PROIECT DE LECŢIE

DATA:
CLASA: a V-a
DISCIPLINA: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
SUBIECTUL : FELUL SUBSTANTIVELOR. SUBSTANTIVE COMUNE ŞI
SUBSTANTIVE PROPRII
TIPUL LECŢIEI : DE CONSOLIDARE ŞI SISTEMATIZARE

Unităţi de competenţă - Consolidarea şi sistematizarea deprinderii de

utilizare corectă a părţilor de vorbire studiate, în flexiune, folosind în orice context de
comunicare scrisă normele / regulile / semnele de ortografie şi de punctuaţie studiate;
Obiective:
O1 - să identifice părţile de vorbire din textele date;
O2 - să analizeze morfologic părţi de vorbire după criterii date;
O3 - să formeze propoziţii cu substantive date;
O4 - să identifice sinonime şi antonime ale substantivelor date;
O5 - să alcătuiască familia de cuvinte a unui substantiv dat,
OA - stimularea dragostei pentru o scriere şi o exprimare corectă.

STRATEGII DIDACTICE
METODE : MIJLOACE :
Conversaţia Fişe pe grupe
Explicaţia Texte literare
Exerciţiul Planşă
Analiza
Problematizarea
Jocul didactic
Munca independentă
 STRATEGII DIDACTICE

OBIECTIVE
DURATA
TIPURI MODALI-
MOMENTELE
ELEMENTE ESENŢIALE DE CONŢINUT DE TĂŢI DE
LECŢIEI
METODE MIJLOACE ÎNVĂŢARE EVALUARE

I.
Evocare 5′  Moment organizatoric.
 Se susţine momentul ortografic cu unul din elevi, ce va
O1 Conversaţia Conversaţia
de verificare
analiza ortograma propusă. Se citesc propoziţiile formulate cu
ortograma respectivă.
 Captarea atenţiei: se citesc fragmente din textele studiate;
elevii au de identificat titlul şi autorul textului. Vor menţiona de Texte Reproductivă
fiecare dată substantivele întâlnite, felul lor. literare Operaţională

ANUNŢAREA 1′ Vom lucra astăzi cu această parte de vorbire, vom recunoaşte

TEMEI ŞI substantivele, vom analiza substantivele oral şi scris, vom alcătui
ENUNŢAREA propoziţii, vom lucra diferite exerciţii, care să ne ajute să stăpânim
OBIECTIVELOR mai bine cunoştinţele de până acum. Iar cine va fi foarte atent, va
concura la sfârşit pe grupe într-un concurs.

22′  O1 Cognitiv- Autocorectare

II.Realizarea O2 Conversaţia Text aplicativă Chestionare
 Lucru oral asupra sarcinilor de la pag.114
sensului  Se citeşte un text gramatical: O1 gramatical orală
„Sunt substantivul cel înţelept, O2
Sunt fiinţă, lucru, obiect, O1
Mă găseşti în casă, O2
Pe scaun, la masă…
Sunt munte, pădure şi floare,
Sunt nor, sunt ploaie, sunt soare,
Sunt om, fluturaş, rândunică, O1
Carpaţi, Bucureşti, Iepurică. O2
În fiecare zi, în fiecare noapte, O4
Mă rosteşti tare, în gând sau în şoapte. O5
În dragoste şi ură, tristeţe, bucurie, O3
 STRATEGII DIDACTICE

OBIECTIVE
DURATA
TIPURI MODALI-
MOMENTELE
ELEMENTE ESENŢIALE DE CONŢINUT DE TĂŢI DE
LECŢIEI
METODE MIJLOACE ÎNVĂŢARE EVALUARE

Pe toate le ai datorită mie.

Sunt necesar în orice spui
Şi de folos sunt eu oricui.
Mai îndrăzneţ, mai emotiv,
Sunt cunoscutul substantiv.” Conversaţia Operaţională Observarea
 Se deduce regula ce se numeşte substantiv. Explicaţia sistematică
 Se verifică cunoştinţele teoretice referitoare la substantiv, Exerciţiul
substantiv comun, substantiv propriu. Analiza
 Joc „Ridică mâna” – Se citesc diferite cuvinte: om, munte, Jocul
ninsoare, Maria, Marea Neagră, bucurie, harnicul, patru, de, didactic
săritura, Mihail Sadoveanu. Elevii ridică mâna dreaptă pentru
substantivele comune, stânga pentru cele proprii, deloc când
cuvântul nu este substantiv.
 Se lucrează oral: „Băiatul şi fetiţa au plecat la plimbare Conversaţia Texte Operaţională Observarea
însoţiţi de căţeluş. S-au întâlnit cu un prieten. Fetiţa l-a invitat la Explicaţia literare sistematică
onomastica ei. I-a propus să vină şi cu sora lui.” Exerciţiul
a. Identificaţi substantivele şi spuneţi felul lor; Analiza
b. Înlocuiţi substantivele comune subliniate cu Problemati-
substantive proprii potrivite. zarea
 Se citeşte un fragment din lecţia „Dărnicie” de Mircea
Sântimbreanu: „În odaie e cald, iar la ferestrele orbite aproape de
înserare, se cern fulgi foşnitori.” Se selectează şi analizează în
tabelul:
Substantivul Ce exprimă Felul substantivului Exerciţiul Fişe pe Operaţională Evaluare
Problemati- grupe reciprocă
zarea
 Activitate pe grupe (4 elevi): pe fişă se completează într-un
Munca
minut, în grup, câte două exemple de substantive ce exprimă:
independentă
- nume de copii;
Activitate
- arbori;
grup
- instrumente muzicale;
- corpuri lichide;
 STRATEGII DIDACTICE

