PROIECT DIDACTIC

Numele profesorului: Mănăilă Aura Elena

Unitatea de învăţământ:
Data:
Clasa: a VIa
Aria curriculară : Matematică
Disciplina: Matematică
Unitatea de invăţare: Mulţimea numerelor întregi
Titlul lecției: Înmulțirea numerelor întregi. Proprietățile înmulțirii numerelor întregi (comutativitatea,
asociativitatea, distributivitatea față de adunare și scădere, elementul neutru).
Tipul lecţiei: Lecţie mixtă
Durata: 50 minute

Competenţe generale :
1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost
definite;
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural , contextual cuprinse în enunţuri matematice;
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei
situaţii concrete;
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor de
prelucrare a acestora;
5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii problemă;
6. Modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din diferite
domenii.

Competenţe specifice:
1.Aplicarea corectă a regulilor semnelor la operaţiile de adunare, scădere şi înmulţire;
2. Efectuarea operaţii cu numere întregi;
3. Utilizarea proprietăţile inmulţirii numerelor întregi in calcule;
4. Investigarea valorii de adevăr a unei afirmaţii utilizând metode diferite, inclusiv prin construirea unor
exemple sau contraexemple;
5. Aplicarea corectă a proprietăţilor înmulţirii numerelor întregi în exerciţii.

Strategia didactică:
a) Metode si procedee didactice : conversaţia, explicaţia, expunerea, exercitiul, învăţarea prin descoperire,
dialogul, munca individuală şi în echipă, lucrul cu manualul şi cu culegerea .
b) Forme de organizare a activităţii elevilor: în cadrul lecţiei se vor utiliza doua fişe de lucru , una pentru
verificarea cunoştinţelor anterioare şi una pentru fixarea noilor cunoştinţe , se va folosi activitatea frontală
cobinată cu activitatea la tablă a elevilor.
c) Mijloace de învăţământ: fişă de lucru, fişă de sistematizare, manual, cretă colorată , culegere , fişe de
lucru.
d) Metode de evaluare: analiza răspunsurilor date.

Bibliografia:
1) Manual de Matematică, clasa a VI-a, Editura Didactică și Pedagogică, autori N. Ghiciu, F.A. Enea, V.
Rusu, M. Popescu, E. Iancu;
2) Culegere de matematică, Editura Paralela 45, autori Dan Zaharia, Maria Zaharia
Nr. Etapele lecţiei Conţinuturi şi sarcini de învăţare Mijloace Forme Metode
crt. Activitatea profesorului Activitatea elevului procedurale materiale de de
organizare evaluare
Moment conversaţia frontal
1. organizatoric - verifică prezenţa şi se asigură de - răspund la intebări.
existenţa materialelor necesare.

2. Captarea - se verifică tema frontal iar în - elevii citesc tema cu atenţie , conversaţia Caietul de frontal
atenţiei şi cazul în care nu s- au rezolvat corecteză unde au greşit sau explicaţia teme
verificarea exerciţiile acasă , se rezolvă la completeză.
temei. tablă

3. Reactualizarea - verifică noţiunilor predate -elevii clasei formează formează 4 conversaţia pe grupe
cunoştinţelor anterior echipe : explicaţia
(12min) - împarte elevii in gupe - echipa 1
-oferă câte o fişă de lucru pentru
fiecare grupă(anexa 1)
- echipa 2
- echipa 3
- echipa 4
-rezolvă aplicaţiile din fişă, fiecare
elev din grupă indeplineşte câte o
sarcină
- după ce au rezolvat aplicaţile din fişă,
fiecare grupă numeşte un reprezentant
ce prezintă la tablă rezultatele obţinute;
pentru fiecare răpsuns corect primeşte
1 punct
-împarte sarcinile si urmăreşte cu - ascultă cu atentie explicaţiile
atentie activitatea elevilor profesorului exerciţiul fişe de pe grupe analiza
lucru răspunsu-
- anunţă elevii că notarea se va rilor
realiza pe durata intregii activităţi,
şi echipa cu cel mai mare punctaj
va fi învingatoare
4. Anunţarea - astazi la matematică ne - sunt atenţi la explicaţiile profesorului conversaţia, Caiet de frontal
subiectului propunem să învăţăm o operaţie cu explicaţia, clasa cretă
lecţiei şi a numere întregi şi anume : expunerea colorată
competenţelor Înmulţirea numerelor întregi
specifice precum şi proprietăţile înmulţirii
pe care le vom redescoperii
împreună.
- anunţă obiectivele ce vor fi
urmărite pe parcursul desfaşurării
activităţii

