Proiect didactic

Data:
Clasa: a VII-a A
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Obiectul: Limba şi literatura română
Subiectul:Jocul cuvintelor - Cuvinte cu acelaşi înţeles(sinonime), cuvinte cu sens
opus(antonime)
Tipul lectiei: De formare, de priceperi şi deprinderi
Obiective:
Obiective de referinţă:
1.1 Să desprindă informaţii de detaliu dintr-un mesaj ascultat;
3.3 Să citească fluent, corect şi expresiv un text cunoscut de mică întindere;
4.2 Să utilizeze sensul cuvintelor noi într-un enunţ propriu

Obiective operaţionale:
O1. Să citeasca fluent, corect şi conştient fragmentele alese din text.
O2. Să explice pe baza întrebărilor, semnificaţia fiecărui fragment.
O3. Să exerseze prin diferite exerciţii (cuvinte cu sens opus, asemănător,
însuşiri) vocabularul.
O4. Să alcătuiască enunţuri proprii cu diferite cuvinte date.
O5. Să redea, într-o succesiune logică, conţinutul fragmentului citit, cu ajutorul
întrebărilor puse de profesor.

Obiectiv afectiv:
OA. Dezvoltarea interesului pentru cultivarea unui limbaj expresiv şi pentru
lectură

Strategii didactice
Metode: conversaţia M1
explicaţia M2
expunerea M3
exerciţiul M4
jocul didactic M5

Mijloace: portofoliu de planşe m1

fişe de muncă pe echipe m2
planşa m3
fişe individuale m5
ghicitoare m6

Resurse: Umane: 12 elevi

Timp:45 minute
Modalitate de lucru: frontală, individuală, pe echipe

Bibliografie:
- Manual de Limba şi literatura română, clasa a VII-a, de Mihai Chişu şi
Simion Marta, Editura Didactică şi Pedagogică, R. A., Bucureşti,1997;
- Şerdean, Ion –Metodica predării limbii române la clasele I-IV,
E.D.P.Bucureşti, 1993;;
-Păunescu, Constantin – Metodologia învăţării limbii române în Şcoala
ajutătoare, E.D.P., Bucureşti – 1982;
 -Gherguţ, Alois- Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale –
Strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie, Editura Polirom - 2006
-Penes, Marcela – “Comunicare, culegere de exercitii pentru clasele I – IV,
Editura Aramis, 1998
Dutu, Olga – “Dezvoltarea comunicării orale la copii”, Editura Europolis,
Constanţa, 1997
Nr Metode şi Mijloace de
Momentele lecţiei Ob. Durata Elemente de conţinut Evaluare
crt procedee învăţământ
Se pregătesc materialele necesare activităţii. Elevii au
Pregătirea pe bănci caietele şi cărţile de Limba si literatura română.
1 1’
activităţii Ei sunt aşezaţi în echipe de câte doi.

Copiii vor citi o ghicitoare.

”Becu-acesta uriaş
2 Captarea atenţiei 1’ Pare puţin mai poznaş: M2 m6
Nu se arde niciodată,
Luminând în lumea toată.”
Construiţi cinci propoziţii cu cinci dintre cuvintele nou Evaluare prin c
învăţate din textul studiat Premiul întâi, de Marin Preda M1
- Găsiţi cuvintele – a izbuti, a se împotrivi, a pricepe, m1 Rezolvarea core
a înceta din textul Premiul întâi sarcinilor dat
-încercaţi să le înlocuiţi cu alte cuvinte cu sens
O1 asemănător Mod individual, fro
Cum sunt numite aceste cuvinte care au acelaşi înţeles? M2 m3 prin colabora
- Înlocuiţi cuvintele cu sens asemănător din lecţie
Reactualizarea
3 10’ -a se văita -a se jeli
cunoştinţelor
- a zice -a spune
O2 -a murmura -a şopti
-a reuşi -a izbuti m4
-a se prinde -a se agăţa
- a se strădui -a încerca
-sprijinit -rezemat
-bucuros -fericit

