EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ, TRANSDISCIPLINARĂ ȘI

MULTICULTURALĂ
PREZENTÂNDU-L ELEVILOR PE MARK TWAIN
-REZUMAT-

PROF. BOGDAN-VICTOR FEREȘTEANU

ȘCOALA GIMNAZIALĂ „AUREL SEBEȘAN” FELNAC

I. Introducere

În Scopul Educației Martin Luther King susține că „Inteligența nu e de ajuns. Inteligență

plus caracter [...] acesta este adevăratul țel al educației.”

Cărțile lui Twain sunt pline de umor autentic, dar și actuale. Ele prezintă aventuri și
relații interumane, iar plăcerea eroilor săi derivă din uitarea problemelor

II. Importanța familiei și a prieteniei în operele lui Mark Twain

E esențial pentru fiecare dintre noi să ne simțim iubiți și acceptați, uneori necondiționat.
În Aventurile lui Tom Sawyer avem un exemplu de copil care crește într-o cămin plăcut, în
Aventurile lui Huckleberry Finn pe de altă parte, avem exemplul unei familii disfuncționale.

Cineva spunea: „Dacă vrei să găsești un prieten bun, fii tu unul.” Prietenia copiilor se
află în centrul Aventurilor lui Tom Sawyer.

III. Scopul și metodele de predare

Literatura este un material motivant, o unealtă pentru achiziție de limbă și ajută la

dezvoltarea personală.

C.S. Lewis afirma: „Literatura adaugă realității, nu doar o descrie. Ea […] irigă
deșerturile care viețile noastre au ajuns deja.”

o Predarea cititului
o Activitățile de ascultare
 o Tehnici de comunicare orală
o Dezvoltând abilități de scriere
o Vorbind despre eroi. Sarcini practice.

1. Cât de faimos?
Elevilor li se dă o listă de personalități ale secolului al XX-lea și, cu ajutorul unor
indicații, li se cere să îi identifice și să studieze mai în detaliu despre unul măcar din ei.

2. Punându-i în ordine
Încearcă să îi pui pe cei zece în ordine, cu cel mai important primul.

 Pe cine vei pune pe primul loc? Are de-a face cu a hotărî care calități sunt cele
mai importante și cine crezi tu că a adus cea mai mare contribuție timpului său.

IV. Concluzii

Predăm într-o vreme fără precedent în istoria educației. Anii care ne stau înainte sunt
plini de oportunități și responsabilități mult dincolo de cele pe care le-am experimentat până
acum sau pe care ni le putem imagina în mod corespunzător în prezent.

Provocarea pe care noi, ca profesori, o avem de înfruntat este să facem tot posibilul să le
oferim elevilor noștri o mare varietate de informație, dar să ne asigurăm în același timp că
aspectul formativ este urmărit cel puțin la fel de mult.

V. BIBLIOGRAFIE