunoscut (altă clasă) (Eu sunt ....... sau mă numesc …./ dă o mână,
susţine contact vizual).
4) Îşi ia rămas bun de la alţii prin a saluta şi/sau a da mână (nu pleacă pur şi simplu).
1) Explică altcuiva de ce spune ‘nu’ (facând contact vizual).
8 2) Spune o caracteristică bună a lui (joacă bine fotbal, este vesel).
3) Spune o caracterstică bună a celuilalt.
1) Aduce idei noi persoanelor necunoscute (elevii din alte clasă).
2) Are curaj ‘să se prezinte’ într-o situaţie necunoscută (întră cu încredere într-un magazin, se uită
9 la vânzător).
3) Îi face pe alţii să râdă.
4) Se prezintă unui grup de oameni (necunoscuţi).
1) Spune într-o convorbire cu un profesor sau lider/şef ce sarcini îşi doreşte să facă.
10
2) Spune într-o convorbire cu un profesor sau lider/şef (nou) ce ştie bine să facă şi ce este greu
10 pentru el.
3) Se îmbracă şi se îngrijeşte în plus când se duce la o întâlnire importantă (la un loc nou)
1) Se prezintă frumos colegilor săi noi la locul de practică (sau într-un alt loc nou).
11
2)Le indică colegilor ce sarcini doreşte să facă.
12 /
*Observații:
Evaluatori la:
Evaluare inițială: …………………………..
Evaluare finală: …………………………….
IALĂ ŞI EMOŢIONALĂ: IMAGINE DE SINE ŞI
OMPORTAMENT SOCIAL
ine: Se raportează la propriile posibilităţi şi limite, cu

ntului de încredere de sine şi a auto-valorificării pozitive
nivel 9 nivel 10 nivel 11 nivel 12 scor realizat

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
4 3 2 0 21
1 = dacă realizează itemul

0 = dacă nu realizează itemul
X = dacă nu realizează itemul din cauza dizabilității/
domiciliului/ lipsei materialelor adaptate etc
Evaluare Evaluare
Obs.
inițială finală
ere în clasă, nu se uită în altă
…./ dă o mână, susţine
u mă numesc …./ dă o mână,
ă pur şi simplu).
edere într-un magazin, se uită
doreşte să facă.
bine să facă şi ce este greu
rtantă (la un loc nou)

un alt loc nou).
Școala: …. DEZVOLTAREA SOCIALĂ ŞI EMOŢIONALĂ:
Clasa: ….
Vârsta: ….
păstrarea/cultivarea sentimentului de încredere de sine
1.2. Face o alegere
Scor maxim 2 2 3 1 2 2 1 2
Legendă:
același indicator va fi notată în careul de la finalul grilei. Rezultatele
evaluării se
completează:

1.2. Face o 1) Se face înţeles printr-un sunet şi/ sau semn că doreşte ceva, da sau nu (a da din cap).
alegere 1
2) Alege dintre două obiecte concrete oferite (minge – păpuşa, gem – cașcaval).
1) Face înţeles prin da şi nu ceea ce doreşte sau nu doreşte.
2
2) Alege dintre trei obiecte concrete oferite sau pictograme.
1) Alege dintre patru sau mai multe obiecte concrete oferite sau pictograme (la masa servită,
pictograme cu activităţi).
3
2) Indică alegerea sa pe o tablă de alegere.
3) Alege dintre posibilităţile enumerate, fără exemple concrete (pictatul sau lipitul).
4 1) Face o alegere (liberă) fără enumerarea posibilităţilor de alegere (ce vrei să faci?).
1) Face o alegere în mod conştient (nu revine mereu asupra alegerii lui).
5
2) ConştientIzează că o alegere poate fi definitivă Taie cu o mișcare de fierăstrău folosind cuțitul.
1) Poveşteşte că nu toate lumea face aceleaşi alegeri ca el.
6
2) Spune că doreşte să facă o altă alegere decât celălalt (unul vrea afară, el nu).
7 1) Ţine cont, la o alegere în comun, de preferinţele celuilalt (pungă cu bomboane, materiale de
joacă).
1) Interpretează ce alegere va face cineva cunoscut (Ion alege o minge, lui îi place fotbalul).
8
2) Explică alegerea lui (nu vreau să merg, pentru că).
1) Ţine cont de preferinţele celuilalt (a cunpăra un cadou, a împărţi sarcinile).
9
2) Insistă pe alegerea lui și argumentează (totuşi nu cumpăr nimic, pentru că).
1) Explică unui grup alegerea sa.
10 2) Numeşte aspectele pozitive şi negative când are de ales ceva important (alegerea unei ocupaţii
sau a unui meseriei).
11 1) Explică celuilalt de ce doreşte să revină asupra unei alegeri.
12 /
*Observații:
*Observații:
Evaluatori la:
COMPORTAMENT SOCIAL
sine: Se raportează la propriile posibilităţi şi limite, cu


0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
2 2 1 0 20

Evaluare Evaluare
Obs.
inițială finală
u nu (a da din cap).
– cașcaval).
ograme (la masa servită,
atul sau lipitul).

ce vrei să faci?).
ui).
de fierăstrău folosind cuțitul.
ară, el nu).
cu bomboane, materiale de
ge, lui îi place fotbalul).
arcinile).
pentru că).
ortant (alegerea unei ocupaţii

Clasa: ….
Vârsta: ….
1.3. Se apără pe sine
Scor maxim 1 1 3 1 1 1 2 2

evaluării se
completează:

1.3. Se apără pe 1 1) Nu lasă să îi fie luat oricum un obiect de la el.
sine 2 1) Refuză o cerere a altcuiva (are proprie voinţă).
1) Spune ‘nu’ unei cereri foarte nepotrivite şi când se însistă (a merge în ploaie fără geacă).
3 2) Îi spune colegului său dacă face ceva ce nu-i place (nu fă aşa, nu-i voie).
3) Îi spune colegului său că doreşte ceva de la el (Ana, păpuşa).
4 1) Indică dacă doreşte să facă o activitate singur sau în grup şi cu cine, când învăţătorul/adultul îl
5 întreabă
1) Indicăacest
dacă lucru.
doreşte să facă o activitate singur sau în colectiv şi cu cine.
6 1) Spune când l-au omis sau când nu au respectat ce i s-a promis.
1) Îşi exprimă părerea într-o convorbire fără a spune motivul (nu-mi place fotbalul).
7
2) Îi spune celuilalt când face ceva nepoliticos sau neplăcut.
1) Spune motivul când refuză o propunere a colegului său (nu am chef, îmi este prea greu/nu-mi
8 place acest joc).a făcut ceva din greşeală.
2) Spune când
1) Se apără când este tratat cu nedreptate.
9
2) Oferă o motivaţie pentru părerea lui într-o convorbire (nu-mi place tabăra fiindcă este afară).
1) Spune că este de acord sau nu cu părerea celuilalt din grup fără a oferi o motivaţie.
10
2) Se apără pe sine într-o relaţie sau prietenie.
1) Îşi face cunoscută părerea şi oferă o motivaţie pe care o susține în locuri care nu sunt foarte
cunoscute (deci nu acasa şi la şcoala), cum ar fi: club de sport, loc de practică etc.
11
2) Recunoaşte dacă altcineva a făcut ceva din greşeală sau intenţionat.
3) Spune calm când este acuzat pe nedrept.
1) Îl atenţionează pe celălalt fară ceartă de nerespectarea unei promisiuni.
12
2) Îşi apară opinia când majoritatea are o altă părere.
*Observații:
Evaluatori la:
OMPORTAMENT SOCIAL

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
2 2 3 2 21

Evaluare Evaluare
Obs.
inițială finală
e în ploaie fără geacă).

i voie).
ne, când învăţătorul/adultul îl

cine.
place fotbalul).
ef, îmi este prea greu/nu-mi
e tabăra fiindcă este afară).

oferi o motivaţie.
locuri care nu sunt foarte

e practică etc.
at.
siuni.
Clasa: ….
Vârsta: ….
1.4 Își gestionează și exprimă sentimentele
Scor maxim 2 2 2 2 1 1 4 1

Legendă:
același indicator va fi notată în careul de la finalul grilei. Rezultatele
evaluării se
completează:

1.4 Își 1) Reacţionează vizibil la o experienţă plăcută sau neplăcută.
gestionează și 1
2) Se exprimă prin râs, cântat sau sărituri când vede şi trăieşte bucurie.
exprimă
1) Îşi exprimă activ şi/sau pasiv sentimentele şi indică cauza acestora.
sentimentele 2
2) Sare, strigă de bucurie sau bate din palme când este bucuros fără să îi deranjeze pe alţii.
1) Exprimă sentimente de frică.
3
2) Exprimă sentimentul de tristeţe şi cere mângăiere.
1) Indică dacă un alt elev este supărat, bucuros, îi este frică sau e trist.
4 2) Reacţionează după model la un sentiment de bucurie, tristeţe, supărare sau frică al unui coleg.
5 1) Mângâie/linişteşte din proprie iniţiativă un coleg care este trist.

