PROPUNĂTOR: DRAGOMIR RALUCA-MARIA

CLASA: a II-a
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Operaţii de adunare şi scădere cu numere de la 0 la 100
Probleme care se rezolvă cu operaţiile cunoscute
SUBIECTUL: „Joc și mișcare la matematică”- activitate transdisciplinară
TIPUL LECŢIEI: consolidare de cunoştinţe şi deprinderi
DURATA: 45’
COMPETENŢE SPECIFICE (din curriculum naţional):
 1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând la numărare
şi/sau grupare ori de câte ori este necesar;
 1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă,
rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, <, >, =, +, -, ·, :) în
rezolvarea şi/sau compunerea de probleme;
2.3. Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale uşor de prelucrat şi tehnici
accesibile
2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi.

OBIECTIVE DE ÎNVĂŢARE:

O1: să aplice algoritmul de calcul în rezolvarea adunărilor şi scăderilor, în concentrul 0-100;

O2: să utilizeze terminologia matematică în diferite contexte;
O3: să aplice tehnici de realizare a unor produse din diferite materiale;
O5: să coopereze cu ceilalți copii pentru îndeplinirea unor sarcini date.

Etapele Conţinutul informaţional al lecţiei

instruirii şi dozarea Activitatea învăţatoarei Activitatea elevilor
1. Momentul  Explică elevilor ce vor face pe - elevii, asamblează piesele,
organizatoric parcursul orei. urmăresc filmul şi răspund la
5’  Distribuie elevilor plicuri cu piese de
 carton montabil; întrebări;
 Explică rolul pieselor;
 Prezintă, pentru exemplificare, -analizează materialele
filmuleţul de realizare a oraşului primite.
Bunorama, un oraş construit din
clădiri asamblate din piese de carton
montabile;
 Prezintă materialele pe care le va
primi fiecare echipă pentru realizarea
lucrării finale;
 Verifică înțelegerea de către elevi a
sarcinilor prin întrebări.
2. Dirijarea  Împarte clasa în două echipe; - se împart în echipe;
Consolidării  Prezintă probele de concurs şi regulile
30’ acestora (Anexa 1)
 Prezintă sarcinile de lucru pe care le - participă la probe, rezolvă
vor avea de rezolvat după fiecare sarcinile propuse;
probă sportivă; (Anexa 2)
 Afişează, cu ajutorul computerului, - compară produsul propriu
fişele de control, evaluează produsele cu fişa de control;
elevilor şi desemnează câştigătorul
fiecărei probe;
3. Fixarea  Prezintă regulile jocului “Brainbox- - ascultă regulile jocului;
cunoştinţelor jucaţi împreună, învăţaţi împreună”; - aleg participanţii la joc şi
6’ (Anexa 3) rezolvă sarcinile individual;
 Afişează, cu ajutorul computerului, -analizează imaginile, rezolvă
imaginile jetoanelor şi întrebările la sarcinile;
care elevii vor alege să răspundă,
4. Încheierea  Solicită elevii să descrie cum s-au - răspund solicitării.
lecţiei simțit pe parcursul activității.
3’  Face aprecieri frontale cu privire la
modul de participare al elevilor la
lecţie.

ANEXA 1

Dărâmă popicile- copiii stabilesc valoarea fiecărui popic. Un elev, ales de echipă, va arunca cu mingea
de 3 ori pentru a dărâma popicile, în timp ce alt elev calculează punctajul.
X şi O cu jetoane colorate în două culori. Echipa care începe va fi stabilită prin alegerea dintre cap sau
pajură.

Ţintar- Câte un elev de la fiecare echipă trebuie să arunce la ţintă, în timp ce alt elev calculează
punctajul.

Orăşelul animalelor- echipele primesc jetoane cu imaginile unor animale. Fiecare membru va alege un
jeton şi va trebui să îşi caute coechipierul care are jetonul cu aceeaşi imagine. Câştigă echipa a cărui
membri se grupează în perechi în cel mai scurt timp.

Găseşte răspunsurile- Elevii vor avea la dispoziţie imagini cu animale pe care vor trebui să le uilizeze pentru
a răspunde la 3 ghicitori.

 Animal cu trup tărcat   Mandru, inalt si frumos,

Şi cu gât nemăsurat! La ochi este luminos;
(girafa) Urechi are, coarne n-are
Si te poarta in spinare.
(calul)

 Mândru şi încoronat,
Prin poieni este-mpărat!
(cerbul)

Pune mâna pe minge- membrii fiecărei echipe stau faţă în faţă, între ei având câte o minge. Învăţătorul
cere elevilor să îşi atingă alternativ o parte a corpului, şi, la un moment dat, le cere să ia mingea. Elevii
care apucă mingea formează noile perechi şi continuă jocul, ceilalţi care nu au minge vor fi eliminaţi.
Câştigă echipa care va rămâne cu cei mai mulţi membri neeliminaţi;

ANEXA 2

1. Calculează suma şi diferenţa numerelor:

25 + 37 =
 75 – 29 =

2. Află numărul necunoscut:

a + 44 = 99 a – 46 = 19

a= a=

a= a=

3. Scrie toate operaţiile folosind numerele date:

4. Rezolvă exerciţiile, apoi compară rezultatele folosind semnele de relaţie >, < sau =.

88 – 69 25 + 14 32 + 31 83 – 39

5. Colorează cu aceeaşi culoare exerciţiile care au rezultate identice:

 41 + 23 = 24 + 32 = 99 - 43 = 98 - 34 =

6. Într-o livadă sunt 54 de caişi şi cu 12 mai mulţi pruni.

Câţi pruni sunt în livadă?

ANEXA 3

“Brainbox- jucaţi împreună, învăţaţi împreună”- elevii aleg din mai multe jetoane doar unul. Li se va
proiecta imaginea acestuia şi, timp de 10 secunde, (cât indică clepsidra), o vor analiza. Un elev va da
cu zarul, iar numărul indicat de acesta va fi şi numărul întrebării de pe spatele jetonului pe care le-o voi
adresa. Elevii aleşi de echipă vor scrie răspunsul pe tăbliţa laminată şi îl vor arăta în acelaşi timp.
Câştigă echipa al cărui răspuns e cel mai aproape de adevăr.