Școala Gimnazială Specială, nr.

Profesor de propunător: MĂCELARU Mihaela

Disciplina: Educație senzorială și psihomotorie
Subiectul lecției: Părțile corpului
Clasa: Pregătitoare B

BUCUREȘTI,
2022
 PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE INVĂȚĂMÂNT: ȘCOALA GILMNAZIALĂ SPECIALĂ NR. 8

CLASA: Pregătitoare B
DISCIPLINA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Educație senzorială și psihomotorie
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Recapitulare
SUBIECTUL LECȚIEI: Părțile corpului
TIPUL LECȚIEI: Lecție de fixare și sistematizare
DATA: 19.01.2022
CADRUL DIDACTIC: Măcelaru Mihaela
CAPACITĂȚI DE ÎNVĂȚARE: În clasă există elevi cu ritm de lucru și capacitate de învățare diferite; aceștia sunt împărțiți în 2 grupe:
Grupa I (de dezvoltare): 2 elevi (R.A.N; D.F.Ș.N.)
Elevii din grupa de nivel I pot realiza toate obiectivele proiectate pentru această grupă, în condițiile date, pe baza criteriilor stabilite.
Grupa a II-a (de ameliorare): 2 elevi (J.A.I; E.A.I)
Elevii din grupa de nivel II pot realiza obiectivele proiectate pentru această grupă, cu sprijin, în condițiile date, pe baza criteriilor stabilite.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârșitul lecției, toți elevii vor fi capabili să:
a. Cognitive
Grupa I:
O1.1 Să denumească părțile corpului omenesc. Obiectivul este realizat la nivel minim dacă precizează minim patru din șase părți ale corpului.
O1.2 Să recunoască părțile corpului pe păpușă. Obiectivul este realizat la nivel minim dacă elevii indică cel puțin patru din șase părți ale corpului
pe papușă.
O1.3 Să numească partea corpului omenesc expusă în imagine. Obiectivul este realizat la nivel minim dacă elevii numesc patru din șase părți ale
corpului expuse în imagini.
O1.4 Să indice pe corpul colegului partea corpului omenesc extrasă. Obiectivul este realizat la nivel minim dacă elevii indică pe corpul colegului
cinci din șapte părți ele corpului extrase.
O1.5. Să arate, pe propriul corp, părțile componente ale corpului omenesc solicitate de colegi. Obiectivul este realizat la nivel minim dacă elevii
indică pe propriul corp patru din șase componente ale corpului omenesc solicitate de colegi.
O1.6 Să construiască băiatul din elementele/ piesele prezentate. Obiectivul va fi considerat atins la nivel minim dacă elevii construiesc băiatul
folosind și denumind cinci din șapte elemente/ piese puse la dispoziție.
Grupa II:
O2.1 Să denumească, cu sprijin, părțile corpului omenesc. Obiectivul este realizat la nivel minim dacă precizează minim două din patru părți ale
corpului.
O2.2 Să recunoască, cu sprijin, părțile corpului pe păpușă. Obiectivul este realizat la nivel minim dacă elevii indică cel puțin două din patru părți
ale corpului pe papușă.
O2.3 Să numească verbal/ nonverbal, cu sprijin, partea corpului omenesc expusă în imagine. Obiectivul este realizat la nivel minim dacă elevii
numesc trei din cinci părți ale corpului expuse în imagini.
O2.4 Să indice, cu sprijin, pe corpul colegului partea corpului omenesc extrasă. Obiectivul este realizat la nivel minim dacă elevii indică pe corpul
colegului patru din șase părți ele corpului extrase.
O2.5 Să arate, cu sprijin, pe propriul corp, părțile componente ale corpului omenesc solicitate de colegi. Obiectivul este realizat la nivel minim
dacă elevii indică pe propriul corp două din patru componente ale corpului omenesc solicitate de colegi.
O2.6 Să construiască, cu sprijin, băiatul din elementele/ piesele prezentate. Obiectivul va fi considerat atins la nivel minim dacă elevii construiesc
băiatul folosind și denumind trei din șase elemente/ piese puse la dispoziție.
b. Afectiv-atitudinale

Grupa I

O1.7 Să participe activ și cu interes la desfășurarea activității. Obiectivul va fi considerat atins dacă elevii manifestă (verbal sau nonverbal) o stare
afectivă pozitivă cel puțin o dată pe parcursul activității.