6 1) Empatizează cu celălalt (arată compasiune, râde şi el, mângăie/linişteşte).
1) Indică adecvat dacă se simte bine sau nu (spune, rămâne calm).
2) Tratează într-un mod adecvat sentimentele de ruşine şi nesiguranţă.
7 3) Tratează într-un mod adecvat sentimentele de gelozie (recunoaşte gelozia, nu se manifestă
urât).
4) Spune ce e minciuna şi sinceritatea.
1) Prezintă diferenţe în abordarea familiei, prietenilor, cunoscuţilor, colegilor şi străinilor (tonul
8 pe care vorbeşte, încredere).
1) Tratează într-un mod adecvat sentimentele de îndrăgostire (exprimă dragostea fără să îi
deranjeze pe alţii).
2) Tratează într-un mod adecvat sentimentele de pierdere şi doliu (se exprimă, vorbeşte când
9 simte nevoia).
3) Tratează într-un mod adecvat sentimentele de nervozitate şi nelinişte (are răbdare, caută soluţii
să devină mai liniştit).
1) Are încredere în persoanele potrivite: ascultă de cei care i-au fost indicaţi ca de încredere.
10
2) Spune de ce trebuie să fie sincer.
10 3) Este sincer în situaţiile în care trebuie.
4) Tratează într-un mod adecvat sentimentele de singuritate (vorbeşte, caută companie).
5) Tratează într-un mod adecvat sentimentele de ură (recunoaşte sentimente de ură şi îşi descarcă
agresivitatea în alte maniere).
1) Vorbeşte cu o persoană de încredere despre sentimente sexuale.
11
2) Tratează într-un mod adecvat sentimentele de ruşine.
1) Arată respect pentru sentimentele celuilalt.
12 2) Tratează într-un mod adecvat sentimentele de vinovăţie şi căinţă (încearcă să îndreapte
lucrurile, acceptă situaţia care nu mai poate fi schimbată).
*Observații:
Evaluatori la:
OMPORTAMENT SOCIAL

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
3 5 2 2 27

Evaluare Evaluare
Obs.
inițială finală
ie.
a.
să îi deranjeze pe alţii.
t.
ărare sau frică al unui coleg.
işteşte).
ă.
gelozia, nu se manifestă
colegilor şi străinilor (tonul
mă dragostea fără să îi
exprimă, vorbeşte când
şte (are răbdare, caută soluţii
indicaţi ca de încredere.
e, caută companie).
timente de ură şi îşi descarcă
încearcă să îndreapte
Clasa: ….
Vârsta: …. 2: Dezvoltarea comportamentului social și convie
2.1. Împărtășește experiențe

Scor maxim 1 1 1 1 3 2 3 2

evaluării se
completează:

2.1. 1 1) Atrage atenţia prin sunet, semne sau mimică când doreşte să spună ceva.
Împărtășește 2 1) Arată cu degetul sau numeşte obiectul pe care vrea să îl arate celuilalt (minge, frumos).
experiențe
3 1) Spune numele pentru a atrage atenţia celuilalt (Radu, uite!).
1) Povesteşte în grup ceva ce tocmai a experimentat la şcoală (timp scurt dintre întâmplare şi
4 povestire).
1) Povesteşte în grup ceea ce a experimentat în această zi la şcoală (la sfârşitul zilei).
5 2) Povesteşte altcuiva ceva ca un secret.
3) Întreabă pe cineva cunoscut despre sentimentele sale (de ce plângi?).
1) Spune în ce situaţii specifice devine supărat, trist sau fricos (mi-e frică de un câine, sunt trist
6 când tata nu-i acasă).
2) Spune ceva ce a trăit şi cum s-a simţit atunci (am văzut un păianjen şi mi-a fost frică).
1) Îşi explică sentimentul faţă de celălalt (te iubesc fiindcă mă ajuţi, sunt supărat pentru că mi-ai
stricat jucăria).
7
2) Povesteşte despre o experienţă în afară şcolii.
3) Împărţeşte o experienţă comună cu ceilalţi (am fost şi eu acolo).
1) Simte corect dacă cuiva i se pare comică o anumită situaţie sau nu.
8
2) Întreabă pe altcineva despre o experienţă din afara şcolii (cum a fost la muzeu?).
1) Face în mod conştient pe altcineva să râdă (ştie ce îi place celuilalt).
9 2) Pune o întrebare retorică prin care să-şi împartă experienţele (şi cum ţi-a plăcut serbarea?).
3) Spune ce a făcut în această săptămână la şcoală.
1) Face diferenţă între ce povestesc cunoscuţii sau necunoscuţii.
10 2) Spune detaliat despre experienţele pe care le trăieşte la practică (la mine se foloseşte un xerox
mic).
1) Împarte cu altcineva experienţele din situaţiile dificile (nu ştiu ce să fac când…).
11 2) Ajută pe altcineva să povestească ceea ce s-a întâmplat (pune întrebări).
3) Vorbeşte cu colegii despre viaţa socială.
12 1) Îl întreabă direct pe celălalt ce ar face în situaţiile trăite de el (ce ai face tu?).
*Observații:
Evaluatori la:
COMPORTAMENT SOCIAL
rtamentului social și convieţuirea cu alte persoane

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
3 2 3 1 23

Evaluare Evaluare
Obs.
inițială finală
ă ceva.
ilalt (minge, frumos).
scurt dintre întâmplare şi
la sfârşitul zilei).
i?).
frică de un câine, sunt trist
en şi mi-a fost frică).

sunt supărat pentru că mi-ai
u.
ost la muzeu?).
t).
um ţi-a plăcut serbarea?).
a mine se foloseşte un xerox
să fac când…).
ebări).
ai face tu?).
Clasa: ….
Vârsta: …. 2: Dezvoltarea comportamentului social și convieţ
2.2. Este politicos

Scor maxim 1 1 2 1 1 3 3 4

evaluării se
completează:

2.2. Este 1 1) Îl linişteşte pe cel trist cu o mângăiere sau un pupic.
politicos 2 1) Împarte cu altcineva când îi este cerut să facă acest lucru (îi face loc, îi oferă jucării).
1) Îşi cere scuze cînd cineva îl face atent.
3
2) Mulţumeşte când primeşte ceva .
4 1) Îşi cere scuze când este momentul potrivit.
5 1) Oferă un compliment mic pentru aspectul cuiva sau pentru un lucru manual (geacă frumoasă,
desen frumos).
1) Cunoaşte mai multe moduri de a linişti pe cineva (gata-gata, îl îmbrătişează, îi aduce o
batistuţă).
6
2) Invită un prieten să participe.
3) Împarte ceva din proprie iniţiativă cu cineva (îi face loc, îi oferă un dulce).
1) Spune de ce este frumos să mângâie/liniştească pe cineva.
7 2) Spune când un coleg este omis - când este sărit rândul lui (el nu a primit încă).
3) Face uneori ceea ce vrea colegul său (îşi anulează pentru puţin timp propriile dorinţe).
1) Apără pe altcineva (nu a făcut el, are dreptate).
2) Se retrage (deci acceptă) când altcineva doreşte să fie lăsat singur sau când nu doreşte ajutor.
8
3) Întreabă pe cineva cunoscut despre dorinţele lui (ce vrei să faci?).
4) Implică un elev care este singur.
1) Ţine cont de preferinţa altuia.
2) Oferă un compliment mic pentru fapte sau comportamente (asta ai făcut bine).
9
3) Reacţionează la un compliment.
4) Apără un elev care este batjocorit.
1) Ajută de la sine pe cineva care trebuie să facă ceva mai puţin plăcut.
10
2) Îşi cere scuze când a dezvăluit un secret.
11 /
12 /
*Observații:
Evaluatori la:
OMPORTAMENT SOCIAL
rtamentului social și convieţuirea cu alte persoane

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
4 2 0 0 22

Evaluare Evaluare
Obs.
inițială finală
oc, îi oferă jucării).
ru manual (geacă frumoasă,

brătişează, îi aduce o
n dulce).
primit încă).
mp propriile dorinţe).
sau când nu doreşte ajutor.
i făcut bine).
ut.
Clasa: ….
Vârsta: …. 2: Dezvoltarea comportamentului social și convieţ
2.3. Gestionează certuri

Scor maxim 0 0 1 2 4 4 4 4

evaluării se
completează:

2.3. 1 /
Gestionează 2 /
certuri
3 1) Se abţine când e supărat dacă i se cere acest lucru
1) Spune de ce nu are voie să provoace durere la altcineva
4
2) Arată non-verbal că cearta s-a terminat (dă mână, râde, se uită la celuilalt)
1) Îşi cere scuze când i se cere (cu contact vizual)
2) Ascultă când celălalt îşi cere scuze
5
3) Îşi exprimă supărarea fără să provoace durere fizică
4) Indică verbal că cearta s-a terminat (scuze, gata?, prieteni?)
1) Îşi cere scuze (cu contact vizual) şi îşi adaptează comportamentul după aceasta
2) Spune de ce este supărat pe celălalt
6
3) Acceptă scuzele celuilalt
4) Enumeră moduri prin care poate rămâne liniştit când e supărat (a respira adânc, a pleca)
1) Spune de ce celălalt este supărat pe el când are un comportament nepotrivit
2) Regretă şi se împacă cu celălalt
7
3) Lasă pe altcineva să termine de vorbit în soluţionarea certurilor
4) Spune după o ceartă de ce a făcut ceva anume
1) Ştie care comportamente le provoacă reacţii de supărare celorlalti
2) Îşi corectează comportamentul când ştie că prezintă conduite nedorite (se opreşte din mârâit)
8
3) La o ceartă reacţionează la ceea ce spune celălalt
4) Se gândeşte la o soluţie când este implicat într-o ceartă
1) Enumeră cauza şi urmarea propriul comportament (agresiv)
9 2) Evită comportamentele care provoacă reacţii de supărare altora
3) Enumeră diferite cauze şi soluţii la certuri
1) Prezintă înţelegere faţă de sentimentele celuilalt când este vorba de o ceartă
2) Spune când i se cere ce rol a avut el într-o discuţie aprinsă
10
3) Enumeră forme de intervenţie în certurile celorlalţi (a propune ceva, a spune cine are dreptate, a
chema o a treia persoane)
10
4) Încheie un compromis
1) Evită situaţiile temporare care îi provoacă frustrări
11
2) Simte în mod corect când este mai bine să nu se implice în cearta celorlalţi
12 /
*Observații:
Evaluatori la:
OMPORTAMENT SOCIAL
tamentului social și convieţuirea cu alte persoane

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
3 4 2 0 28

Evaluare Evaluare
Obs.
inițială finală
celuilalt)
după aceasta
respira adânc, a pleca)

nepotrivit
orite (se opreşte din mârâit)
e o ceartă
va, a spune cine are dreptate, a

celorlalţi
Școala: ….
Elev: …. DEZVOLTAREA SOCIALĂ ŞI EMOŢIONAL
Clasa: …. COMPORTAMENT SOC
Vârsta: ….
Gestionează certuri
scor realizat
Își gestionează și
Se apără pe sine
Se autoprezintă
Face o alegere
Este politicos
Împărtășește
sentimentele
experiențe
exprimă
1.1. 1.2. 1.3. 1.4 2.1. 2.2. 2.3.
Scor maxim 21 20 21 27 23 22 28 162
1: Cultivarea imaginii de sine: Se raportează la propriile posibilităţi şi limite, cu păstrarea/cultivarea sentimentului d

valorificării pozitive
1.1. Se autoprezintă
Data evaluării 0 nivel 1 nivel 2 nivel 3 nivel 4 nivel 5 nivel 6 nivel 7 nivel 8
Evaluare inițială 12/30/1899 0 0 0 0 0 0 0 0
Evaluare finală 12/30/1899 0 0 0 0 0 0 0 0
Scor maxim 0 0 0 0 0 2 3 4 3
1.2. Face o alegere

Evaluare finală 12/30/1899 0 0 0 0 0 0 0 0
Scor maxim 0 2 2 3 1 2 2 1 2
1.3. Se apără pe sine

Evaluare finală 12/30/1899 0 0 0 0 0 0 0 0
Scor maxim 0 1 1 3 1 1 1 2 2
1.4 Își gestionează și exprimă sentimentele

Evaluare finală 12/30/1899 0 0 0 0 0 0 0 0
Scor maxim 0 2 2 2 2 1 1 4 1
2: Dezvoltarea comportamentului social și convieţuirea cu alte persoane.
2.1. Împărtășește experiențe