OBIECTIVE
DURATA
TIPURI MODALI-
MOMENTELE
ELEMENTE ESENŢIALE DE CONŢINUT DE TĂŢI DE
LECŢIEI
METODE MIJLOACE ÎNVĂŢARE EVALUARE

- fenomene ale naturii;

- stări sufleteşti. Jocul Fişe pe Operaţională Concurs
Se verifică frontal, citind conducătorul grupului. didactic grupe Observarea
 Concurs pe grupe (8 elevi): „Completează şi dă mai departe”- Activitate sistematică
scrieţi într-un minut cât mai multe nume de flori. grup
 Pe tablă se completează tabelul: „Eu spun una, tu spui multe”
Una (unul) Mai multe
zgomot
Verificare
barcă Exerciţiul Operaţională orală a
blană vocabularului
andrele
ploi
ghem
vârtej
România
 Găseşte alte substantive cu înţeles asemănător cu cele date:
- necaz =
- vorbe =
- poruncă =
- nevastă =
- drumeţ =
 Găseşte alte substantive cu înţeles opus cu cele date:
- zi =
- întuneric = Observarea
- murdărie = Exerciţiul Cognitiv- sistematică
- intrare = Problemati- aplicativă
 Formaţi familia de cuvinte a substantivului gând (gânditor, a zarea
gândi, gânditoare, îngândurat, gândire). Analiza
10′  Alcătuiţi o propoziţie simplă cu substantivul iepurele.
Dezvoltaţi propoziţia (Eventual analiză în scris de stabilire a
întrebărilor).
 STRATEGII DIDACTICE

OBIECTIVE
DURATA
TIPURI MODALI-
MOMENTELE
ELEMENTE ESENŢIALE DE CONŢINUT DE TĂŢI DE
LECŢIEI
METODE MIJLOACE ÎNVĂŢARE EVALUARE

 Formaţi propoziţii cu substantivul munte în diferite poziţii în

propoziţie, răspunzând la întrebările:
- Muntele este înalt. - cine?
- Noi am fost pe munte. - unde?
- Vârful muntelui e acoperit cu zăpadă. - al cui?
- Din cauza muntelui, am mers încet. - din ce cauză?

III. Reflecţia 5′ Concurs pe grupe (8 elevi): Cel mai atent elev” – completaţi O2 Exerciţiul Planşă Operaţională Concurs
tabelul: Analiza Diplome Observarea
Ce exprimă Substantiv Felul substantivului Activitate sistematică
lucru grup
fiinţă
fenomen al naturii
stare sufletească
Câştigă grupa care termină cel mai repede de completat.
Aceasta va primi diplome.

1′ Se fac aprecieri finale, generale şi individuale. Sunt notaţi

elevii care au participat activ la lecţie. E premiată echipa
câştigătoare a concursului.

TEMA PENTRU
ACASĂ 1′ Ex.6, 8 pag.114
 ACTIVITATE GRUP 1 ACTIVITATE GRUP 2

Completaţi, în grup, scriind câte 2 substantive ce exprimă: Completaţi, în grup, scriind câte 2 substantive ce exprimă:

- Nume de copii: - Nume de copii:

- Arbori: - Arbori:
- Instrumente muzicale: - Instrumente muzicale:
- Corpuri lichide: - Corpuri lichide:
- Fenomene ale naturii: - Fenomene ale naturii:
- Stări sufleteşti: - Stări sufleteşti:

ACTIVITATE GRUP 3 ACTIVITATE GRUP 1

Completaţi, în grup, scriind câte 2 substantive ce exprimă: Completaţi, în grup, scriind câte 2 substantive ce exprimă:

- Nume de copii: - Nume de copii:

- Arbori: - Arbori:
- Instrumente muzicale: - Instrumente muzicale:
- Corpuri lichide: - Corpuri lichide:
- Fenomene ale naturii: - Fenomene ale naturii:
- Stări sufleteşti: - Stări sufleteşti:
 ACTIVITATE GRUP 2 ACTIVITATE GRUP 3

Completaţi, în grup, scriind câte 2 substantive ce exprimă: Completaţi, în grup, scriind câte 2 substantive ce exprimă:

- Nume de copii: - Nume de copii:

- Arbori: - Arbori:
- Instrumente muzicale: - Instrumente muzicale:
- Corpuri lichide: - Corpuri lichide:
- Fenomene ale naturii: - Fenomene ale naturii:
- Stări sufleteşti: - Stări sufleteşti:
COMPLETEAZĂ ŞI DĂ MAI DEPARTE COMPLETEAZĂ ŞI DĂ MAI DEPARTE
Scrieţi cât mai multe nume de flori: Scrieţi cât mai multe nume de flori:
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -