Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
2022
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială „Dr.Mioara Mincu”-Structura Bălteni
CLASA: a III-a
ÎNVĂȚĂTOR: Dițescu Miruna
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe
DISCIPLINA: Ştiinţe ale naturii
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : FORŢE ŞI EFECTE
SUBIECTUL:EFECTELE DIFERITELOR INTERACŢIUNI DINTRE CORPURI.DEFORMAREA
CORPURILOR
TIPUL LECŢIEI: lecţia de formare a deprinderilor și priceperilor
SCOPUL :Formarea priceperilor si deprinderilor cu privire la efectele produse în urma interacţiunii
statice dintre corpuri (deformarea) şi aplicarea în diverse situaţii a achiziţiilor dobândite.
COMPETENŢE SPECIFICE:
2.2 Aplicarea planului dat pentru efectuarea unei investigații a mediului înconjurător
2.3. Reprezentarea grafică a rezultatelor unor observații realizate în cadrul diferitelor etape ale
demersului investigativ utilizând tabele, diagrame,
formule simple
OBIECTIVE OPERAŢIONALE
O2.2.1- să efectueze dirijat experimente simple, având la dispozitie material intuitiv si fisă de
experiment; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev efectuează experimente ,cel puțin
cu ajutorul învățătoarei.
O2.2.2- să definească prin cuvinte proprii experimentul realizat si modificările observate;
obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev definește prin cuvinte proprii ,cel puțin cu
ajutorul învățătoarei.
O2.2.3- să sorteze obiecte în funcţie de tipul de deformare; obiectivul se consideră realizat dacă
fiecare elev sortează cel puțin două obiecte din patru.
O2.3.1-să reprezinte grafic datele obținute în urma experimentului; obiectivul se consideră
realizat dacă fiecare elev reprezintă grafic cel puțin cu ajutorul învățătoarei.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia , explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, experimentul
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual , în perechi şi pe grupe
RESURSE MATERIALE: calculator, burete, plastilină, cretă, minge, bilă de plastic, bilă de
metal, resorturi metalice, , fişă de lucru ANEXA 2, fisă de experiment ANEXA 1,caietele
elevilor
FORME DE EVALUARE: evaluare orală,evaluare scrisă,interevaluare autoevaluare,
aprecieri verbale
BIBLIOGRAFIE:
Programe scolare pentru clasele a III-a si a IV-a, aprobate prin Ordinul MEN nr.
5003/02.12.2014
Mihăescu, Mirela, Pacearcă, Ștefan, Dulman, Anița, Alexe, Crenguța, Brebenel, Otilia,
Științe ale naturii, manual pentru clasa a III-a, Editura Intuitext, București, 2016
Nr. Etapele lecţiei / Ob. Eșalonarea conţinutului Strategia didactică Evaluare
Timp Op.
crt. Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode, Mijloace de Forme de
procedee și înv. organizare
tehnici did.
2. Reactualizarea Realizam reactualizarea cunostințelor Elevii sunt atenți la Conversația https:// Frontal Aprecieri
cunoştinţelor și cu ajutorul unui joc în aplicația joculpropus si răspund la wordwall.n verbale
deprinderilor* WordWall unde elevii trebuie sa întrebările date cu adevarat Exercițiul et/ro/
răspundă cu adevarat sau fals . sau cu fals. resource/
30740569
3. Activitate Realizez captarea atenției cu ajutorul Elevii sunt captați si atenți Poveste. Frontal Aprecieri
introductivă unei povestioare: la povestea citită de Conversația verbale
“Intr-o zi mama a intrat în camera doamna învățătoare.
copiilor. Explicația
Mirela sărea în pat şi lăsa urme în
salteaua nou-nouţă.Bogdan se juca cu
Kendama.La o aruncare greşită, bila a
lovit oglinda din perete.Aceasta s-a
spart în mai multe bucăţi.
Supărarea mamei a fost mare.Spre Elevii răspund la întrebări:
deosebire de Mirela , Bogdan a fost Conversația
pedepsit.” Bogdan a fost pedepsit
Întrebări : deoarece a spart oglinda. Explicația
De ce credeţi că numai Bogdan a fost Salteua în urma săriturilor
pedepsit? Mirelei și-a modificat
forma.
Ce se întâmpla cu salteaua în urma
săriturilor Mirelei? Nu, nu si-a revenit la forma Conversația Aprecieri
Oglinda şi-a revenit la forma iniţială?
Salteaua şi oglinda şi-au modificat inițială. Explicația Poveste Frontal verbale
forma singure?
Salteaua şi oglinda nu si-au
modificat forma singure ci
cu ajutorul copiilor.
4. Anunţarea temei şi Se anunţă tema şi obiectivele : Elevii sunt atenți la tema
a obiectivelor Astăzi vom învăţa despre ceea ce se si obiectivele propuse Conversația
numeşte”deformare”în urma acţiunii pentru ziua de azi. Caietele Frontal Aprecieri
unor forţe din exterior asupra Explicația elevilor verbale
corpurilor .
Se enunţă obiectivele.
Vom efectua experimente, vom trage
concluzii, ne vom juca aplicând ceea
ce vom învăţa şi vom rezolva cerinţele
de pe fişele de lucru.
5. Prezentarea optimă Se prezintă materialele de lucru pentru Elevii sunt atenți la Minge Frontal Aprecieri
a conţinutului O2.2.1 experimente. materialele de lucru pentru Conversația verbale
și dirijarea portofolii. Demonstrația
învățării *** Am pe catedră o minge.Chem, pe rând, Explicația
doi copii să apese mingea. Elevii Vin pe rând să apese Experimentul
mingea.
6. Asigurarea O2.2.3 Aduc elevilor o fișă de lucru pe care o Elevii realizează fișa de Conversația ANEXA 2 Individual Evaluare
retenției și vor realiza individual apoi o vom lucru propusă apoi se scrisă
transferulului corecta împreună. corectează împreună cu Exercițiul
doamna învățătoare și Autoevaluare
Aveţi pe bănci câte o fişă de evaluare colegii. Expunerea Interevaluare
în care vi se cere să scrieţi în funcţie de
situaţie, dacă deformarea acelor
corpuri este de natură plastică sau
elastică
7. Aprecieri şi Le spun elevilor ca îi apreciez pentru Elevii sunt bucuroși. Conversația Frontal Aprecieri
recomandări că au fost cuminti și pentru verbale
răspunsurile frumoase pe care le-au dat
pe parcursul activității.
FISA DE EXPERIMENT
ANEXA 1
Materiale:
Etape:
1 2 3 4
CAUZA EFECT
NUME: DATA:30.03.2022
FIȘĂ DE LUCRU
DEFORMARE
PLASTICĂ
DEFORMARE
ELASTICĂ