5. Comunicarea şi Scrie la tablă titlul noii lecţii şi

însuşirea noilor noţiunile teoretice:
cunoştinţe “ Înmulţirea numerelor întregi.
Proprietăţi”
Produsul a două numere întregi a
şi b este un număr întreg notat a·b .
Numerele a si b se numesc
factorii produsului, iar operaţia
prin care se obţine produsul a
două numere întregi se numeşte
inmulţtire.
Reguli de calcul
1.Dacă cele două numere întregi au - sunt atenţi la explicaţiile profesorului conversaţia frontal
semne diferite atunci rezultatul va şi notează in caiete lecţia explicaţia
avea semnul minus.
Ex: (-3)∙(+5)= -15
(-5)∙(+3)= -15
2. Dacă cele două numere întregi
au acelaşi semn atunci rezultatul
va avea semnul plus.
Ex: (+8)∙(+2)=+16
(-8)∙(-2)=+16
Regula semnelor la înmulţire:
a b a∙b

+ + +

− − +

+ − −

− + −

Proprietăţile înmulţirii: Proprietăţiile înmulţirii numerelor

Care sunt proprietăţile înmulţirii naturale sunt: comutativitate,
numerelor naturale? asociativitate, distributivitatea
înmulţirii fata de adunare şi scădere,
element neutru.

Vom descoperii împreună dacă

aceste proprietăţi răman valabile şi
în cazul înmulţirii numerelor
întregi.Se propun spre rezolvare
exerciţii pentru verificarea acestor
proprietăţi. 1.Comutativitate: conversaţia frontal
(-3)∙ (+4)= -12 explicaţia
(+4)∙ (-3)= -12 exerciţiul
Deci :oricare ar fi a,bZ, a∙b=b∙a

2.Asociativitate:
[(-2)∙(+6)]∙(-4)=(-12) ∙(-4)= 48
(-2)∙[(+6)∙(-4)]=(-12) ∙(-4)= 48
oricare ar fi a,b,cZ, a∙ (b∙c)=(a∙b)
 ∙c

3 Distributivitate înmulţirii faţă de

adunare şi scădere:

4.Element neutru
1∙(-2)=-2
Elementul neutru pentru înmulţirea
numerelor întregi este 1.Oricare ar fi

Observam că proprietăţile înmulţirii

numerelor naturale raman valabile şi în
cazul înmulţirii numerelor întregi.

5. Asigurarea - pentru a se asigura că notiunile - primesc fişele si incep să rezolve

feedbackului au fost inţelese, fiecare grupă aplicaţiile
(15 min) primeşte câte o fişă de - fiecare elev are obligaţia de a
sistematizare(anexa 2) rezolva câte un exerciţiu

- dupa ce au rezolvat aplicaţiile din conversaţia fişe de pe grupe analiza

- supraveghează activitatea fişă, sunt prezentate la tablă sistemati- raspunsu-
elevilor, ajutându-i când rezultatele obţinute(fiecare elev din exerciţiul zare rilor
întâmpină dificultăţi. grupă câte o aplicaţie)
-se asigură că toti elevii din
grupă se implică in realizarea - calculează punctajul la fiecare
sarcinilor echipă in parte şi anunţă câştigatorii

- punctează răspunsurile corecte

la fiecare echipă; echipa care
acumulează cele mai multe
puncte va fi câştigătoare
(-anexa 1: fiecare răspuns corect
 are 1 punct si anexa 2: 1-1p ;2 -
1p)

Încheierea - face aprecieri asupra modului - sunt atenţi la explicaţiile conversaţia frontal
6. activităţii in care s-a desfăşurat activitatea profesorului
(3min) si recompensează membrii - notează tema
echipei câştigătoare
-anunţă tema pentru acasă:
exercitiile 1 şi 2 ,pagina 121 din
culegere
ECHIPA 1 ECHIPA 2

ECHIPA 3 ECHIPA 4
Anexa 1

ECHIPA 1

FIŞĂ DE LUCRU
-Adunarea şi scăderea numerelor întregi-

1.Realizaţi legăturile corecte:

a.) (+5)+(+3) 1. -10
b) (-15)+(+5) 2. 8
c) (-6)-8 3. 0
d) (+2)-(-2) 4. -6
e) 3+(-7)+(-2)-(+6) 5. 4
6. -14

ECHIPA 2

FIŞĂ DE LUCRU
-Adunarea şi scăderea numerelor întregi-
-2-

1.Realizaţi legăturile corecte:

a.) (+7)+(-7) 1. +1
b) (-10)+(-30) 2. 3
c) (+2)-(+1) 3. 0
d) (-24)-(-22) 4. -40
e) 8-(+3)+(+2)-(-9) 5. -2
6. 16
ECHIPA 3

FIŞĂ DE LUCRU
-Adunarea şi scăderea numerelor întregi-

1. Realizaţi legăturile corecte:

a.) (+17)+(-10) 1. +1
b) (-15)+(-4) 2. -19
c) (+3)-(+2) 3. +7
d) 6-(-6) 4. 12
e) -(-7)+(+3)-(-2)+1 5. -7
6. 13

ECHIPA 4

FIŞĂ DE LUCRU
-Adunarea şi scăderea numerelor întregi-

1. Realizaţi legăturile corecte:

a.) (+7)+(-4) 1. +6
b) (-5)+(-2) 2. +3
c) (+8)-(+2) 3. 10
d) -(-5)+5 4. -3
e) 6-(-10)-(+3)+(-8) 5. -7
6. 5
Anexa 2

ECHIPA 1

Fişă de sistematizare
-Înmulţirea numerelor întregi-

1. Efectuaţi:
a) (-5)·(+8)=
b) (-9) ·(-7)=
c) (-7) ·(-10) ·(+7)=
d) 8·(-64)+ 8·4=
2. Calculaţi şi apoi comparaţi numerele a şi b ştiind ca :
a=(-3)∙(+2)+4 şi b=(-9)∙(-2)+(-10)

ECHIPA 2

Fişă de sistematizare
-Înmulţirea numerelor întregi-

1. Efectuaţi:
a) (-4)·(+3)=
b) (-50) ·(-50)=
c) (-5) ·(2) ·(-5)=
d) (-37)·11+ 11·(-4)=
2. . Calculaţi şi apoi comparaţi numerele c şi d ştiind ca :
c=(-5)∙(-6)+(-8) şi d=(-1)∙(-4)+(-3) ∙(-2)
ECHIPA 3

Fişă de sistematizare
-Înmulţirea numerelor întregi-

1. Efectuaţi:
a) (+4)·(-6)=
b) (-3) ·(-2)=
c) (-2) ·(-9) ·(-2)=
d) 15·6+ (-94) ·10=
2. Dacă x=(-1) ∙(-2) ∙(+3) ∙(-4) şi y=(+4) ∙(-5) ∙(-6) ∙0 calculaţi suma numerelor x şi y.

ECHIPA 4
Fişă de sistematizare
-Înmulţirea numerelor întregi-

.
1. Efectuaţi:
a) (-4)·(-5)=
b) (+7) ·(-9)=
c) (+9) ·0 ·(-7)=
d) 4·(-10)+ 4·(+7)=
2. Dacă x=(-5) ∙(+2) ∙(-3) ∙(-1) şi y=8 ∙(+3) ∙(-5) ∙2 calculaţi diferenţa numerelor x şi y.