Proiect didactic

grupa mare - antepreșcolari

INSTITUȚIA:Cresa Harap-Alb
EDUCATOR PUERICULTOR:Ene Florica
NIVEL/GRUPA: 1-3 ani
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum a fost, este şi va fi pe pământ
TEMA SĂPTĂMÂNII: Mijloace de locomoţie terestre
TEMA ZILEI: La plimbare cu ursuleţul Martinel
TIPUL ACTIVITĂȚII DE ÎNVĂȚARE: consolidare de cunoştinţe şi deprinderi dobândite
anterior
MIJLOCUL DE REALIZARE: joc didactic/ activitate practică /jocuri şi activităţi alese
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
OBIECTIVE GENERALE:
• să denumeasca corect mijloacele de locomotie terestre;
• să descrie locul pe unde circula fiecare mijloc de locomotie;
• să identifice conducătorul fiecarui mijloc de locomoţie
COMPORTAMENTE URMĂRITE PE PARCURSUL ACTIVITĂȚII (preluate din
Curriculum pentru educația timpurie)
A.1.3. Utilizeaza mainile și degetele în manipularea corespunzatoare a unor obiecte/instrumente
(tacamuri, creion, pensula, puzzle etc);
A.3.1. Face diferenta intre lucrurile care se mananca si cele care nu se mananca;
C.2.2. Solicita si accepta ajutor pentru a depasi o dificultate;
E. 1.1. Experimenteaza pentru a observa efectele propriilor actiuni asupra obiectelor si asupra
celorlalti.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE: Pana la sfarsitul activitătii, anteprescolarii vor fi capabili:

O1 – mânuirea corectă a materialelor de lucru pentru
realizarea sarcinii motrice
O2 – sa denumeasca materialele puse la dispozitie (paleta, culori, hartie rotunda decupata), cu
ajutorul educatoarei, majoritatea dintre copii;
O3 –sǎ descrie mijlocul de tranport ce va fi confectionat
O4-să verbalizeze cu partenerii de la masuţă acţiunile întreprinse
STRATEGII DIDACTICE
Metode şi procedee didactice: exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, conversaţia, observaţia,
aprecierea verbală
Mijloace didactice: tub de hartie ,hartie glasse, lucrare model , decupaje, aracet, beţişoare
Forme de organizare a activității: frontal, individual.

SISTEM STRATEGII DE EVALUARE

Forme de evaluare: evaluare formativa
Metode şi tehnici de evaluare: chestionare orala, observare curenta, analiza produselor
activitații
Instrumente de evaluare: -
DURATA: 15 minute

BIBLIOGRAFIE:
• Catalano, H. , Albulescu, I. (2018). Pedagogia jocului și a activităților ludice. București:
Editura Didactică și Pedagogică.
• Curriculum pentru educația timpurie (2019) – anexa la OMEN nr. 4694/2.08.2019.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Strategii didactice Sistem Strategii de evaluare
Etapele
Du- Metode şi Forme
demersului Ob.op Conţinutul metodico- Instrument
rata proce Mijloa Forme de de Metode
didactic . științific al activităţii e de
dee ce didacti organizare eva şi tehnici de
evaluare
didacti ce a activității luare evaluare
ce
 Moment
organizatoric 2 * Pregătirea materialelor
min necesare pentru fiecare
instructaju frontal observare
centru de activitate.
l verbal curentă
*Asigurarea unui climat
educaţional favorabil, în
concordanţă cu tema conversati
săptămânii. a evaluare
*Întâlnirea de dimineaţă: formati chestionare
2 copiii se vor saluta în vă orală
min perechi şi folosind
O1 individual
strategia de învăţare prin
cooperare, având
posibilitatea de a-şi
impartăşi observare
ideile şi de a interacţiona cu frontal evaluare curentă
cât mai mulţi colegi. Se formati
completează calendarul
vă
naturii. Se face prezenţa. Se
prezintă noutatea zilei.

1 frontal
min observare
Se va realiza cu ajutorul curentă,
Captarea ursuletului Martinel care a
conversati jucaria de evaluare
atenţiei aflat ca grupa mijlocie
a plus formati
invata despre mijloacele de
locomotie .Pentru ca el nu le cutia vă apreciere
cunoaste ii roaga surpriza verbală
sa-l ajute deoarece vrea sa
mearga la plimbare prin oras individual
.