Grupa II

O2.7 Să participe activ și cu interes la desfășurarea activității. Obiectivul va fi considerat atins dacă elevii manifestă (verbal sau nonverbal) o stare
afectivă pozitivă cel puțin o dată pe parcursul activității.

c. Psiho-motorii

Grupa I

O1.8 Să utilizeze corect instrumentele de lucru conform cerințelor. Obiectivul va fi atins dacă elevii vor manipula corect instrumentele de lucru
puse la dispoziție.

Grupa II

O2.8 Să utilizeze corect instrumentele de lucru conform cerințelor. Obiectivul va fi atins dacă elevii voe manipula cu sprijin instrumentele de lucru
puse la dispoziție.
STRATEGII DIDACTICE:
 Metode și procedee: observarea spontană și dirijată, conversația, explicația, instructajul verbal, demonstrația, exercițiul, problematizarea,
jocul didactic, aprecierea verbală.
 Resurse didactice: calculator, videoproiector, păpușă, cartonașe, wordwall, marionetă.
 Moduri de instruire: frontal, individual, pe grupe.
 Resurse umane: Colectivul clasei este format din 4 elevi, distribuiți pe două grupe de nivel:
- Grupa I (de dezvoltare): 2 elevi (R.A.N; D.F.Ș.N.)
- Grupa II (de ameliorare): 2 elevi (J.A.I; E.A.I)
 Resurse informaționale:
Programa școlară pentru elevii cu deficiență mintală gravă, severă și/ sau asociată, București.
 Obiective Strategii didactice
Etapele Itemi de
operaționa- Conținutul lecției Metode și Mijloace
lecției evaluare
le procedee didactice
Moment Se pregătesc materialele pentru activitate. Calculator
organizato- Se asigură condițiile organizatorice necesare pentru desfășurarea Videproiec-
ric eficientă a lecției. tor
Captarea Profesorul le va prezenta un cântec și alături de elevi va executa Conversația Calculator
atenției mișcările menționate în cântec. Audiția Videproiec-
https://www.youtube.com/watch?v=4YzbeEbD-FM tor
Precizarea Profesorul anunță titlul lecției „Părțile corpului” și enumeră Conversația
conținutului, obiectivele propuse pe înțelesul elevilor. Explicația
obiectivelor
și a unui
plan de
recapitulare

O1.1 Recapitula- Grupa I: Elevii din

O1.2 rea Elevii din grupa I vor denumi părțile corpului omenesc. Conversația grupa I
O1.3 conținutului Explicația denumesc
O1.4 stabilit minim 4 din
O1.5 6părți ale
O1.6 corpului
O1.7 omenesc.
O1.8
O2.1 Grupa II: Conversația Elevii din
O2.2 Elevii din grupa II vor denumi, cu sprijin, părțile corpului omenesc. Explicația grupa II
O2.3 denumesc, cu
O2.4 sprijin minim
O2.5 2 din 4 părți
O2.6 ale corpului
O2.7 omenesc.
O2.8

Dirijarea Profesorul va prezenta elevilor o păpușă cu ajutorul căreia se vor Observația Păpușă
activității recunoaște părțile corpului. dirijată și Anexa 1
O1.2 spontană Elevii din
O1.7 Grupa I: Conversația grupa I,
O1.8 Elevii vor recunoaște părțile corpului pe păpușa prezentată. (cap, Explicația recunosc cel
ochi, gât, cot, genunchi etc.) Instructajul puțin 4 din 6
verbal părți ale
Problematiza corpului
-rea păpușii.
Jocul
O2.2 Grupa II: didactic Elevii din
O2.7 Elevii vor recunoaște, cu sprijin, părțile corpului pe păpușa Exercițiul grupa II
O2.8 prezentată. (gura, nas, burtă, urechi etc.) Aprecierea indică, cu
verbală sprijin, cel
puțin 2 din
4părți ale
corpului
păpușii.

