Dezvoltare Senzoriala Si Motorie !

Școala: ….
Elev: …. DEZVOLTARE SENZORIALĂ Ş

Clasa: ….
1. Are formate și dezvoltate abilități m
Vârsta: ...
1.1. Coordonează și realizează mișcări ale membrelor, trunchiului, capului (motricitate grosieră)
Data evaluării nivel 1 nivel 2 nivel 3 nivel 4 nivel 5 nivel 6 nivel 7 nivel 8
Evaluare inițială 0 0 0 0 0 0 0 0
Evaluare finală 0 0 0 0 0 0 0 0
Scor maxim 6 7 6 6 3 4 5 3
In coloana Obs. se noteaza *1, *2, etc. iar observația cu

Legendă: Rezultatele
același indicator va fi notată în careul de la finalul grilei.
evaluării se
completează:
Competențe Nivel Achiziții

1.1. 1) Merge stabil.
Coordonează și 2) Merge cu rotaţie din triunchi.
realizează
3) Face mişcări de întindere şi îndoire cu braţele, picioarele şi triunchiul.
mișcări ale 1
membrelor, 4) Îşi mișcă suplu braţele şi picioarele (dă cu uşurinţă şut unei mingi).
trunchiului, 5) Urcă scara trăgând piciorul unul după celălalt şi ţinându-se de bară.
capului 6) Mută un obiect dintr-o mână în alta Îşi ia singur farfuria şi cana din dulap etc.
(motricitate 1) Merge stabil ducând ceva în mână.
grosieră)
2) Are o poziţie corporală corectă.
3) Se opreşte brusc din viteză.
2 4) Urcă scara trăgând piciorul unul după celălalt.
5) Sare pe tălpi.
6) Sare de pe un picior pe altul.
7) Aleargă fără să se împiedice.
1) Poate merge pe vârfurile picioarelor.
2) Sare de pe un scaun.
3) Merge pe călcâie.
3
4) Face mișcări asimetrice (sare cu un picior în faţă, se învârte cu braţele în aer).
5) Arată cu mișcările braţelor că se poate apăra de obiecte zburătoare sau mișcătoare.
6) Reduce viteza sau accelerează la alergare.
1) Merge cu braţele încrucişate.
2) Stă 3 secunde intr-un picior.
3) Sare cu amândouă picioarele simultan.
4
4) Face mișcări simetrice din umăr şi cot (face cercuri cu ambele braţe dintr-o dată).
5) Se ridică rapid din aplecat în drept şi invers.
6) Urcă scara prin ridicarea pe rând a picioarelor, drept-stâng, ţinându-se de bară.
1) Stă 3 secunde într-un picior.
5 2) Se ridică cu facilitate din poziţie de culcat pe spate până în poziţie de şezut.
3) Aleargă menținînd direcția drept înainte.
1) Stă 10 secunde voluntar şi fără sprijin pe un picior.
2) Urcă scara prin ridicarea pe rând a picioarelor, drept-stâng, fără a se mai ţine de bară.
6
6 3) Încetineşte şi accelerează mişcările cunoscute (fluturatul braţelor - a face semnul pa cu mâna-
mişcarea de înot).
4) Sare scurt într-un picior (3 secunde).
1) Merge şi bate din palme concomitent.
2) Sare simetric pe vârfurile picioarelor.
7 3) Anticipează prin mișcările braţelor că va prinde un obiect.
4) Face o săritură din alergare.
5) Sare de pe un picior pe altul atât pe cel dominant cât şi pe cel nedominant (3 secunde) .
1) Execută mişcări complexe care cer multă coordonare ( merge pe tricicletă-bicicletă, pe role s
patine).
8 2) Îşi atinge călcâiele la o săritură.
3) Face concomitent mişcări diferite (ritmice) cu braţele şi picioarele (cercuri cu braţele, bătut d
piciore cu călcăiele rămase pe podea).
9 /
10 /
11 /
12 /
*Observații:
Evaluatori la:
Evaluare inițială: …………………………..
Evaluare finală: …………………………….
TARE SENZORIALĂ ŞI MOTORIE
e și dezvoltate abilități motrice grosiere
otricitate grosieră)
nivel 9 nivel 10 nivel 11 nivel 12 scor realizat
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 40
1 = dacă realizează itemul

0 = dacă nu realizează itemul
X = dacă nu realizează itemul din cauza dizabilității/
domiciliului/ lipsei materialelor adaptate etc
Evaluare Evaluare
Obs.
inițială finală
hiul.
i).
ă.
in dulap etc.
aţele în aer).
e sau mișcătoare.
ţe dintr-o dată).
du-se de bară.
e de şezut.
se mai ţine de bară.

