DEMERS DIDACTIC

Nr. Etapele Ob. Conținut informațional Strategia didactică

Crt. activității Op.
Activitatea Activitatea copiilor Metode și Materiale didactice Forma de
profesorului procedee organizare

1. Captarea -Se va realiza cu -Sunt atenți și încearcă să Conversația, jocul Cățeluș de pluș, ghicitori Frontal,
atenției ajutorul unui cățeluș de găsească răspunsul la simbolic individual
pluș, care va reprezenta ghicitoare.
„mascota” activității și
le transmite o
ghicitoare.

2. Anunțarea -Mascota le va -Ascultă cu atenție sarcina Conversația, Frontal

temei și a transmite elevilor o de lucru și sunt de accord explicația, jocul
obiectivelor sarcină de lucru să ajute mascota la simbolic
importantă, prin care va învățarea poeziei.
anunța tema activității
„Cățelușul șchiop” de
Elena Farago. „Isteților,
am nevoie de ajutorul
vostru. Trebuie să învăț
o poezie pentru școală.
Ați vrea să o învățăm
împreună?”

3. Dirijarea -Se vor recita primele 3 -Ascultă cu atenție poezia Conversația

Barariu Adriana
Clasa a XII a A
 învățării strofe ale poeziei recitată;
„Cățelușul șchiop”,
model, respectând
tonul, intonația,pauzele
în funcție de mesajul
textului.(anexa 1)

„Cățelușul șchiop” de
Elena Farago

Eu am numai trei
picioare,
Si de-abia mă misc: Demonstrația
top, top,
Râd când mă-ntâlnesc
copiii,
Și mă cheamă "cuciu
șchiop".

Frații mei ceilalti se

joacă
Cu copiii toți, dar eu
Nu pot alerga ca dânșii,
Că sunt șchiop și cad
mereu!

Și stau singur toată ziua

Și plâng mult când mă
gândesc

Barariu Adriana
Clasa a XII a A
 Că tot șchiop voi fi de-
acuma
Și tot trist am să trăiesc.

-Li se vor adresa -Răspund la întrebările Conversația Frontal,

copiilor niște întrebări adresate de către eleva individual
referitoare la textul practicantă;
O1 poeziei:

-„Care este titlul

poeziei?”

-„Despre ce este vorba

în poezie?”

-„Câte picioare are

O2 cătelușul?”

-„De ce este trist

-Copiii vor respecta Conversația, Imagini ilustrative pentru
cățelușul din poezie?
instrucțiunile primite de la demonstrația, strofele poeziei Frontal,
exercițiul individual
-Se va reciti eleva practicantă și vor
poezia,model, afișându- recita poezia, respectând
se pe tablă imagini tonul, intonația,pauzele în
ilustrative pentru funcție de mesajul textului.
strofele poeziei, apoi se
va trece la învățarea
propriu-zisă a poeziei.
O3 Se va recita prima
strofă de ½ ori apoi vor

Barariu Adriana
Clasa a XII a A
 O4 fi solicitați 2/3 copii
care să repete. Se vor
recita apoi primele
două strofe, după care
vor fi solicitați câțiva
copii pentru a repeta. În
ultimă fază, vor fi
recitate toate cele trei
strofe ale poeziei,
urmând să fie recitate și
de către 2/3 elevi
nominlizați.
O3 Pe grupe
-Se va recita poezia în
grupe de către 4/5
copii.

4. Obținerea O3 -Vor fi numiți 2/3 copii -Fiecare copil recită corect Conversația
performanței pentru a recita poezia și cu intonație
individual. corespunzătoare Exercițiul Individual
poezia,după modelul
primit de la eleva
practicantă.

5. Încheierea -Li se va arăta copiilor -Copiii urmăresc cu atenție Laptop

activității un videoclip în care videoclipul, ascultă cu

Barariu Adriana
Clasa a XII a A
 este recitată integral atenție apoi primesc Conversația https://youtu.be/51gV0SCPn7g Frontal
poezia „Cățelușul recompense.
șchiop”; Buline-recompensă Individual

-Se vor face aprecieri

verbale asupra
participării copiilor la
activitate.

Barariu Adriana
Clasa a XII a A