PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu program prelung „Prichindel”, Jibou

EDUCATOARE: Mureșan Iuliana
NIVEL DE VÂRSTĂ/GRUPA: 5-6 ani, nivel II, Grupa mare
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Când, cum și de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI: ,,De vorbă cu toamna”.
TEMA SÂPTĂMÂNII: „S-au copt fructele în livadă”
TEMA ACTIVITĂȚII: „În livadă”
ELEMENTELE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:
ADE: „În livadă”-Domeniul Știință (cunoașterea mediului); Domeniul Psiho-Motric
MIJLOC DE REALIZARE: lectură după imagini; variante de mers, aruncare și prindere
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
 Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare.
 Mesajele orale în diverse situații de comunicare.
 Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării.
COMPORTAMENTE VIZATE:
 Evidențiază caracteristici unor obiecte localizate în spațiul înconjurător.
 Demonstrează capacitatea de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii.
 Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii.

SCOPUL ACTIVITĂȚII: consolidarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor cu privire la aspectele caracteristice

anotimpului toamna și activități specifice în livadă; consolidarea deprinderiloe motrice de bază și utilitar-aplicative învățate.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 Să recunoască caracteristicile anotimpul toamna, pe baza imaginilor prezentate;
 Să denumească pomii din livadă, pe baza imaginilor observate;
  Să enumere fructele specifice anotimpului toamna, pe baza imaginilor prezentate;
 Să răspundă la întrebări în termini adecvați temei și formulând propoziții logice, valorificând experiența personală;
 Să execute corect mersul(variante), aruncarea și prinderea, conform indicațiilor educatoarei.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: observația, explicația, demonstrația, exercițiul, conversația, problematizarea.
Resurse materiale: imagini, fructe de toamnă (mere, pere, prune, gutui, struguri), coșulețe, tăvițe.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
DURATA ESTIMATĂ: 40 min
BIBLIOGRAFIE:
***Curriculum pentru educație timpurie 2019

Scenariul activității

În vederea desfășurării activității în condiții optime, mobilierul este aranjat corespunzător modului de concepere al
activității și se asigură o atmosferă de lucru adecvată.
Copiii intră în sala de grupă pe melodia “A venit toamna”. Personajul ,,Toamna ” va fi interpretat de către doamna
educatoare care aduce un coș cu fructe, recitând versurile :
,,Eu sunt toamna cea bogată,
Cu de toate încărcată
Și-am venit acum la voi
Cu imagini și fructe moi!”
La activitatea DȘ(cunoașterea mediului –lectură după imagini) li se prezintă copiilor un tablou care ilustrează
activitățile oamenilor în livadă. În continuare, sunt anunțați că astazi vor discuta despre fructele specifice anotimpului
toamna si mai apoi își vor imagina cât de frumos este în livadă, se vor urca în copaci, vor culege mere, pere și le vor arunca
în găleată.
 Copiii sunt îndrumați să citească imaginea cu aspecte din munca oamenilor în livadă, începând cu elementele din
planul central și să verbalizeze ceea ce văd. Ei vor sesiza pomii fructiferi aranjaţi pe rânduri, vor denumi fiecare pom cu
fructele sale. Totodată, copiii vor enumera fructele specifice anotimpului toamna și pe baza imaginilor prezentate ei vor
observa că sunt meri cu fructe roşii dar şi cu fructe galbene, peri cu fructe galbene zemoase, dar și mai verzi şi mai tari.
După observarea panului central al tabloului, educatoarea sintetizează ideile enunțate de copii prin citirea imaginilor, apoi
va dirija percepția lor către celelalte planuri ale tabloului. ,,Ce forma au fructele?”,, Cum arata aceste fructe?”, ,,Ce gust
au ?” Li se va aduce mai apoi un coș cu fructe de toamna și copii vor putea vedea, pipăi, mirosi fructele exersandu-și astfel
simțurile.
Sinteza finală a celor observate va fi realizată de către educatoare, aceasta constând în descrierea tabloului în
ansamblu.
Prin intermediul versurilor: ,,Toamnă, toamnă tu ne-aduci,/Prune struguri, gutui nici,/Pere moi, mari şi
zemoase,/Mere rumene frumoase”, utilizate aici ca tranziție, activitatea își continuă cursul prin organizarea jocului ,, La
cules de mere”.
Copiii vor fi antrenați la DPM în executarea unor variante de mers și alergare, apoi vor fi împărţiţi în două echipe: echipa
merelor roșii și echipa merelor galbene (în funcție de ecusoanele din piept).
Li se explică regulile jocului:
Din fiecare echipă se va alege câte un copil care va lua un măr, îl va transporta prin tunel și apoi îl va așeza în coș. La start
pornesc doi copii, câte unul din fiecare echipă. Echipa câştigătoare va primi câte o bulină pe panoul pe care se ţine scorul.
Se efectuează apoi un joc de probă. Doi copii efectuează jocul de probă şi demonstrează cum trebuie să se desfăşoare cursa.
Se trece apoi la efectuarea jocului propriu zis. Pentru revenirea organismului la normal se va propune copiilor un joc de
revenire a organismului la normal.
Pentru a asigura retenția și transferul, se va organiza jocul: ,,Livada cu sănătate”, în cadrul căruia fiecare copil este
invitat să precizeze un fruct din livadă și să conștientizeze importanța consumului de fructe pentru sănătate.
 În încheierea activității vor fi făcute aprecieri asupra modului de realizare a sarcinilor, a comportamentului copiilor și
vor fi distribuite recompense și în ritmul melodiei „Toamna cea bogată”, copiii vor părăsi sala de grupă.

Pe tot parcursul activității, propunătoarea va observa comportamentul copiilor și gradul de implicare în activități, va
oferi întăriri pozitive, va corela eventualele greșeli, va oferi feedback constructiv și va formula aprecieri individuale și
colective cu privire la prestațiile copiilor.