- a face semnul pa cu mâna-,
ominant (3 secunde) .
ricicletă-bicicletă, pe role sau
e (cercuri cu braţele, bătut din

Școala: ….
Elev: …. DEZVOLTARE SENZORIALĂ ŞI M
Clasa: ….
2. Are formate și dezvoltate abilități m
Vârsta: ...
2.1. Are coordonare și pricizie în mișcări (motricitate fină)

Scor maxim 2 4 3 4 5 5 7 2

evaluării se
completează:

2.1. Are 1) Face mişcări de întindere şi îndoire cu degetele mâinii.
coordonare și 1
2) Bate din palme.
pricizie în
1) Face mişcări de fluturare din încheitura pumnului.
mișcări
(motricitate 2) Pune cuburi într-o cutie ce are deasupra un capac cu găuri potrivite formelor.
2
fină) 3) Îşi pune pe rând pumnii unul peste celălalt.
4) Îşi mişcă separat fiecare deget al mâinii.
1) Face mişcări ample de învărtire din încheietura pumnului (ca şi cum ar amesteca).
3 2) Apasă pe un buton care este fixat pe perete (sonerie, întrerupător).
3) Clădeşte din obiecte mari aşezându-le unul pe celălalt (cuburi mari).
1) Face mişcări de învârtire cu degetele.
2) Apasă pe un buton mic cu toată mâna.
4 3) Foloseşte un singur deget pentru a apăsa pe un buton mare (buton de deschis calculatorul,
mouse la calculator, buton de deschis uşa la tramvai).
4) Clădeşte punând obiecte unul pe celălalt (cuburi).
1)Încrucişează brațele în linie orizontală (două mâini pe un băţ de sport, mâna stângă pe umărul
drept și invers).
2) Acționează cu degetul mare arătator ( întoarce o pagină).
5
3) Face mişcări fine de învărtire din încheietura pumnului (pune ace pe un sul).
4) Foloseşte un singur deget pentru a apăsa pe un buton mic (la un telefon, tastatură, sonerie).
5) Apucă obiecte mici (chibrituri, stafide).
1) “Cântă la pian” pe masă bătând pe rând cu degetele mâinii.
2) Aproximează cu degetul mare şi cel arătător mărimea unui obiect (nu trebuie să fie corect).
6 3) Pune obiecte mici într-o cutiuţă (chibrituri, stafide).
4) Bate cu degetele de la picior pe podea şi ţine călcâiul pe podea.
5) Execută o acţiune precisă cu un obiect greu (toarnă apă, pune oala pe aragaz, udă plantele).
1) Are o mână preferată/dominantă pe care o foloseşte în mod evident.
2) Uneşte fiecare deget al mâinii cu cel mare.
7
3) Îşi atinge nasul cu ochii închişi.
7 4) Indică exact folosindu-se de degetul mare şi cel arătător mărimile variate ale obiectelor.
5) Îşi ţine pixul într-un mod adecvat lui.
6) Deschide/închide, leagă/dezleagă diferiţi nasturi şi fermoare.
7) Leagă șireturile.
1) Face mişcări diferite cu ambele mâini (cu una face mişcare de pișcat, cu celaltă o flutură).
8
2) Ridică un obiect cu degetele piciorului (batistă, creion).
1) Bate din încheietura pumnului direcţionat pe un obiect ( bate un cui, bate spre o muscă cu o
9 paletă).
2) Execută o acţiune precisă cu ambele mâini (spargerea unui ou, legarea unui lanţişor).
10 /
11 /
12 /
*Observații:
Evaluatori la:
mate și dezvoltate abilități motrice fine

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
2 0 0 0 34

Evaluare Evaluare
Obs.
inițială finală
te formelor.
um ar amesteca).
.
ri).
de deschis calculatorul,
ort, mâna stângă pe umărul
pe un sul).
lefon, tastatură, sonerie).
(nu trebuie să fie corect).
a pe aragaz, udă plantele).

nt.
variate ale obiectelor.
cat, cu celaltă o flutură).
ui, bate spre o muscă cu o
garea unui lanţişor).

