PROIECT DIDACTIC

DATA: 13.10.2021
ȘCOALA : Scoala Gimnaziala ,,Petru Suster” Costesti
CLASA : a III-a
PROPUNĂTOR: înv. Iuciuc Andreea Otilia
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA TEMATICĂ: Salutare, primăvară!
SUBIECTUL: Fructul cel mai valoros (poveste populară)
TIPUL LECŢIEI: dobândire de noi cunoștințe
DURATA: 45 minute
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1 Extragerea unor informații de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil.
3.1 Extragerea unor informații de detaliu din texte informative sau literare.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să citească corect, conștient și fluent textul, respectând intonația impusă de semnele de
punctuație;
O2 – să desprindă informații esențiale de conținut;
O3 – să integreze în enunţuri proprii, corecte din punct de vedere gramatical cuvintele noi din text;
O4 – să formuleze intrebari si raspunsuri pe baza textului.
RESURSE:
a) Procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul;
b) Materiale: manualul, fişe de lucru, bilete, fructe decupate, lipici, fructe.
c) Organizatorice: frontal, individual
BIBLIOGRAFIE:
Programa şcolară pentru clasa a III-a aprobată de MEN, Nr. 5003/2..12.2014;
Adina Grigore, Cristina Ipate-Toma, Nicoleta-Sonia Ionică, Georgeta-Mihaela Crivac, Claudia-
Daniela Negrițoiu, Augustina Anghel, Limba și literatura română, Manual pentru clasa
a III-a, Ed. Ars Libri, 2016
Ioan Şerdean, Didactica limbii şi literaturii române în învăţământul primar, Editura Corint,
Bucureşti, 2007
 ETAPELE Metode si
DESFĂŞURAREA LECŢIEI Evaluare
LECŢIEI procedee
1. Moment
Pregătirea materialelor necesare pentru desfăşurarea lecţiei.
organizatoric conversaţia
Stabilirea ordinii şi disciplinei.

Elevii primesc bilete pe care sunt scrise mai multe cuvinte. Le vor ordona pentru a
obține trei proverbe:
2. Captarea
 are, cine, carte, parte, are
atenţiei exerciţiul
 mai, avuţie, e, învăţătura, bună, cea
 cu, omului, din, învăţătură, curge, îi, gură, miere
Despre ce este vorba în aceste proverbe? (învățătură)
3. Anunţarea temei Se anunţă titlul lecţiei „Fructul cel mai valoros” (poveste populară) şi câteva din
şi enunţarea obiective în manieră accesibilă copiilor.
obiectivelor Se scrie titlul pe tablă şi în caiete.
Fiecare elev va primi câte un plic .(Anexa 1)
4.Dirijarea  Lectura model a textului literar conversaţia, observarea
învățării Se citeşte integral textul de către un elev. explicaţia, sistematică
 Lectura explicativă a textului literar exerciţiul, aprecierea
Se numesc elevii care să citească lecţia pe fragmente, verbală
adaptând intonaţia impusă de semnele de punctuaţie.
Se propune elevilor să citească selectiv desfăşurând jocul ,,Găseşte şi citeşte”:
 Citeşte fragmentul din care reiese ce a făgăduit tatăl ca răsplată fiului care va
aduce fructul cel mai valoros.
 Citeşte enunţul care prezintă ținuturile străbătute de fiul cel mijlociu..
 Cirește fragmentul din care reiese raspunsul dat de fiului cel mic.
conversaţia,
Elevii sunt rugați sa scoată din plic imaginea ce reprezinta strugurele.
explicaţia,
Se vor identifica şi explica cuvintele noi, introducându-le în enunţuri proprii:
galben, cuget, ales, răsplată, făgăduință.
 Port discuţii referitoare la text.
 Elevii sunt rugati să scoată din plicuri fructele in ordinea enumerată de fiul
 mijlociu. Pe fiecare fruct se află câte o intrebare.
¤Câți feciori avea tatăl?( nuca de cocos)
¤Ce a primit fiecare fecior de la tată înainte ca aceștia să plece în lume?( portocala)
¤Ce fruct i-a adus feciorul cel mai mare tatălui? Dar cel mijlociu?( curmale)
¤Care este cel mai valoros fruct pentru fiul cel mic? De ce?( banana) conversaţia,
Voi explica că autorul ne transmite mesajul textului prin intermediul faptelor explicaţia,
personajelor. Acesta poate fi considerat ca o învățătură. În unele texte
narative, mesajul este scris la sfârșitul acestora ca o concluzie.
 Desprinderea mesajului textului se va realiza rezolvând sarcina de pe cartea exerciţiul aprecierea
din plic.( Anexa 2) verbală

