UNIVERSITATEA PEDAGOGICĂ DE STAT ,,ION CREANGĂ” CENTRULUI DE FORMARE

CONTINUĂ ȘI LEADERSHIP
DEPARTAMENTUL: FORMAREA CONTINUĂ A PROFESORILOR

Evaluarea finală
a Proiectului tehnologic
prezentat la finalizarea stagiului de formare profesională continuă
(perioada: 16. 01-11.02. 2023)

Tema proiectului tehnologic:

„PARTICULARITĂȚI ALE SISTEMULUI RESPIRATOR”
CLASA a VII-a
Disciplina / Domeniul de specialitate Biologia

Numele, prenumele formabilului: TOMA VALENTINA,

Data prezentării: 13 februarie 2023
Evaluatorul: PRUNICI Elena
Data evaluării: 16. 02. 2023
Rezultatul evaluării:_VERIFICAT

Chișinău – 2023
 Profesor: TOMA VALENTINA
Instituția:Complexul Educațional Trușeni
Data: ___________________
Disciplina: Biologie
Clasa: a VII-a
Subiectul lecției: Particularități ale sistemului respirator.
Tipul lecțieiI: Lecţie mixtă.
Unități de competență:
Recunoașterea sistemelor de organe cu funcție respiratorie.
Descrierea funcțiilor sistemelor vitale cu funcții respiratorii.
Sompetențe specifice ale disciplinei biologie :
Utilizarea limbajului științific biologic în diverse contexte de comunicare referitottr la structuri,procese,legi,
concepte.
Investigarea lumii vii cu ajutorul metodelor și mijloacelor specifice pentru îmbunătățirea calității vieții și a
mediului.
Obiective operaționale:
O1- să argumenteze, pe baza surselor informaționale, importanța respirației ca funcție esențială pentru creșterea și
dezvoltarea normală a organismului.
O2- să identifice pe planşă componentele aparatului respirator.
O3- să descrie mecanismul de funcţionare a aparatului respirator, pe baza textului din manual.
 Resurse procedurale: conversaţia, observaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, frontală, pe grupe,
studiu de caz
Resurse materiale: manual, fişe de activitate, planse, mulaje,TIC
Forme de organizare: frontal, individual, perechi, în grup.

DEMERSUL DIDACTIC

Nr. Etapele Ob Conținutul activității Tehnologie

lecției . Activitatea profesorului Activitatea elevului didactică
Timp
1. Evocare Salutul.. Pregătește materialele Se pregătesc pentru desfăşurarea Conversaţie
necesare pentru începerea activitaţii lecţiei. euristică
Invit elevii pentru a exstage fișe. Elevii răspund la întrebările .
1.Reangajează etapele digestiei in propuse de profesor. Activitate
ordine consecutive. frontală
2.Susține prin cel puțin un argument,
afirmația:Dinții sunt oglinda Joc didactic
sistemului digestiv.
Anunță tema și obiectivele lecţiei. Notează tema și obiectivele Problematizar
lecţiei în caiete ea
Motto: ”Viața începe acolo unde e
prima respirație. “ Comentează motoul lecției.
Stiai că: Putem rezista 3 săptămâni
fără mâncare, 3 zile fără apă și
numai 3 minute fără aer. A respira nu
este o alegere , ci o necesitate.. Activitate
Propun elevilor să efectueze un Împreună cu profesorul participă frontală.
 exerciţiu de respiraţie la exercițiu. 8min.
2. Realizarea Prezintă cu ajutorul planşei şi al Conversație
sensului. O1 mulajului, componentele sistemului euristică
respirator : căile respiratorii şi Dirijați de profesor urmăresc
organele respiratorii. imaginile din manual, planșe și Lucrul în
identifică părțile componente ale grup
Distribuie fiecărei grupe o fişă de sistemului respirator.
O2 lucru şi dirijează conversaţia în Explicația
scopul identificării şi descrierii
componentelor sistemului respirator
I grup-studiază cavitatea nazală și Cu ajutorul manualului și al
O3 faringele materialelor didactice fiecare Învățare prin
II grup-studiază laringele. grupă rezolvă sarcinile de lucru. descoperire
III grup- studiază-traheea și
bronhiile. Împreună cu profesorul Lucrul cu
IVgrup- studiază plămânii. întocmesc schița lecției. fișele
Video -sistemul respirator.
Împreună cu elevii analizează fiecare TIC
fişă de lucru şi întocmeşte pe tablă 20min.
schiţa lecţiei
Procesul de expirație și inspirație la
om.
3. Reflecție Reflectează. .
1.La lecția de educație fizică trebuie Elevii răspund la întrebări și Studiu de caz
să alergi o distanță de 1km. Cum argumentează răspunsurile.
trebuie să inspiri correct:prin
cavitatea nazală sau bucală. De ce?
2.Stai la masă împreună cu familia.
În timp ce mănânci dorești să
comunici ceva. Se recomandă să
 vorbești cu gura plină cu mâncare?
De ce?
3.Probabil că ai observat la oamenii
de rasă neagră nasul este mai lat Elevii asociază structurile Asocierea
decât la rasa europeană. De ce? respective. structurilor
Asociază fiecărei structuri a respiratorii
sistemului respirator din coloana A 9min.
descrierea acesteia din coloana B.
(ex.2 pag.97) Elevii notează tema pentru acasă
Tema pentru acasă.Propun elevilor să în caiete.
realizeze un proiect de deminuare a
poluării aerului atmosferic.