Școala: ….
Clasa: ….
3. Receptează stimuli din mediul înconjurător și acordă
Vârsta: ...
3.1. Recunoaște caracteristici ale obiectelor folosind simțul tactil

Scor maxim 1 1 4 2 2 1 3 1

evaluării se
completează:

3.1. Recunoaște 1 1) Arată corect materialul pe care l-a pipăit (nisip, apă, spumă de bărberit).
caracteristici ale 2 1) Arată corect obiectul pe care l-a pipăit (jucărie de pluş, maşină, minge).
obiectelor
1) Indică după ce a pipăit dacă e cald sau rece.
folosind simțul
tactil 2) Indică după ce a pipăit dacă un obiect este mare sau mic.
3
3) Indică după ce a pipăit dacă ceva este ud sau uscat.
4) Spune dacă este împins, mângâiat, gâdilat sau bătut uşor.
1) Indică după ce a pipăit dacă un obiect este tare şi care este moale.
4
2) Indică locul unde a fost atins când a avut ochii închişi.
1) Indică după ce a pipăit dacă ceva este aspru sau neted.
5
2) Indică după ce a pipăit care linie este lungă sau care este scurtă.
6 1) Arată după ce a pipăit legat la ochii care sunt obiectele atinse.
1) Descrie legat la ochi cum percepe un obiect (neted, rece, poros, moale).
2) Descrie obiectul pe care îl pipăie legat la ochii (ceașcă, creion, cheie).
7
3) Arată legat la ochii care sunt castroanele cu materiale care se simt la fel (2 castroane cu nisip,
resturi de hârtii, resturi de la creion, lână, vată).
8 1) Evidenţiază similarităţile dintre două obiecte pipăite (lână şi vată, amândouă sunt moi).
9 /
10 /
11 /
12 /
*Observații:
Evaluatori la:
diul înconjurător și acordă semnificații corespunzătoare

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 15

Evaluare Evaluare
Obs.
inițială finală
ărberit).
minge).
moale).
eie).
la fel (2 castroane cu nisip,
amândouă sunt moi).

Școala: ….
Clasa: ….
Vârsta: ...
3.2. Recunoaște stimuli gustativi

Scor maxim 1 2 1 1 1 2 2 1

evaluării se
completează:

3.2. Recunoaște 1 1) Arată prin mimică, sunete sau semne dacă dacă îi place gustul sau nu.
stimuli gustativi 1) Indică corect două alimente pe care le gustă legat la ochi și pe care le-a văzut dinainte
2 (bomboană, covrig).
2) Spune dacă ceva îi place sau nu la gust.
1) Indică corect patru alimente pe care le gustă legat la ochi și pe care le-a văzut dinainte (gem,
3 bomboană, covrig, măr).
1) Indică corect mai multe alimente pe care le gustă legat la ochi și pe care le-a văzut dinainte
4 (gem, bomboană, covrig, măr, cașcaval, banană, salam etc.).
5 1) Spune după ce a gustat dacă ceva este dulce sau sărat.
1) Spune după ce a gustat dacă un aliment este acru sau nu.
6
2) Indică corect legat la ochi mai multe alimente cunoscute.
1) Spune după ce a gustat dacă ceva este amărui sau nu.
7
2) Face distincţie de gust dintr-o reţetă/mâncare (ciorbă de fasole, iaurt cu capşuni).
8 1) Enumeră diferitele ingrediente dintr-o rețetă/mâncare (morcov şi carne într-o supă).
9 /
10 /
11 /
12 /
*Observații:
Evaluatori la:

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 11

Evaluare Evaluare
Obs.
inițială finală
nu.
e le-a văzut dinainte
e le-a văzut dinainte (gem,
pe care le-a văzut dinainte
urt cu capşuni).
carne într-o supă).
Școala: ….
Clasa: ….
Vârsta: ...
3.3. Recunoaște stimuli olfactivi