Am înţeles că v-au plăcut aceste jocuri de cuvinte dar

4 Anunţarea temei 1’ vreau să mă conving de acest lucru şi v-am pregătit M4 m2
nişte exerciţii şi o surpriză.
Sarcina 1
O3 Înlocuiţi cuvintele subliniate cu altele cu înţeles
asemănător. M2 m5 Rezolvarea core
5 Dirijarea învăţării 25’
*Nicolaie era îmbrăcat cu haine ponosite(învechite) sarcinilor conţinute
*Pe bănci se văd manualele de limba şi literatura de lucru
română.
Nr Metode şi Mijloace de
Momentele lecţiei Ob. Durata Elemente de conţinut Evaluare
crt procedee învăţământ
*Moromete i-a adus un dar deosebit.
*Băiatul nu a fost preaîncântat de darul primit.
*După ce a citit cărţile, el a înţeles tâlcul cuvintelor
spuse de bunicul.(rostul)
*Copilaşul era necăjit
Găsiţi cuvinte cu înţeles opus pentru : Rezolvarea core
O3 sfârşit, premiant, linişte, harnic, fericit. sarcinilor conţinute
Cum sunt numite aceste cuvinte M4 de lucru
Sarcina 2
Legaţi cuvintele cu sens opus:
lacrimi pierde
O4 bogat neastămpărat m2
caută sărac
cuminte zâmbet
grijă se apropie
O5 se depărtă nepăsare
Sarcina 3 M2
Transformaţi corespunzător cuvintele din paranteză
(*pentru a se realiza acordul).
*Bolnavul însă nu (răspund).
De pe prispă, Niculaie ( a se uita) la tată şi la soră.
*Fata (a intra) în tindă , iar Moromete (a se aşeza) tăcut
lângă copil. M5
*Fata (a aşterne ) o bucată de cergă.
Sarcina 4.
Completaţi propoziţiile cu cuvinte din text:
 Elevului începură să-i clănţăne………………...
 Teodorescu aşteaptă să se facă ……….
 Premiantul încă nu-şi spunea………………….
 Niculaie stătea rezemat de zid şi……………………
 - Azi îmi vine rândul la…………………
Sarcina 5
Alcătuieşte enunţuri cu grupurile de cuvinte:
ziua serbării
curtea şcolii
poarta grădiniţei
Nr Metode şi Mijloace de
Momentele lecţiei Ob. Durata Elemente de conţinut Evaluare
crt procedee învăţământ
versurile poeziei
Sarcina 6
Grupaţi însuşirile care se potrivesc lui Niculaie:
inteligent
leneş
cu dragoste de învăţătură
perseverent
harnic
modest
îngâmfat
bolnăvicios
Fixarea şi Joc didactic – pe echipe sau individual
6 consolidarea 7 “Spune Da sau NU” M2 Evaluare prin joc d
cunoştinţelor
7 Aprecieri Se fac aprecieri pe echipă şi individual.
Test de evaluare

1 .Înlocuiti cuvintele subliniate cu altele cu înţeles asemănător.

*Nicolaie era îmbrăcat cu haine ponosite(învechite).
*Pe bănci se văd manualele de limba şi literatura română.
*Moromete i-a adus un dar deosebit.
*Băiatul nu a fost prea încântat de darul primit.
*După ce a citit cărţile, el a înţeles tâlcul cuvintelor.(rostul)
*Copilaşul era necăjit.

2. Legaţi cuvintele cu sens opus:

lacrimi pierde
bogată neastâmpărat
caută săracă
cuminte zâmbet
grijă se apropie
se depărta nepăsare

3. Transformaţi corespunzător cuvintele din paranteză (pentru a se realiza acordul).

*Bolnavul însă nu (răspund).
De pe prispă, Niculaie ( a se uita) la tată şi la soră.
*Fata (a intra) în tindă , iar Moromete (a se aşeza) tăcut lângă copil.
*Fata (a aşterne ) o bucată de cergă.

4.Completaţi propoziţiile cu cuvinte din text:

 Elevului începură să-i clănţăne………………...
 Teodorescu aşteaptă să se facă ……….
 Premiantul încă nu-şi spunea………………….
 Niculaie stătea rezemat de zid şi……………………
- Azi îmi vine rândul la…………………

5. Alcatuieşte enunţuri cu grupurile de cuvinte:

ziua serbării
curtea şcolii
poarta grădiniţei
versurile poeziei
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________
 ANEXA 3

Spuneţi DA sau NU

1. Cel care a scris Premiul întâi este Ion Creangă?

2. Fragmentul pe care l-am studiat se numeşte Premiul întâi?

3. Învăţătorul îi ceruse băiatului să-şi facă o coroană ?

4. Niculaie nu a reuşit să spună poezia deoarece nu o învăţase prea bine?

5. Sinonimul cuvântului cergă este pătură?

6. Antonimul cuvântului sfârşit este final ?

7. Explicaţia expresiei glas apăsat este voce hotărâtă?

8. A-i seca inima este antonim cu a-i fi milă?

9. Este adevarată propoziţia: Lui Niculaie i se înmânează premiul întâi?