PROIECT DE LECŢIE
Scoala Gimnaziala Speciala, Orasul Valenii De Munte
Prof: Miu Angelica
CLASA : a IV-a, aV-a
OBIECTUL: Matematica
ARIA CURRICULARĂ : Matematică şi ştiinţe ale naturii
SUBIECTUL: Kilogramul- exercitii si probleme
TIPUL LECŢ IEI: fixare si consolidare de cunoştinţe
OBIECTIVE CADRU: Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice
matematicii
OBIECTIVE DE REFERINŢ Ă : sa efectueze operatii de adunare si de
scadere: - cu numere naturale de la 0 la 100 fara si cu trecere peste ordin
OBIECTIVE ORERATIONALE: elevii pe parcursul lectiei vor putea -:
- sa aplice corect regula adunarii si a scaderii in calcularea
rezultatelor exercitiilor propuse de profesor; Se admite o greşeală
din două încercă ri.
- sa utilizeze in exprimarea verbala si scrisa unitatea de masura
pentru masa corpurilor, ghidandu-se dupa exemplele
profesorului. Nu se admit greseli.
- sa aplice corect algoritmul de calcul in rezolvarea problemelor
propuse de profesor; Se admite o greşeală din două încercă ri.
OBIECTIVE AFECTIVE: pe parcursul activitatii elevii vor fi capabili sa
accepte observatiile/ indicatiile profesorului in cadrul rezolvarii
exercitiilor si problemelor . Sunt acceptate opinii diferentiate.
OBIECTIVE PSIHOMOTRICE: elevii pe parcursul lectiei vor fi capabili sa
manuiasca corect mausul in „bifarea” raspunsului in programul
powerpoint slide show. Se admite o greseala din doua incercari.
METODE : exercitiul, metoda cadranelor
MATERIALE: fise de lucru, program powerpoint slide show Tom si Jerry
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual.
Nr
Cr
Momentel T Ob Activitati de invatare Ob
e lectiei . op op
t.
SUBIECTUL: Consolidarea cunostintelor despre impartire
TIPUL LECŢ IEI: fixare si consolidare de cunoştinţe
OBIECTIVE CADRU: Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice
matematicii
OBIECTIVE DE REFERINŢ Ă : să efectueze operaţii de înmulţire şi
împă rţire cu numere naturale mai mici decâ t 1000
OBIECTIVE ORERATIONALE: elevii pe parcursul lectiei vor putea :
- sa aplice corect regula impartirii in rezolvarea exercitiilor
propuse de profesor; Se admite o greşeală din două încercă ri.
- sa aplice corect algoritmul de calcul in rezolvarea problemelor
propuse de profesor; Se admite o greşeală din două încercă ri.
OBIECTIVE AFECTIVE: pe parcursul activitatii elevii vor fi capabili sa
accepte observatiile/ indicatiile profesorului in cadrul rezolvarii
exercitiilor si problemelor . Sunt acceptate opinii diferentiate.
OBIECTIVE PSIHOMOTRICE: elevii pe parcursul lectiei vor fi capabili sa
manuiasca corect mausul in „bifarea” raspunsului in programul
powerpoint slide show. Se admite o greseala din doua incercari.
METODE: conversatia, exercitiul, metoda cadranelor
MATERIALE: program powerpoint slide show Tom si Jerry
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe echipe
Activitati de invatare Evaluare
1 Organiza 1 Se organizeaza clasa pentru ora de matematica; este aranjat mobilierul modular, retroproiectorul.
rea clasei ’
2. Reactual 2 I. Fisa de lucru F. 1 elev rezolva sarcina
zarea ’ Adevarat sau fals: anexa 1-1 Operatiile invatate pana acum sunt:...... din fisa
cunostint Un elev scrie pe tabla semnul grafic pentru 9 elevi raspund la
elor fiecare operatie intrebari
Termenii: deimpartit, impartitor si cat 2 nu raspunde corect
F. se corecteaza fisa; se intaresc informatiile apartin operatiei de ....
de baza:-kilogramul este unitatea de masura I. Expresia : de doua ori mai putin
pentru greutate/ masa si se noteaza cu kg apartine operatiei......
3. Captarea 1 Se realizeaza prin prezentarea primelor 4 slide-uri din programul powerpoint slide show Tom si -toti elevii sunt atenti
si ’ Jerry la cele prezentate pe
orientare slide-uri
a atentiei
4. Enunţare 1 Se scrie titlul lecţiei la tabla. «: Kilogramul- Se scrie titlul lecţiei la tabla. «Consolidarea
a temei şi ’ exercitii si probleme  » cunostintelor despre impartire  »
a - Se anunta obiectivele -Se anunta obiectivele
obiectivel
or
4. Desfăşura 3 Doriti sa il ajutati pe Jerry? In continuarea programului slide show urmeaza o serie de exercitii si
rea 1 probleme care trebuiesc rezolvate. Fiecare exercitiu rezolvat corect ii da voie lui Jerry sa inainteze
activităţii ’ spre Tom.
Se prezinta slaidul 5 cu instructiunile privind identificarea drumului corect.
 I. Calculeaza (anexa 1-2) F. programul powerpoint slide show 1 elev calculeaza cu
- alege rezultatul corect : ajutor pe fisa
-In timp ce elevul lucreaza profesorul verifica 4 : 0 = 0, 2, 4 11 elevi solicita sa
rezultatele 6 : 1 = 3, 5, 6 raspunda 9-raspund
2 :2 = 0, 1 ,2 corect
8 :4 = 2, 9, 5
10 : 2= 5, 3, 1
 F. programul powerpoint slide show I. Calculati( anexa 2-1):
Calculeaza: -In timp ce elevii lucreaza profesorul trecand
. 7 kg + 9 kg = printre ei verifica rezultatele
13 kg – 6 kg =
24 kg + 18 kg =
 I. Calculeaza (anexa1-3) F. programul powerpoint slide show
-In timp ce elevul lucreaza profesorul verifica
rezultatele - Impartiti la 2 numarul 26 -toti elevi isi manifesta
 - Termenii impartirii sunt 96 si 3. Catul ? dorinta de a rezolva
-Impartiti la 4 numarul 484 sarcina in vederea
- Miscorati de 2 ori numarul 684 gasirii drumului catre
Tom
 F. programul powerpoint slide show I. Efectuati impartirile ( anexa 2-2): - 7 elevi necesita
-Cat fac in total 18 kg si 25 kg ¿ -In timp ce elevii lucreaza profesorul trecand ajutor in rezolvarea
- Ce cantitate ramane daca din 38 kg luam printre ei verifica rezultatele sarcinilor
36 kg ¿

 I. Rezolva problema (anexa1-4): F. programul powerpoint slide show

-In timp ce elevul lucreaza profesorul verifica
rezultatul -La o ferma sunt 864 gaini si de 4 ori mai
- rezultatul se bifeaza si in programul putine rate. Cate rate sunt la ferma?
powerpoint slide show

 F. programul powerpoint slide show I. Problema ( anexa 2-3)

--In timp ce elevii lucreaza profesorul
- Ion a cumparat 50 kg de cartofi. Pe trecand printre ei verifica rezultatele
drum a pierdut 16 kg. Cu cate kilograme a - rezultatul se bifeaza si in programul
ajuns acasa? powerpoint slide show
o Bravoooooooooo ! Tom si Jerry s-au regasit !
5 Evaluare 1 Fişă (anexa 3) Fişă (anexa 4 niv I si 4-1 niv II) -o grupa intampina
0 dificultati la cadranul
’ 1. Unitatea de masura pentru masa - Elevii sunt impartiti pe grupe de cate 4 si necesita ajutor
corpurilor este.... 3 (I) si o grupa de 4 pentru nivelul I - 2 grupe-I- rezolva
2. Se scrie pe scurt...... fisa fara sprijin si
3. Instrumente de cantarit :.. 1. Semnul grafic pentru operatia de corect
4. Formuleaza un enunt pentru impartire :___________ -o grupa solicita ajutor
operatia: 6 kg- 4 kg = 2 kg 2. Adevarat sau fals: 36 :6 =7 ______
3. Formuleaza un enunt pentru operatia:
-elevul prezinta rezolvarile colegilor, se 27 : 3
stabileste corectitudinea rezultatelor si 4. Rezultatul
raspunsurilor -fiecare grupa prezinta rezolvarile colegilor
- se fac aprecieri generale si se stabileste corectitudinea rezultatelor si
raspunsurilor
- se fac aprecieri generale
Anexa 1-1 Anexa 1-2 Anexa 1-3 Anexa 1-4
Adevarat sau fals luand in
calcul greutatea lor Calculeaza Calculeaza
Problema
> ……… O cantina a primit 40 kg faina si
2 kg +3 kg = 12 kg + 13 kg =
29 kg de zahar. Ce cantitate a
5 kg + 4 kg = primit cantina ¿

> ……… 7 kg – 3 kg= 12 kg- 10 kg =

22 kg + 13 kg =
> ………….

< …………
Anexa 2-1 Anexa 2-2 Anexa 2-3
Numele ……………………………………..

Calculati ( niv I): Efectuati impartirile( niv I): Problema( niv I):
12 : 3 =
15 : 3 = 282 : 2= Un colectionar are 492 timbre, pe
20 : 4 = care le imparte in grupe de cate 4.
480 : 4 = Cate grupe a format colectionarul?
60 : 6 =
696 : 3 =
246 :2 =

Grupati stelutele cate 2. Cate grupe aveti?

Gasiti si copiati raspunsul corect(niv II): Problema( niv II):
(niv II):
3:3= Am 10 mere pe care le grupez in
8:2= grupe de cate 2. Cate grupe am?
10 : 5 =

(anexa 3)
Grupa ………………………………………..

Fişă
1 Unitatea de masura pentru masa corpurilor 2 Se scrie pe scurt......
este....
 3 Instrumente de cantarit :.. 4 Formuleaza un enunt pentru operatia:
6 kg- 4 kg = 2 kg

anexa 4
Grupa ………………………………………..

Fişă

1 Semnul grafic pentru operatia de impartire 2 Adevarat sau fals:

:

36 :6 =7 ______
__________________
 3 Formuleaza un enunt pentru operatia: 4 Rezultatul

27 : 3

______________________________

anexa 4-1
Grupa ………………………………………..

Fişă

1 Semnul grafic pentru operatia de impartire: 2 Subliniaza impartirile:

4 + 6=
___________________ 4 x5=
10 : 2=
7–3=
6:2=

3 Adevarat sau fals: 4 Calculeaza :

4:1 = 3 2 : 1=
4:2=