PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Ațel

Profesor: Lățea Maria Aura
Disciplina: Limba şi literatura română
Clasa: a V-a
Data: 10.11.2020
Unitatea de învăţare: Leagănul dorului
Subiectul: Alfabetul limbii române. Ordonarea cuvintelor după criteriul alfabetic
Tipul lecţiei: Lecție de predare- învățare
Timp alocat: 50'
Competenţe generale:
4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
Competenţe specifice:
4.3. Monitorizarea propriei pronunţii şi scrieri şi a pronunţiei şi scrierii celorlalţi, valorificând achiziţiile fonetice de bază
4.4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice în utilizarea structurilor fonetice, lexicale şi sintactico-morfologice în interacţiunea verbală.
Valori şi atitudini:
 Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate;
 Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului cultural.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode şi procedee didactice: învățarea prin descoperire, conversaţia, explicaţia, exercițiul de identificare, exercițiul de ordonare , rebusul, jocul didactic.
Forme de organizare a activităţii: activitate frontală, individuală;
Metode şi tehnici de evaluare: observarea sistematică, conversaţia examinatoare, aprecierea verbală;
Resurse:
a. umane: elevii clasei a V-a cu capacităţi apropiate de învăţare;
b. materiale / mijloace de învăţământ: foi de flipchart, fişe de lucru, tabla, manualul, caietele elevilor;
c. de timp: 50 de minute.
Locul desfăşurării activităţii: sala de clasă
BIBLIOGRAFIE:
1. Limba și literatura română, manual pentru clasa a V-a – Editura Intuitext, 2019;
2. https://dexonline.ro/
3. Programa pentru disciplina Limba și literatura română, conform OMEN nr. 3393/28.02.2017;
 DEMERSUL DIDACTIC
Nr. Secvențele Conținutul informational și demersal didactic Elemente de strategie didactică
crt instruirii Evaluare
Activitatea profesorului Activitatea elevilor Resurse Resurse Forme de
Procedurale materiale organizare
1. Momentul Profesorul asigură ordinea și Elevii se pregătesc pentru ora de Conversația Frontal
organizatoric pregătește materialele necesare limba și literatura română.
1 minut. pentru lecție. Notează absențele. Elevul de serviciu numește absenții.
2. Verificarea Se verifică tema elevilor şi se Elevii citesc tema. Conversația Caietele Frontal Aprecieri verbale
temei fac aprecieri asupra modului în Exercițiul de teme Individual
4 minute. care aceştia au rezolvat-o. Explicația
3. Captarea Profesorul le propune elevilor Elevii rezolvă. Conversația Coli de flip- Frontal Aprecieri verbale
atenției să rezolve un rebus pentru a afla Notează pe caiete. Rebusul chart Individual
5 minute. titlul lecției.
(Anexa 1)

4. Anunțarea După aflarea cuvântului Elevii își notează în caiete titlul lecției Conversația Caiete Frontal
subiectului obținut pe axa A-B, și sunt atenți la indicațiile Tabla
lecției profesorul notează pe tablă profesorului.
1 minut titlul lecției: Alfabetul limbii
române. Ordonarea
cuvintelor după criteriul
alfabetic.

5. Dirijarea Profesorul le explică elevilor Elevii notează informațiile de la Conversația Tabla Frontal Aprecieri verbale
învățării noțiunile teoretice de la rubrica rubrica Important. euristică Individual individuale
25 de minute Important, după care le cere Exercițiul
elevilor să le noteze pe caiete. Observarea
sistematică a
Se explică diferența dintre DEX Observația
comportamentului
și dicționar bilingv. Învățarea elevilor
Profesorul propune elevilor un Elevii ascultă cu atenție indicațiile prin Caietul
joc. Elevul din prima bancă date, încep jocul și fiecare răspunde descoperire Dicționarul
spune o literă din alfabet, predă cerinței la care este solicitat. Explicația
 ștafeta elevului din spatele său, Jocul
care trebuie să spună un cuvânt didactic
care începe cu această literă.
Colegul din spatele său trebuie să
spună un cuvânt care conține
această literă în interior, iar
colegul din spatele său trebuie să
spună un cuvânt care să se
termine în litera respectivă.
Următorul elev trebuie să caute
în dicționarul de la sfârșitul
manualului un cuvânt care să
înceapă cu această literă.
Elevii răspund solicitărilor
Se rezolvă exercițiile de la profesorului și rezolvă individual
pagina 66 din manual. exercițiile din manual.
6. Evaluare Sprofesorul le cere elevilor să Elevii rezolvă exercițiile din fișa de lucru. Explicația Individual Aprecieri verbale
formativă rezolve fișa de lucru. (Anexa 3)
7 minute
7. Asigurarea Are loc pe parcursul conducerii Elevii sunt atenți la informațiile oferite Explicația Frontal Aprecieri verbale
feedbackului învăţării. După realizarea fiecărei de către profesor și răspund la Individual
5 minute sarcini, profesorul va face întrebările pe care acesta le adresează.
aprecieri în legătură cu calitatea
şi nivelul activităţii.
Profesorul anunță tema pentru
Asigurarea acasă: Povestiți, în 8-10 rânduri,
retenției și a Explicația Individual
8. o întâmplare hazlie, reală sau Elevii își notează în caiet tema.
transferului imaginară, în care să folosiți 10
2 minute cuvinte întâlnite în lecția de
astăzi.
 ANEXA 1
CAPTAREA ATENȚIEI

Completând corect rebusul, vei descoperi pe verticala A-B cuvântul care denumește
totalitatea literelor folosite în scrierea unei limbi, așezate într-o ordine convențională.
A

Scrie:

1. un sinonim pentru cuvântul carte;

2. un sinonim pentru verbul a opta;
3. un sinonim pentru cuvântul renume;
4. un sinonim pentru cuvântul surprins
5. un antonim pentru răutate;
6. un antonim pentru cuvântul slab.
7. un antonim pentru cuvântul tinerețe.
8. un sinonim cuvântul necăjit
9. cum se numesc cuvintele care au mai multe sensuri;

Fișă de lucru (Anexa 2)

1. Scrie în ordine alfabetică următoarele cuvinte: carte, literă, sunet, cărturar, lexic, vocabular,
dicţionar, alfabet, articol, criteriu, vocală, semivocală, consoană, silabă, accent.

2. Scrie forma din dicţionar a cuvintelor:

 am mers – ..........................................
 frumoşi – ...............................................
 băieţi – ...............................................
 dânsului – ..............................................

3. Transcrie din dicţionar explicaţia substantivului

fonetică. ........................................................................................................ ..............................
.......................................................................... ...........................................................................
............................. ........................................................................................................
4. În ce scop folosim dicționarul?