Scrisoare didactică 5

Bună seara!
1. Încep cu cea mai importantă comunicare: nu mai e nevoie să-mi trimiteţi proiectele
didactice pentru lecţia finală de la ciclul primar, din trei motive:
- termenul-limită de trimitere a materialelor e 26 mai, ora 18;
- greva din învăţământ ne face să preţuim fiecare oră de normalitate, iar filmarea trebuie să
se petreacă iute de tot;
- v-am verificat atât de intens proiectele pentru grădiniţă (cineva ne-a spus tuturor că i-am
întors proiectul de 12 ori!), încât, aşa cum vă precizam la examenul de sâmbătă, este aproape
imposibil să mai aveţi dificultăţi în redactare. Evident că sunt particularităţi ale ciclului primar, pe
care se impune să le respectaţi.

2. Am colectat observaţiile comisiei după evaluarea materialelor aferente ciclului preşcolar

şi vi le comunicăm pentru a vă asigura un proiect şi o filmare de calitate:
a) Testul de evaluare trebuie să aibă 5 itemi şi să fie însoţit de convertirea punctajului în
calificative.
b) Obiectivele trebuie afişate şi reformulate în limbajul elevilor.
c) Obiectivele cognitive resping 3 verbe: să înţeleagă, să cunoască, să ştie.
d) Obiectivele nu trebuie să conţină adverbele corect („să descrie corect…”) şi doar („să
numească doar două dintre mulţimile…”).
e) Filmarea trebuie făcută OBLIGATORIU de altcineva. Evitaţi „autofilmarea” (am primit
imagini din care lipsea tocmai capul propunătorului).
f) Predând o consoană, Ac easta a fost rostită cu sunetul de sprijin „î”: /mî/, /fî/ etc.
Străduiţi-vă să rostiţi [m]. Trebuie luat un cuvânt care se termină cu consoana-ţintă, din care va fi
extras sunetul respectiv: /m/ din /pom/; /f/ din /şef/ etc.
g) Nu citiţi şi nu povestiţi proiectul, ci puneţi-l în practică.
h) E de preferat să aveţi în palmă un set de notiţe pentru a urmări scenariul lecţiei, dar nu
proiectul integral.
i) Nu filmaţi cu selfie, pentru că reproducerea e pe negativ. Am primit filmări fără film, doar
cu audio.
î) Faceţi o probă de filmare de 1-2 minute pentru a regla sonorul (unele filmări au fost
aproape inutile, pentru că nu am reuşi să distingem nimic din cele rostite), unghiul de imagine (am
primit filmări cu ecran de 3 cm, ceea ce compromite mult din material) etc. Imaginea filmată să
cuprindă atât postura dv., cât şi cadrul de lucru.
j) Lectura a lăsat de dorit în multe cazuri. Ascultaţi lecturile model!
k) Puneţi toate semnele diacritice!
l) Cineva a spus că e studentă la [pip]. Corect: [peipepe]
m) Filmarea trebuie să aibă minimum 30 de minute.
n) Despărţirea în silabe se face obligatoriu cu mâna sub bărbie şi apoi cu bătăi din palme etc.
S-a uitat mecanismul despărţirii cuvintelor în silabe. Pe ecran au apărut „modele” eronate, cu
aşezarea mâinii sub bărbie, dar fără a o desprinde pentru fiecare silabă. Corect este să îndepărtăm
mâna de bărbie şi să o atingem doar când rostim o silabă.
o) Alegeţi o disciplină care se pretează la toată structura unui proiect (limba română,
matematică etc.). E aproape riscant un proiect la discipline vocaţionale: desen, muzică, deşi am dori
să vedem şi astfel de lecţii.
 p) EROARE GENERALĂ: a existat deseori o prăpastie între proiect şi filmare (au trecut în
imagine părţi acoperind doar 30-40% din proiect).
q) Nu am văzut afişate obiectivele, prin desen, la grădiniţă. În ciclul primar obiectivele
trebuie afişate în limbaj accesibil elevilor, iar la evaluare se raportează întreaga lecţie la cele 3
obiective cognitive, cele 2 afectiv-atitudinale şi cele 2 motrice, care au fost îndeplinite total, parţial
sau deloc. Citiţi introducerea la „Lecţia…”!
r) Dacă un moment din lecţie nu v-a reuşit, opriţi şi filmaţi din nou!
s) Puneţi conţinutul bibliografiei oficiale, ca la grădiniţă: • Ministerul Educaţiei Naţionale,
Curriculum pentru educaţia timpurie, Bucureşti, 2019, p. 21: Preşcolarii „ascultă povești și povestiri
scurte”.
ş) Probabil aţi aflat că nu există nici o notă de 10 şi de asemenea că nu au fost înregistraţi
