Proiect didactic

Clasa: a VI-a
Disciplina: Limba şi literatura română
Profesor: Student Vrabie Nicoleta-Georgiana
Tema: Momentele subiectului
Tipul lecţiei: mixtă
Motivaţia: Lecţia îşi propune să dezvolte la elevi interesul pentru lectură, precum şi capacitatea
acestora de a redacta o compunere, pornind de la o imagine propusă de aceştia. Elevii au
posibilitatea să participe activ, prin activităţi individuale şi în grup, la procesul de înţelegere a
textului pe baza momentelor subiectului, care în unele cazuri pot fi reprezentate prin desen.
Condiţii prealabile: Elevii trebuie să aibă deprinderi de lectură şi analiza unui text narativ,
structurat pe momentele subiectului. În cadrul fiecărui grup sarcininile să fie bine înţelese, iar
unde este cazul se vor da explicaţii de către profesor.

Competenţe generale
1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare, prin receptarea şi
producerea textului oral
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri
4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
5. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și internațional
Competenţe specifice
2.2.Compararea diferitelor puncte de vedere exprimate pe marginea unor texte diverse.
2.3. Adecvarea atitudinii şi a practicilor de lectură în funcţie de scopul lecturii.
4.1.Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de bază ale limbii române standard pentru
înţelegerea şi exprimarea corectă a intenţiilor comunicative.
Obiective operaţionale
La sfârşitul activităţii, elevii vor şti:
 O 1 : să individualizeze un moment al subiectului, atât într-o operă literară, cât şi într-o
imagine dată;
 O 2 : să alcătuiască o compunere, ţinând cont de cronologia momentelor
subiectului;
Managementul resurselor şi al timpului
 1) Metode şi tehnici: metoda ciorchinelui, brainstormingul
individual şi pe grupe, scaunul autorului, metoda R.A.I.,
problematizarea, lectura.
 2) Mijloace: tabla, creta, scaun, minge, manual, caiete,
bilețele;
 3) Timp: 1 oră.
 Desfăşurarea propriu-zisă a lecţiei

1. Evocarea: Pornind de la un titlu dat, elevii vor da naştere la o scurtă povestire, oral, în
care fiecare poate să intervină cu un enunţ, care să se finalizeze cu unul dintre cuvintele: dar, iar,
însă, apoi. Ultimul elev are rolul de a da un final fericit poveștii noi inventate.
Cu ajutorul metodei ciorchinelui se va face pe tablă o schemă cu momentele subiectului și
cu definiția specifică fiecăruia(anexa 1);

2 .Realizarea sensului: Pentru ca elevii să își însușească informațiile noi, profesorul le va

indica să deschidă manualul la paginile 64-65 și să citească individual textul „Sobieski și
Românii”. După studiul individual al textului, se va citi cu voce tare de către unul sau doi elevi
aleși. Se face analiza textului, se vor identifica expresiile și cuvintele necunoscute. Povestirea
textului se va face prin Metoda R.A.I, fiecare elev care primește mingea povestind un paragraf.
Profesorul va împărți clasa în 5 grupe și fiecare grupă va extrage câte un bilețel pe care se află
scris numele unui moment al subiectului. Sarcina grupei este să găsească momentul care le
corespunde în textul proaspăt citit. După ce fiecare grupă a rezolvat sarcina de lucru dată, vor
numi câte un reprezentant care va trebui să explice, pe baza schemei de pe tablă, care sunt
trăsăturile după care s-au ghidat în recunoașterea momentului specific.

3.Reflecția: Elevii primesc sarcina de a schimba câte ceva în momentul subiectului care
le corespunde. Primii care încep sunt cei care au expozițiunea. Cu ajutorul scaunului autorului,
un reprezentant vine și schimbă un personaj, locul, vremea, etc. Următoarea echipă, intriga, are
voie la rândul său să aducă o schimbare, dar trebuie să țină cont de cei dinaintea lor. Jocul se
termină odată cu ultima echipă, care are rolul de a adduce un final fericit poveștii.
Activitatea se va încheia cu un feedbak ce constă în răspunsul la patru înttebări, cum ar
fi:
 Numeşte două lucruri învăţate astăzi.
 Ce v-a plăcut cel mai mult în această oră?
 Ce nu v-a plăcut în oră?
 Ce notă ţi-ai acorda pentru activitatea de astăzi?
 Anexa 1

Intriga

Expozițiunea

Momentele subiectului

Desfășurarea
acțiunii Punctul culminant

Încheierea