4. Extindere. Propun elevilor să prezinte machetul

sistemului respirator modelat din Elevii prezintă produsul Prezentarea
diferite materiale după algoritm. produsului.
8min.
SCHEMA TABLEI

ANATOMIA SISTEMULUI RESPIRATOR

Componentele sistemului respirator: ♦ căile respiratorii ( fosele nazale, faringele, laringele, traheea, bronhiile)
♦ organele respiratorii ( plămânii)

1. Fosele nazale : - comunica cu -exteriorul prin nări

-sunt tapetate cu perișori
- sunt căptuşite de mucoasa nazală

2. Faringele : - reprezintă locul de încrucişare al căii respiratorii cu cea digestiva

- poate produce excrescenţe – polipi

3. Laringele : - alcătuit din cartilaje

- prezintă epiglota – acopera calea digestivă
- este organ fonator( al vorbirii), prezintă doua perechi de coarde vocale

4. Traheea : - prezintă 15-20 inele cartilaginoase în formă de potcoavă

- este căptuşită de mucoasa traheală
- se ramifică în cele două bronhii principale

5. Bronhiile : - bronhiile principale intră în cei doi plămâni

- se ramifica în bronhii lobare → bronhii segmentare→ bronhiole lobulare
- bronhiolele nu mai prezinta inele cartilaginoase

6. Plămânii : - sunt în număr de doi

- au aspect buretos şi culoare roz, sunt înveliţi în pleură
- alcătuiţi din lobi( 3 pt. plămânul drept, 2 pt. plămânul stâng)→ segmente→ lobuli pulmonari
- lobulii pulmonari sunt alcatuiţi din acini pulmonari
- acinii pulmonari sunt alcătuiţi din alveole pulmonare ( bogat vascularizate)
- alveolele pulmonare reprezinta suprafaţa de schimb a gazelor respiratorii
 GRUPA I

Descoperiţi caracteristicile cavităţii nazale şi ale faringelui !

Sarcini de lucru :
 Observă in imaginile de mai jos cavitatea nazală şi faringele.
 Citeste informatiile despre cavitatea nazală şi faringe din manual.
Complectează în scris fișa.
 Descopera alcătuirea cavităţii nazale si a faringelui

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________

GRUPA II

Descrieţi laringele !

Sarcini de lucru :
  Observa in imaginile din manual ce reprezintă laringele.
 Citeste informatiile despre laringe din manual.
 Notează principalele caracteristici ale laringelui.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________

GRUPA III

Descrieţi traheea şi bronhiile !

Sarcini de lucru :
 Observa in imaginile de mai jos şi în imaginile din manual traheea şi
bronhiile.
 Citeste informatiile din manual.
  Descrie alcătuirea traheei şi a bronhiilor.

_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

GRUPA IV

Observati şi descrieţi plămânii!

Sarcini de lucru :
 Observa imaginile prezentate şi imaginile din manual.
 Citeste informatiile despre plămâni din manual.
 Descrie alcătuirea plămânilor şi funcția lor.
.

_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

FIŞĂ DE ACTIVITATE

Notaţi în dreptul săgeţilor componentele sistemului respirator.

 Curiozități.

1.Respirăm de aproape 16 ori pe minut, de 23.000 ori pe zi, 600 milioane ori într-o
viață.

2. Suprafața internă a plămânului este de 40 ori mai mare decât suprafața corpului…
este chiar cât jumătate dintr-un teren de tenis!
3.Aerul străbate prin căile aeriene din ambii plămâni o distanță impresionantă-
lungimea totală a pasajelor aeriene e în jur de 2.400km.

4.Recordul obținut de capilarele pulmonare- cele mai mici vase din plămâni, dacă sar
pune cap la cap ar ocupa distanța de 992 km.

5.Indiferent cât de tare expirăm, plămânii vor reține mereu în jur de un litru de aer,
ceea ce face ca acest organ să fie singurul care poate să plutească.

6. Cuvântul “plămân “are originea din limbile indo-europene ceea ce înseamnă”ușor “

În ambii plămâni se găsesc circa 300-500 milioane de săculețe cu aer, iar suprafața lor
poate ajunge până la 140 metri patrați.

7. Dacă cilii n-ar îndepărta din căile respiratorii praful, în plămâni timp de 70 ani s-ar
acumula circa 5kg impurități.

8.Respirația este viață și dacă respiri correct vei avea viață lungă pe pământ.

9.În timpul somnului omul absoarbe 15-20 litri de oxigen.

Rearanjează etapele digestiei în ordine consecutivă.

Alimentele devin lichide și se transformă în chim.

Apa din rezidurile alimentare este absorbită în organism.

Alimentele sunt transformate în bol alimentar.

Mișcările peristaltice conduc alimentele spre stomac.

Rezidurile alimentare sunt evacuate.

Sunt inițiate transformările chimice ale lipidelor.

Majoritatea nutrimentelor obținute din alimente sunt absorbate.

 Coloana A

Fose nazale

Faringe

Laringe

Trahee

Bronhii

Plămâni

Coloana B

1.Structură care reprezintă intersecția căilor respiratorii și alimentare.

2.Structură alcătuită din inele cartilaginoase, situată în fața esofagului.

3.Organe spongioase și elastice, localizate în cutia toroacică.

4.Structuri care se deschid la exterior prin nări și continuă în interior până la faringe.

5.Structură formată din cartilage, care conține corzile vocale.

6. Structuri care pătrund în plămâni, formate din inele cartilaginoase și care se mențin
mereu deschise.

Algoritmul de prezentare a produsului.

1.Numesc sursele de informare despre structura sistemului respirator.

2.Identific materialele necesare pentru

modelarea sistemului respirator.

3.Identific organele și căile respiratorii ale sistemului respirator.

4.Formulez concluzii, abilitățile care le-am

căpătat.