restanţieri. E de preferat să veniţi la mărire de notă, care se susţine în perioada de reexaminări (26-
30 iun. 2023). Pentru aceasta, luaţi legătura cu Secretariatul Facultăţii de Litere (litere@ub.ro),
pentru a vi se comunica procedura. Veţi relua doar secvenţa tratată insuficient din pachetul de
materiale realizat.
t) Nu este credibilă o lecţie fără niciun material didactic. Preşcolarul şi şcolarul mic
păstrează atenţia activă doar dacă îi sunt solicitate simţurile, în special văzul.
ţ) Puteţi prelua de pe YouTube filmări, dar acestea nu vor înlocui prestaţia educatorului. Am
remarcat că minute în şir din activitatea-lecţie au fost consumate cu un filmuleţ, care nici măcar nu
a fost motivat în economia generală a prestaţiei.
u) La clasa pregătitoare, ca şi la grădiniţă, NU SE DAU TEXTE SCRISE. E permisă doar
familiarizarea cu literele mari (majuscule). În locul cuvintelor, se va apela la desene sau la ilustraţii.
De folos v-ar fi, pentru clasa pregătitoare şi pentru clasa I (perioada prealfabetară), preabecedarul.
Propoziţia-ţintă va fi desenată, nu scrisă. Nici măcar titlul nu poate fi scris, ci sugerat printr-un
desen (de exemplu, o ridiche foarte mare – ori desenată, ori înlocuită de o mică planşă, din seria
„Plante”, sau, de ce nu, de un obiect natural –, în loc de înscrisul „Ridichea uriaşă”).
v) Greşelile ştiinţifice sunt cele mai grave. Cineva a scris în proiect că „girofar” începe cu
sunetul „g”, când aici avem consoana [ğ], urmată de vocala [i], din silaba /gi/, şi a dat ca exemplu
pentru vocala „o” sunetul din cuvântul „soare” (aici, /o/ este semivocală şi deci nu poate fi suportul
învăţării vocalei „o”). Altcineva spune că „b” este o consoană surdă. (Perechea ei surdă este „p”.)
Verificaţi-vă cu o carte de limba română (un manual pentru clasa a V-a) sau cu „Româna corectă”.
w) Evitaţi să ţineţi lecţia stând în fotoliu sau pe canapea. Clasa e ca un templu: preotul
oficiază stând în picioare.
x) Unele proiecte au „balast” textual sau de imagini, mărind artificial numărul de pagini.
y) Corectaţi ceea ce aţi scris: verificaţi nu numai ortografia, ci şi punctuaţia (între subiect şi
predicat, de exemplu, nu se pune virgulă).
z) Atenţie la ortografie:
1)„copiii” se scrie cu 3 „i” când poate fi însoţit de „toţi” şi cu 2 „i” când poate fi însoţit de
„unii”:
(toţi) Copiii sunt atenţi.
(unii) Copii sunt cei care au sub 10 ani.
2) feedbackul (fără cratime)
3) abrevierile corecte sunt: dl (domnul), dna (doamna), dra (domnişoara), deci fără cratimă
z1) Puneţi cratima între nume sau prenume, chiar dacă în actul de naştere e altfel: Popescu-
Muşat Ioana-Maria.
 z2) Majuscule pentru numele instituţiei: Şcoala Gimnazială Nr. 1 Popeştii din Deal, comuna
Ivăneşti, judeţul Vaslui
z3) Cel ce filmează să stea cu spatele la fereastră şi în general faţă de orice sursă de lumină.
z4) S-au găsit pasaje copiate de pe internet sau din proiectele de lecţie model pe care vi le-
am trimis. Vă puteţi controla cu programul https://anti-plagiat.info/verifica/verificare-plagiat
z5) Obiectiv de identificare (nu de indentificare)
z6) Practicaţi jocul de rol când filmaţi. Unii au citit proiectul în faţa telefonului. Atâta tot!
z7) Folosiţi persoana a II-a („voi”, „tu”), nu persoana a III-a („Elevii vor...”).
z8) Nu uitaţi nivelurile de performanţă: minimal, mediu, maximal.
z9) Unii dintre dv. nu au ascultat de sugestia noastră de a urmări cu degetele arătătoare
proiectele model, recomandările trimise şi paginile proiectului.
z10) Simplificaţi la maximum procedura de trimitere pe Teams, încât să nu ne obligaţi a vă
cere acordul pentru deschiderea mesajului.
z11) Poziţionaţi corect camera de filmat. Au ajuns unele filmări în poziţie
răsturnată/orizontală.
z12) Feriţi-vă de diminutive gratuite: „cuvinţele”, „joculeţ” etc.
z13) O lecţie de lucru manual nu trebuie să abunde în vorbe, ci în demonstraţii.
z14) Temele se vor trimite numai pe adresa pipp2022.2023@gmail.com