5. Obținerea observarea
performanței și  Elevii vor completa un text lacunar obținând povestirea pe scurt a textului. conversaţia, sistematică
asigurarea feed- (Anexa 3) explicaţia, aprecierea
back-ului exerciţiul verbală

 Fac aprecieri generale asupra modului de desfăşurare a lecţiei şi asupra

7. Încheierea
implicării elevilor.
activităţii conversaţia
 Tema : Exercitiile 6 si 9/ pag. 25(Să exersăm !)
 Ca rasplată, elevii vor primi fructe.

Anexa 1
Anexa 2
Anexa 3

Fișă de lucru

Completează spaţiile libere astfel încât să obţii povestirea pe scurt a

textului:

Un tată avea …………. feciori. El i-a ……………………………… în

lume pentru a aduce …………………………… cel mai valoros. Drept

…………………………………. le va da ………………….. din averea sa. Fiul

cel mare a adus fructul cel mai ………….. . Mijlociul i-a adus

fructe…………………………… . Cel mic a adus ……………………… sa.

Acesta ……………………………. averea promisă.

Anexa 4

are, cine, carte, parte,

are

mai, avuţie, e,
învăţătura, bună, cea

cu, omului, din,

învăţătură, curge, îi,
gură, miere
Fructul cel mai valoros

A fost odată un tată care avea trei feciori. Într-o zi îi chemă la el și le spuse:

-Am să vă dau la fiecare câte o punga cu galbeni. Mergeți în lume și căutați fructul cel mai
valoros. Care dintre voi mi-l va aduce, am să îi dăruiesc jumătate din averea mea.

Feciorii luară pungile cu galbeni și porniră fiecare în trei părți ale lumii în căutarea fructului
celui mai de preț.

După trei ani se întoarseră cu toții la tatăl lor.

-Ei, zise acesta, întorcându-se către feciorul cel mare, ce mi-ai adus?

Băiatul îi răspunse:

-Fructul cel mai valoros, tată, este acela care este cel mai dulce. Eu ți-am cumpărat un
ciorchine de strugure. Dintre toate fructele pământului nostru, acesta e cel mai dulce.

-Bine ai făcut, spuse tatăl, mi-ai adus un fruct tare bun. Dar tu ce mi-ai adus? și se întoarse
către fiul mijlociu.

-Tată, eu m-am gândit că fructul cel mai valoros este  acela care se găsește cel mai rar. De
aceea m-am dus în țările sudice și ți-am cumpărat  fructe rare, ce nu cresc pe la noi. Uite: nuci
de cocos, curmale, portocale, banane; din fiecare câte puțin, ca să ai de unde să alegi: poftim,
ia ce-ți place!

-Bine ai făcut, fiul meu, mi-ai adus fructe minunate. Am să-mi aleg una din ele, zise bătrânul.

Apoi se întoarse către feciorul cel mic.

-Dar tu, fiule, ce mi-ai adus? De ce te-ai întors cu mâinile goale?

-Este adevărat, tată, că m-am întors cu mâinile goale, însă banii pe care mi i-ai dat nu i-am
risipit pe fructe scumpe, ci m-am înscris la o școală? Trei ani de zile am tot învățat. Fructele
pe care le-am cules, nu se văd, pentru că ele se află în inima și mintea mea. Socot, tată, că
aceastea sunt cele mai valoroase fruncte.

Auzind aceste cuvinte, tatăl se bucură și zise:

-Tu mi-ai adus fructele cele mai scumpe, fiul meu! Tu meriți răsplată făgăduită, pentru că nu
există fruct mai valoros ca învățătura.