Numele și prenumele: Coriteac Andreea Martina

Forma de învătământ: Zi
Specializarea: Pedagogia învătământului primar și preșcolar
Anul: I

FIȘA DE OBSERVARE A ACTIVITĂȚII 2022-2023

Numele și prenumele studentului: Coriteac Andreea-Martina

Data: 16.11.2022
Grupa: mare
Tema săptămânii: Coronița toamnei
Tema activității: Crizanteme de Elena Dragoș
Mijlocul de realizare: memorizare
Forma de realizare: activitate pe disciplină (de sine stătătoare) sau integrată
Durata activității: 35 de minute

Dimensiuni ale dezvoltării Comportamente vizate Obiective operaționale urmărite

1. Mesaje orale în contexte de
comunicare cunoscute
1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj
oral, ca urmare a valorificării ideilor,
emoțiilor, semnificațiiloretc. (comunicare
expresivă)
O1. Preșcolarul va fi capabil să se exprime corect din
punct de vedere gramatical în fraze scurte.
O2. Preșcolarul va fi capabil să înțeleagă conținutul
poeziei.
O3. Preșcolarul va fi capabil să reproducă cât mai bine
poezia după forma originală.
O4. Preșcolarul va fi capabil să recite poezia pe baza
imaginilor reprezentatie în ordinea succesiunii acestora.
 2.2. Respectă regulile de exprimare corectă,
2. Mesaje orale în diverse în diferite contexte de comunicare
situaţii de comunicare 2.3. Demonstrează extinderea progresivă a
vocabularului

Strategii didactice:
Metode, tehnici și procedee didactice: recitarea, repetarea, reproducerea, memorarea, conversația, problematizarea.
Materiale didactice/mijloace de învățământ: crizantema, anexa 1, anexa 2
Forma/formele de organizare: frontal, individual
Forme de evaluare: se va urmări atenția copiilor în timpul recitării poeziei și răspunsurile oferite pe baza întrebărilor adresate.
Metode și instrumente de evaluare: fișă de lucru, aprecieri individuale și colective.

Desfășurarea activității

Etapele activității Activitatea cadrului didactic Activitatea preșcolarilor Observații

Moment Educatoarea asigură cadrul și atmosfera optimă în vedera
organizatoric desfășurării lecției, pregătește materialul didactic necesar
activității, aerisește sala de grupă și aranjează scăunelele
în semicerc.
Copiii se așază pe scaune după ce au
realizat mișcarea de dimineață.
Aceasta s-a realizat cu ajutorul
exerciților de gimnastică, s-a început cu
exerciții de respirație și s-a continuat cu
sărituri, bătăi de piciore, bătăi din
 palme.

Captarea atentiei Educatoarea captează atenția copiilor cu ajutorul unei Copii privesc cu atenție la obiectul
interogații: ,,Copii, puteți să-mi spuneți ce floare este prezentat și răspund la întrebarea
aceasta?” ( educatoarea prezintă o crizantemă). educatoarei oferind următorul răspuns:
,,Această floare este o crizantemă.”

Anuntarea temei si Educatoarea anunță faptul că urmează să învețe o pozie, Copiii ascultă cu atenție ceea ce le Copiii încep să
a obiectivelor care are ca și personaj principal crizantema. Poezia se transmite educatoarea. fie curioși și
intitulează: „Crizanteme” de Elena Dragoș. (anexa 1) doresc să
asculte poezia
,,Crizantemele”
de Elena
Dragoș
Tranziție:
„Atenție mare,
atenție mare
Cu ochii
privim la
doamna
educatoare”.
Desfasurarea Copiii sunt așezați pe scaune în semicerc. Pe baza
activității discuțiilor vor fi introduși în conversație scurtă despre
caracteristicile crizantemelor, apoi le recita fragmentul din crizantemelor.
poezia: „ Crizanteme” de Elena Dragoș.
Propunătoare recită fragmetul poeziei clar și cu intonație,
explindu-le cuvintele necunoscute din poezie: nostaligie.
Le va adresa câteva întrebări legate de conținutul acesteia:
„Cine a înflorit toamna târziu?”, „Cum era vremmea?”,
„Cum erau crizantemele?”, „Alcătuiți câteva propoziții în
care să integrați cuvântul din titlu: crizantema”.
Mai apoi cadrul didactic recită din nou fragmentul
poeziei. Cu ajutorul imaginilor suport(anexa 2) este redat
conținutul poeziei copiilor.
Fragmentul este memorat pe versuri, pe unități logice,
recitindu-se primele două versuri, continuându-se cu
următoarele două, aceste vor fi recitate împreună cu
primele două versuri pentru fixarea în memorie a poeziei
în ordinea logică a poeziei.
Poezia va fi recitată de către grupuri de preșcolari sau
individual, aceștia fiind ajutați de cadrul didactic.
Copiii participă în mod activ la
conversația despre caracteristicile
Copiii ascultă cu atenție poezia pe care
o recită educatoarea.
Copiii răspund la întrebările adresate de
cadrul didactic.
Copiii alcătuiesc propoziții în care
integrează cuvântul din titlu:
• ,,Crizantemele înfloresc în
anotimul iarna.”
• ,,Crizantema din grădină este
galbenă.”
Copiii recită poezia îndrumați de cadrul
didactic.
Asigurarea retenției Educatoarea explică elevilor de ce crizantemele au nevoie
și a feed-back-ului de apă, lumină și pământ spunându-le că fără acești factori educatoarei. De asemenea, aceștia spun
esențiali ele nu pot crește.
De asemenea, educatoarea ia întrebat pe copii dacă le-a
plăcut poezia, dar și dacă a existat ceva ce nu le-a plăcut.
Evaluarea Educatoarea oferă câte o fișă în care este ilustrată o
performanțelor crizantemă elevilor. Aceasta cere elevilor să privească cu
atenție crizantema și să numească componentele din care
este compusă crizantema, factorii de care are nevoie
pentru a crește, iar la final să coloreze crizantema în ce
culoare doresc ei.
Copiii sunt atenți la explicațiile
educatoarei că le-a plăcut poezia și nu
au existat aspecte care să nu le placă din
aceasta.
Elevii numesc componentele din care
este compusă o crizantemă și factorii de
care are nevoie acesta pentru a crește.
• Rădăcină, tulpină, frunze și
floare.
• Apă, lumina/soare, pământ.
Copiii colorează crizantema.
Încheierea În încheierea activității educatoarea îi felicită pe copii Copiii sunt atenți la aprecierile
activității asupra modului în care s-a desfășurat activitatea și asupra educatoarei.
comportamentelor acestora în timpul activității.

Tranzitii observate Tranziție: „Atenție mare, atenție mare

Cu ochii privim la doamna educatoare”.
( explicit notate)
 Anexe

Anexa 1
Anexa 2