După identificarea părților corpului cu ajutotul păpușii, profesorul Observația Calculator

le va prezenta un joc didactic, „Deschide caseta”. dirijată și Videopro-
spontană iector
 https://wordwall.net/ro/resource/27367168/p%c4%83r%c8%9bile- Conversația Wordwall
corpului Explicația (resursă
Instructajul didactică,
O1.3 Grupa I: verbal concepție Elevii din
O1.7 Elevii vor alege o casetă și vor numi partea corpului omenesc Problematiza proprie) grupa I,
O1.8 expusă în imagine. -rea numesc și
Jocul indică 4 din
didactic 6 părți ale
Exercițiul corpului.
O2.3 Aprecierea
O2.7 Grupa II: verbală
O2.8 Elevii vor alege o casetă și vor numi, cu sprijin, partea corpului Elevii din
omenesc expusă în imagine. grupa II
numesc cu
sprijin, 3 din
5 părți ale
corpului.

Profesorul le prezintă elevilor cartonașe cu diferite părți ale Observația Cartonașe

corpului. Se va lucra în perechi. Fiecare elev va extrage câte un dirijată și Anexa 2
cartonaș. spontană
O1.4 Conversația Elevii din
O1.7 Grupa I: Explicația grupa I
O1.8 Elevii vor extrage un cartonaș și vor indica partea corpului omenesc Demonstrați denumesc și
prezentată pe corpul unui coleg. a indică pe
Exercițiul corpul
Instructajul colegului 5
verbal din 7 părți
Jocul ale corpului
didactic
 Aprecierea prezentate pe
verbală cartonaș.
O2.4 Grupa II:
O2.7 Elevii vor extrage un cartonaș și vor indica, cu sprijin, partea Elevii din
O2.8 corpului omenesc prezentată pe corpul unui coleg. grupa II
indică, cu
sprijin, 4 din
6 părți ale
corpului
prezentate pe
cartonaș.

Profesorul le prezintă elevilor o marionetă. Pe rând, vor veni în fața Observația Marionetă
clasei. dirijată și Anexa 3
spontană Elevii din
O1.5 Grupa I: Conversația grupa I arată
O1.7 Elevii vor arată, pe propriul corp, părțile componente ale corpului Explicația pe propriul
O1.8 omenesc solicitată de către colegi. Demonstra- corp 4 din 6
ția părți
Exercițiul componente
Instructajul ale corpului
verbal solicitate de
Jocul colegi.
didactic
O2.5 Aprecierea
O2.7 verbală
O2.8 Grupa II: Elevii din
Elevii vor arată, pe propriul corp, cu sprijin, partea corpului grupa II,
omenesc solicitată de către colegi. arată pe
propriul
corp, cu
sprijin, 2 din
 4 părți
componente
ale corpului
solicitate de
colegi.
Aprecierea Profesorul le va arăta modelul și le va împărți materialele. Va Puzzle
activităților explica cerințele elevilor. Observația
elevilor dirijată și Elevii din
O1.6 (evaluare) Grupa I: spontană Anexa 4 grupa I,
O1.7 Elevii vor construi băiatul din elementele/ piesele puse la dispoziție. Conversația asamblează
O1.8 Explicația corect 5 din
Demonstra- 7 elemente/
ția piese.
Grupa II: Exercițiul
O2.6 Elevii vor construi, cu sprijin, băiatul din elementele/ piesele puse Instructajul Anexa 5
O2.7 la dispoziție. verbal Elevii din
O2.8 Jocul grupa II
didactic asambleaza
Aprecierea corect, cu
verbală sprijin, 3 din
6 elemente/
piese.
Încheierea Se fac aprecieri referitoare la desfășurarea activității, la gradul de Conversația
activității participare a elevilor, precum și la corectitudinea răspunsurilor Aprecierea
date, fiind toți recompensați cu un smiley face pus în piept. verbală
Anexa 6
Anexa 1
Anexa 2
Anexa 3
Anexa 4 (grupa I)
Anexa 5 (grupa II)
Anexa 6