O2
7
min
observare
curentă

evalua
re
explicația formati
vă

individual

conversati
Li se propune copiilor sa
joace jocul „Cu ce plecam la a

Anunţarea plimbare?”, joc in

temei şi a care il vor invata pe exercitiul
obiectivelor Martinel cum se numeste evalua apreciere
fiecare mijloc de locomotie ,
re verbală
cum se numeste cel care il
formati
conduce si pe unde circula
acestea. Pentru a-i fi vă
de mai mult ajutor lui
Martinel li se precizeaza
copiilor ca trebuie sa
vorbeasca corect si sa se
exprime in propozitii .

evalua
re
formati
vă
explicatia frontal

Se explica si se
demonstreaza modul de
desfasurare, precizand
sarcinile si
regulile jocului .
Copiii vor fi asezati pe jetoane
Dirijarea O3 scaunele si asteapta
învăţării desfasurarea mijloace
jocului.Educatoarea va avea de
pe o masa plicurile cu
locomoti individual
ilustratii si paletele.Cand
e
ea va ridica palet
verde,plicul porneste din
mana in mana si se opreste plicuri
atunci cand se vede palta
rosie. Copilul la care s-a exercițiul aprecieri
oprit plicul,vine in fata,il
planse verbale
deschide arată ilustratia
suport
celorlalti copii, si vor
2 O4 prezenta mijlocul de
min hartie
locomotie dupa criteriile
stabilite . (Ex: Autobuzul
este condus de sofer , el lipici
are geamuri multe , scaune
pe care sa stam, are volan ,
conversa
motor, el circula pe
ția piese frontal
sosea, pasagerii au nevoie de
bilet pe care il lego evalua
composteaza). re analiza
 Daca este cazul se vor pune formati produselor
intrebari ajutatoare . vă activității

Se va realiza jocul de proba

apoi se va trece la
1 executarea jocul prorpiu-zis.
min Varianta I
Educatoarea ofera o jucarie- individual
mijloc de locomotie unui
copil sau unui grup de
copii . La intrebarea „Cu ce
aprecieri
calatoresti?” („Cu ce
verbale
calatoriti?”) copilul sau
grupul manipuleaza jucaria
o denumeste, o descrie si o
asaza pe
„sosea”(macheta).

Varianta II
Educatoarea prezinta sub
forma unor ghicitori diferite
mijloace de
locomotie de care ursuletul
are nevoi pentru plimbare .
Cel care va raspunde
corect va lua jetonul cu
imaginea reprezentand
raspunsul corect si o va
aseza pe imagine la locul
potrivit precizand in acelasi
timp cine conduce
mijlocul de locomotie
respectiv.
Varianta III
Copii vor fi rugati să ȋnchida
ochii timp in care Martinel
va aseza mijloacele
de locomotie asa cum a ştiut
el . La semnal copiii vor
deschide ochii si vor
vedea daca Martinel a asezat
corect imaginile pe planşa

Obținerea
performanței
jeton
pentru
panou
 După terminarea
activităţilor, împreună cu conversati
copiii, se va merge pe la a
fiecare
centru pentru evaluarea
modului de lucru. Se vor
face aprecieri asupra
activităţii.
Tranzitia catre ultima parte a
activitatii ,A.L.A. II, se va
face prin cantecul
« Trenul SU-CU TU-CU »
explicatia stimulent
ALA II
e
Joc de miscare “Trenul” :
copiii sunt asezati pe un sir
cuprinzand cu
bratele mijlocul celui din
fata . Fiecare copil
reprezinta un vagon . In
flancul drept al sirului sta
Încheierea educatoare care este
activității “mecanicul trenului” si un
Conversaţia
Exerciţiul
Demonstraţia
Explicaţia
Exerciţiul
Conversaţia
„Turul galeriei”
Explicaţia
planse suport A3
, hârtie,
lipici,
şerveţele,
lucrare model,
piese lego
colorate,
etichete .
Frontal
Individual
Pe grupe
Frontal
copil aflat langa ea
reprezinta locomotiva.
La comanda mecanicului ,
locomotiva fluiera si trenul
se pune in miscare
incet , apoi din ce in ce mai panou cu
repede trecand din mers in
jetoane
alergare . Pe teren
mai sunt doi copii : unul cu
stegulet verde si unul cu
stegulet rosu si
dirijeaza mersul trenului.
Cand copilul cu stegulet
rosu face semn ridicand-l
in sus , trenul se opreste, iar
cand celalalt ridica
steguletul verde , trenul
porneste din nou . Astfel cei conversati
doi dirijeaza mersul trenului a
pana cand acesta
ajunge in gara fixata de la
inceput, unde educatoarea
numeste alti
conductori .
Jocul concurs „Ghiceste
mijlocul de locomotie”
Copiii vor fi impartiti in
doua echipe:echipa
masinutelor si echipa
trenuletelor;
Educatoarea are in cosulet
jetoane cu diferite ghicitori;
Cate un copil de la fiecare
echipa va extrage o
ghicitoare din cosulet
si o va adresa echipei ecusoane
adverse ;
Fiecare raspuns corect va fi
punctat;
Castiga echipa cu punctajul
cel mai mare.
Dupa incheierea celor doua
jocuri se vor face apreceri
generale
asupra activitailor din
intreaga zi .Copiii primesc
recompense sub
forma de stimulente .