Scor maxim 2 2 1 1 1 1 1 0

evaluării se
completează:

3.3. Recunoaște 1) Miroase ceva luând aer pe nas
stimuli olfactivi 1
2) Arată cu mimică, sunete sau semne dacă ceva are miros plăcut sau nu (parfum, mâncare).
1) Indică dacă două mirosuri care se simt unul după celălalt sunt la fel sau diferite (cafea-cafea,
2 cafea-săpun).
2) Indică dacă ceva miroase frumos sau nu.
3 1) Arată corect de unde provin mirosurile după ce le-a simţit legat la ochi (săpun, supă).
4 1) Spune ce mâncăruri se pregătesc folosindu-se doar de miros (ou, prăjituri, pilaf).
1) Indică corect patru mirosuri cunoscute pe care le miroase legat la ochi.
5 (săpun, supă, cafea, bonboane)
6 1) Spune după miros dacă este ceva dulce sau sărat (supă, tort).
7 1) Spune numele a cinci elemente după ce le-a mirosit (gem, săpun, supă, cafea, margarină).
8 /
9 /
10 /
11 /
12 /
*Observații:
Evaluatori la:

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 9

Evaluare Evaluare
Obs.
inițială finală
u nu (parfum, mâncare).
el sau diferite (cafea-cafea,
ochi (săpun, supă).

prăjituri, pilaf).
ochi.
supă, cafea, margarină).

Școala: ….
Clasa: ….
Vârsta: ...
3.4. Ascultă și indică semnale sonore

Scor maxim 3 3 2 1 1 1 1 0

evaluării se
completează:

3.4. Ascultă și 1) Arată persoana corectă când este pronunţat tata sau mama (ascultă diferenţele dintre sunete).
indică semnale
sonore 1
2) Ascultă sunete ca fff, sss, mmm şi le imită.
3) Căută într-o încapere de unde vine un sunet.
1) Ascultă cuvinte simple ca ia, apă, papa, hai şi le imită.
2) Reacţionează într-un mod adecvat la lucrurile pe care le aude (la sonerie se duce la uşă, la
2 punerea farfuriilor pe masă vine în buctărie).
3) Se duce să căute într-o încăpere alăturată de unde vine sunetul.
1) Indică cine vine, recunoscând după glas (frate, învăţător, coleg de clasă).
3
2) Indică animalul corect după sunetele scoase.
1) Numeşte sunete din mediul său înconjurător ca telefon, sonerie, apa de la robinet, tăiatul
4 lemnelor.
5 1) Indică dacă un sunet pe care îl aude vine din clasă sau de afară (aproape sau departe).
6 1) Alege în urma ascultării sunetelor trei imagini din şase care se potrivesc sunetelor.
1) Pune în timpul ascultării unei serii de sunete imaginile însoţitoare în ordinea corectă (de
7 exemplu: sunete de animale, sunete de mijloace de transport).
8 /
9 /
10 /
11 /
12 /
*Observații:
Evaluatori la:

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 12

Evaluare Evaluare
Obs.
inițială finală
ă diferenţele dintre sunete).
sonerie se duce la uşă, la
clasă).
pa de la robinet, tăiatul
proape sau departe).

trivesc sunetelor.
în ordinea corectă (de
Școala: ….
Clasa: ….
Vârsta: ...
3.5. Identifică stimuli vizuali

Scor maxim 2 4 4 3 4 4 2 4

evaluării se
completează:

