Activitate 2.4.b. Aplicare la clasă.

Jurnal reflexiv (270 min)

În lumina concluziilor dvs. de până acum, începeți aplicarea la clasă a unității de învățare
proiectate la activitatea 2.3.b. Aplicați 2 ore din UI; documentați aplicarea cu dovezi din
derularea la clasă (teme ale elevilor, fotografii ale produselor realizate etc). Scrieți max. 1 pagină
de jurnal reflexiv referitor la modul în care a decurs fiecare oră. Încercați să răspundeți la
următoarele întrebări:

Unitatea de învățare 3 : Mărturii din trecut

Clasa: a VI-a

Textul: Sobieski și românii de Costache Negruzzi.

  În cele două ore am vizat următoarele competențe specifice: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.4., 3.1., 3.2.,
3.3.

1.  Prima oră a început cu activități de pre-lectură urmărind imaginile date in manual, pe tema
calătoriile in trecut, in perioada medievală si a continuat cu citirea fluentă şi expresivă a textului,
urmărind și cuvintele necunoscute care sunt explicate în manual. Am prezentat un ppt cu
imaginea Cetății Neamțului si a localizarii in judetul Neamț. De asemenea, cu ajutorul
manualului digital am aflat mai multe date despre autor. Ca tema, elevii au avut de notat pe
vocabular cuvintele necunoscute ale textului.

2.  A doua oră a urmărit identificarea reperelor de timp și spatiu, a ideilor principale care sunt
notate in caiet, urmărind înțelegerea acțiunii. Am prezentat și identificat etapele acțiunii,
insistând asupra caracteristicilor textului narativ literar. Ca temă, elevii au avut de asociat
momentele subiectului cu textul citat (pag 68, manual E.D. P.)

1. Ce am intenționat?

- dezvoltarea competențelor specifice ;

- receptarea si redactarea textului scris de diverse tipuri;

- exercitii de pre-lectură și de lectură expresivă;

- dezvoltarea interesului pentru lectură;

-capacitatea de exprimare orală ;

- exprimarea unei opinii.

2. Ce am obținut?

In urma activităţii am obţinut un feedback pozitiv, elevii fiind capabili să precizeze tema
textului-suport, să identifice cuvintele-cheie și ideea principală pentru fiecare fragment, urmărind
evoluția acțiunii, să identifice personajele.

3. Ce reacții au avut elevii (pozitive, negative)?

Elevii au avut reacții positive, manifestând interes, curiozitate.

4. Ce feedback am oferit elevilor?

Feedback-ul oferit a fost constructiv, elevii fiind incurajati sa răspundă.

5. Ce aș fi putut face mai bine?

Acordarea de timp mai mult pentru verificarea temei, implicarea mai multor elevi pentru
lectura pe roluri.

6. Ce îmi propun pentru data următoare?

Imi propun sa abordez alte texte si activități interactive pentru elevi.