Evaluare finală 12/30/1899 0 0 0 0 0 0 0 0
Scor maxim 0 1 1 1 1 3 2 3 2
2.2. Este politicos

Evaluare finală 12/30/1899 0 0 0 0 0 0 0 0
Scor maxim 0 1 1 2 1 1 3 3 4
2.3. Gestionează certuri

Evaluare finală 12/30/1899 0 0 0 0 0 0 0 0
Scor maxim 0 0 0 1 2 4 4 4 4
ALĂ ŞI EMOŢIONALĂ: IMAGINE DE SINE ŞI
MPORTAMENT SOCIAL
ltivarea sentimentului de încredere de sine şi a auto-

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
4 3 2 0 21

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
2 2 1 0 20

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
2 2 3 2 21

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
3 5 2 2 27

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
3 2 3 1 23

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
4 2 0 0 22

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
3 4 2 0 28

Dezvoltare Sociala Si Emotionala !

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Dezvoltare Sociala Si Emotionala !

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Școala: ….

DEZVOLTAREA SOCIALĂ ŞI EMOŢIONALĂ:

In coloana Obs. se noteaza *1, *2, etc. iar observația cu

Competențe Nivel Achiziții

ine: Se raportează la propriile posibilităţi şi limite, cu

nivel 9 nivel 10 nivel 11 nivel 12 scor realizat

1 = dacă realizează itemul

ere în clasă, nu se uită în altă

…./ dă o mână, susţine

u mă numesc …./ dă o mână,

edere într-un magazin, se uită

rtantă (la un loc nou)

Competențe Nivel Achiziții

sine: Se raportează la propriile posibilităţi şi limite, cu

nivel 9 nivel 10 nivel 11 nivel 12 scor realizat

1 = dacă realizează itemul

ograme (la masa servită,

atul sau lipitul).

ortant (alegerea unei ocupaţii

In coloana Obs. se noteaza *1, *2, etc. iar observația cu

Competențe Nivel Achiziții

nivel 9 nivel 10 nivel 11 nivel 12 scor realizat

1 = dacă realizează itemul

e în ploaie fără geacă).

ne, când învăţătorul/adultul îl

ef, îmi este prea greu/nu-mi

e tabăra fiindcă este afară).

locuri care nu sunt foarte

In coloana Obs. se noteaza *1, *2, etc. iar observația cu

Competențe Nivel Achiziții

5 1) Mângâie/linişteşte din proprie iniţiativă un coleg care este trist.

nivel 9 nivel 10 nivel 11 nivel 12 scor realizat

1 = dacă realizează itemul

colegilor şi străinilor (tonul

exprimă, vorbeşte când

şte (are răbdare, caută soluţii

2.1. Împărtășește experiențe

In coloana Obs. se noteaza *1, *2, etc. iar observația cu

Competențe Nivel Achiziții

rtamentului social și convieţuirea cu alte persoane

nivel 9 nivel 10 nivel 11 nivel 12 scor realizat

1 = dacă realizează itemul

scurt dintre întâmplare şi

en şi mi-a fost frică).

a mine se foloseşte un xerox

2.2. Este politicos

In coloana Obs. se noteaza *1, *2, etc. iar observația cu

Competențe Nivel Achiziții

rtamentului social și convieţuirea cu alte persoane

nivel 9 nivel 10 nivel 11 nivel 12 scor realizat

1 = dacă realizează itemul

oc, îi oferă jucării).

ru manual (geacă frumoasă,

sau când nu doreşte ajutor.

2.3. Gestionează certuri

In coloana Obs. se noteaza *1, *2, etc. iar observația cu

Competențe Nivel Achiziții

tamentului social și convieţuirea cu alte persoane

nivel 9 nivel 10 nivel 11 nivel 12 scor realizat

1 = dacă realizează itemul

respira adânc, a pleca)

orite (se opreşte din mârâit)

va, a spune cine are dreptate, a

1: Cultivarea imaginii de sine: Se raportează la propriile posibilităţi şi limite, cu păstrarea/cultivarea sentimentului d

In coloana Obs. se noteaza 1, 2, etc. iar observația cu

In coloana Obs. se noteaza 1, 2, etc. iar observația cu

In coloana Obs. se noteaza 1, 2, etc. iar observația cu

In coloana Obs. se noteaza 1, 2, etc. iar observația cu

In coloana Obs. se noteaza 1, 2, etc. iar observația cu

In coloana Obs. se noteaza 1, 2, etc. iar observația cu