3.5. Identifică 1) Se uită cu un scop câteva secunde la un obiect.
stimuli vizuali 1
2) Caută un obiect printre altele.
1) Arată pe o imagine, figurile clar distincte (căţel, pisică, cal).
2) Potriveşte două imagini.
2
3) Arată pictogramele care sunt utilizate la şcoală şi care sunt numite de educator/învăţător.
4) Sortează culorile primare.
1) Recunoaşte figuri simple conturate în fişele de colorat.
2) Potriveşte un obiect cu imaginea acestuia.
3
3) Arată culoarea primară când educatorul/învăţătorul îi cere.
4) Sortează formele de bază (cerc, pătrat, triunghi).
1) Întoarce corect o carte sau imagine care este pe dos.
4 2) Arată forma de bază care este numită de educator/învăţător.
3) Sortează forme identice de la mare la mic (pătrate).
1) Potrivește o imagine a unui obiect în alb-negru cu o imagine colorată a aceluiaşi obiect.
2) Indică dintr-o serie a patru imagini care este la fel cu exemplul dat.
5
3) Sortează culorile secundare (pune împreună hârtii verzi, potocalii, mov, roz şi gri).
4) Sortează cinci obiecte concrete de la mare la mic.
1) Indică dintr-o serie de patru simboluri care este la fel cu exemplul.
2) Arată culoarea secundară când învăţătorul îi cere.
6
3) Arată forma corectă când învăţătorul pronunţă dreptunghi sau oval.
4) Arată figura corectă când sunt numite forma şi culoarea (triunghi albastru).
1) Pune hârtie colorată în ordinea corectă de la deschis la închis, în trei nuanţe.
7
2) Indică dintr-o serie de patru imagini întoarse care este la fel cu exemplul.
1) Indică din patru cuburi puse într-un rând care este cel mai departe şi care cel mai aproape.
2) Pune hârtia colorată în ordinea corectă de la deschis la închis, la mai multe nuanţe decât trei.
8
3) Indică dintr-o serie de patru imagini care este diferită.
4) Indică diferenţa dintre două imagini aproape similare.
1) Arată trei diferenţe între două imagini care conţin diferenţe mici.
9
9 2) Aratră imaginea corectă dintr-o serie de imagini când a văzut doar o parte mică a acesteia.
3) Arată un obiect dintr-o imagine cu fond complex (obiecte ascunse în imagini complicate).
10 /
11 /
12 /
*Observații:
Evaluatori la:

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
3 0 0 0 30

Evaluare Evaluare
Obs.
inițială finală
e de educator/învăţător.
rată a aceluiaşi obiect.

t.
mov, roz şi gri).
l.
albastru).
rei nuanţe.
emplul.
şi care cel mai aproape.
mai multe nuanţe decât trei.
r o parte mică a acesteia.
în imagini complicate).
Școala: ….
Elev: …. DEZVOLTARE SENZOR
Clasa: ….
Vârsta: ...
Recunoaște caracteristici ale obiectelor

Coordonează și realizează mișcări ale
Are coordonare și pricizie în mișcări
Ascultă și indică semnale sonore

membrelor, trunchiului, capului
Recunoaște stimuli gustativi
Recunoaște stimuli olfactivi
Identifică stimuli vizuali

(motricitate grosieră)
folosind simțul tactil
scor realizat
(motricitate fină)
1.1. 2.1. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5.

Scor maxim 40 34 15 11 9 12 30 151
1. Are formate și dezvoltate abilități motrice grosiere
1.1. Coordonează și realizează mișcări ale membrelor, trunchiului, capului (motricitate grosieră
Data evaluării nivel 1 nivel 2 nivel 3 nivel 4 nivel 5 nivel 6 nivel 7
Evaluare inițială 12/30/1899 0 0 0 0 0 0 0
Evaluare finală 12/30/1899 0 0 0 0 0 0 0
Scor maxim 6 7 6 6 3 4 5
2. Are formate și dezvoltate abilități motrice fine
2.1. Are coordonare și pricizie în mișcări (motricitate fină)

Evaluare finală 12/30/1899 0 0 0 0 0 0 0
Scor maxim 2 4 3 4 5 5 7
3. Receptează stimuli din mediul înconjurător și acordă semnificații corespunzătoare
3.1. Recunoaște caracteristici ale obiectelor folosind simțul tactil

Evaluare finală 12/30/1899 0 0 0 0 0 0 0
Scor maxim 1 1 4 2 2 1 3
3.2. Recunoaște stimuli gustativi

Evaluare finală 12/30/1899 0 0 0 0 0 0 0
Scor maxim 1 2 1 1 1 2 2
3.3. Recunoaște stimuli olfactivi
Evaluare finală 12/30/1899 0 0 0 0 0 0 0
Scor maxim 2 2 1 1 1 1 1
3.4. Ascultă și indică semnale sonore

Evaluare finală 12/30/1899 0 0 0 0 0 0 0
Scor maxim 3 3 2 1 1 1 1
3.5. Identifică stimuli vizuali

Evaluare finală 12/30/1899 0 0 0 0 0 0 0
Scor maxim 2 4 4 3 4 4 2
ZVOLTARE SENZORIALĂ ŞI MOTORIE
ului (motricitate grosieră)

nivel 8 nivel 9 nivel 10 nivel 11 nivel 12 scor realizat
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
3 0 0 0 0 40

0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
2 2 0 0 0 34

0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 15

0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 11
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 9

0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 12

0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
4 3 0 0 0 30

Dezvoltare Senzoriala Si Motorie !