3. Vă trimit, aşa cum am promis, materialele necesare în redactarea ultimei teme, care nu
trebuie să depăşească 5 rânduri. Aceasta este:
Alegeţi un manual sau un auxiliar didactic şi motivaţi succint opţiunea în cazul în care l-aţi
folosi la clasă sau în pregătirea individuală.
Atenţie: descărcaţi materialele respective nu în telefon, ci în laptop, care are memorie mai
mare.

4. Retrimit scrisoarea nr. 4.

5. Sâmbătă, 27 mai, veţi da de asemenea o lucrare pe o SINGURĂ coală A4.

Spor şi sănătate!
Ioan Dănilă, în numele comisiei de evaluare

Scrisoare didactică 4
Buna seara!

Câteva comunicări în legătură cu întâlnirea de mâine:

1. Veţi avea la dv. o foaie A 4, pe care veţi nota răspunsul la un subiect extrem de cunoscut,
referitor la proiectarea didactică. Sub nici un motiv rezolvarea nu va depăşi cele două feţe ale acelei
foi. În timp ce dv. redactaţi răspunsul la subiectul dat, noi vă vom invita pe rând la catedră pentru a
ne prezenta:

- actul de identitate;

- adeverinţa de efectuare a practicii pedagogice.

2. Reproduc şi aici mesajul dlui informatician Vasile Andone în legătură cu modalitatea de a încărca
materialele pe platforma Teams:
Algoritm pentru încărcarea materialelor pe platforma Teams

Vă rugăm să urmați instrucțiunile ilustrate în pozele atașate la temă în Teams.

Mai întâi accesați
https://studentub-my.sharepoint.com
Aici încărcați fișierele video și apoi copiați linkul în temă urmând instrucțiunile ilustrate.

Vasile Andone,
Serviciul Informatizare al Universităţii „Vasile Alecsandri” din Bacău

3. Reamintesc că trebuie încărcate:

a) portofoliul, în pdf, semnat de mentor;
b) proiectul de activitate-lecţie finală;
c) filmarea activităţii-lecţie.

4) Am primit pe e-mail câteva filmări. Le-am răspuns colegilor că trebuie trimise doar pe platforma
Teams, pentru a fi la dispoziţia întregii comisii de examen.

5. Cei care au dorit să achiziţioneze cărţile recomandate de noi („Preabacedar”, „Sunet şi cuvânt –
fonetică şi vocabular pentru clasele I-VI”, „Româna corectă”, „Algoritmii analizei gramaticale”) le
pot găsi la Magazinul FLANDO, aflat vizavi de Spitalul Judeţean, pe Strada Panselelor, colţ cu
Farmacia „Catena”. Programul de sâmbătă este 9-14, iar în celelalte zile (minus duminica), 8-18.

6. Am primit următorul mesaj, pe care am ţinut să vi-l trimit şi dv.:

Stimate cititoare, stimați cititori,

Studii făcute încă înainte de 1990 au arătat că efortul unui Profesor care își ține orele într-o
zi de școală este mai mare decât cel al unui cosaș care dă toată ziua la coasă. Diferența este că un
cosaș, ajuns acasă, se odihnește, pe când Profesorul muncește non-stop, fiind mereu „în priză”.
Vreau să le mulțumesc Educatoarelor și Educatorilor, Învățătoarelor și Învățătorilor, Profesoarelor
și Profesorilor — din România, din Republica Moldova, din diaspora noastră — care construiesc
viitorul copiilor noștri și îi ajută să devină Oameni. Sunteți minunați voi toți cei care cinstiți
titulatura de Dascăl!... Daniel Cristea-Enache, 19 mai 2023
O seară liniştită!