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Dezvoltare Senzoriala Si Motorie !

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Școala: ….

Elev: …. DEZVOLTARE SENZORIALĂ Ş

In coloana Obs. se noteaza *1, *2, etc. iar observația cu

Competențe Nivel Achiziții

1 = dacă realizează itemul

se mai ţine de bară.

e (cercuri cu braţele, bătut din

2.1. Are coordonare și pricizie în mișcări (motricitate fină)

In coloana Obs. se noteaza *1, *2, etc. iar observația cu

Competențe Nivel Achiziții

nivel 9 nivel 10 nivel 11 nivel 12 scor realizat

1 = dacă realizează itemul

ort, mâna stângă pe umărul

(nu trebuie să fie corect).

a pe aragaz, udă plantele).

cat, cu celaltă o flutură).

ui, bate spre o muscă cu o

garea unui lanţişor).

3.1. Recunoaște caracteristici ale obiectelor folosind simțul tactil

In coloana Obs. se noteaza *1, *2, etc. iar observația cu

Competențe Nivel Achiziții

nivel 9 nivel 10 nivel 11 nivel 12 scor realizat

1 = dacă realizează itemul

amândouă sunt moi).

3.2. Recunoaște stimuli gustativi

In coloana Obs. se noteaza *1, *2, etc. iar observația cu

Competențe Nivel Achiziții

nivel 9 nivel 10 nivel 11 nivel 12 scor realizat

1 = dacă realizează itemul

e le-a văzut dinainte (gem,

pe care le-a văzut dinainte

3.3. Recunoaște stimuli olfactivi

In coloana Obs. se noteaza *1, *2, etc. iar observația cu

Competențe Nivel Achiziții

nivel 9 nivel 10 nivel 11 nivel 12 scor realizat

1 = dacă realizează itemul

ochi (săpun, supă).

supă, cafea, margarină).

3.4. Ascultă și indică semnale sonore

In coloana Obs. se noteaza *1, *2, etc. iar observația cu

Competențe Nivel Achiziții

nivel 9 nivel 10 nivel 11 nivel 12 scor realizat

1 = dacă realizează itemul

sonerie se duce la uşă, la

proape sau departe).

3.5. Identifică stimuli vizuali

In coloana Obs. se noteaza *1, *2, etc. iar observația cu

Competențe Nivel Achiziții

nivel 9 nivel 10 nivel 11 nivel 12 scor realizat

1 = dacă realizează itemul

rată a aceluiaşi obiect.

Recunoaște caracteristici ale obiectelor

Are coordonare și pricizie în mișcări

Ascultă și indică semnale sonore

Recunoaște stimuli gustativi

Recunoaște stimuli olfactivi

Identifică stimuli vizuali

folosind simțul tactil

1.1. 2.1. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5.

1. Are formate și dezvoltate abilități motrice grosiere

2. Are formate și dezvoltate abilități motrice fine

2.1. Are coordonare și pricizie în mișcări (motricitate fină)

3. Receptează stimuli din mediul înconjurător și acordă semnificații corespunzătoare

3.1. Recunoaște caracteristici ale obiectelor folosind simțul tactil

In coloana Obs. se noteaza 1, 2, etc. iar observația cu

In coloana Obs. se noteaza 1, 2, etc. iar observația cu

In coloana Obs. se noteaza 1, 2, etc. iar observația cu

In coloana Obs. se noteaza 1, 2, etc. iar observația cu

In coloana Obs. se noteaza 1, 2, etc. iar observația cu

In coloana Obs. se noteaza 1, 2, etc. iar observația cu

In coloana Obs. se noteaza 1, 2, etc. iar observația cu