Identificați 6 competențe specifice din programele de învățământ primar și realizați o analiză de

conținut a acestora în sensul de a indica cunoștințele, abilitățile, respectiv atitudinile

corespunzătoare acestora. Pentru cele șase competențe indicați corespondența cu nivelurile
superioare de definire a finalităților educaționale (competențe generale, profil de formare,
competențe cheie) și formulați cel puțin câte două obiective operaționale pentru fiecare dintre
aceste competențe.

Clasa I

ARIA CURRICULARA:Limba si comunicare

DISCIPLINA:Comunicare in limba romana
NUMAR ORE/SAPTAMANA:7

NR SEMESTRUL NR ORE
CRT
1 Semestrul I
2 Semestrul al II-lea
3 TOTAL

Competenţe generale
1.Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2.Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3.Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4.Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competenţe specifice
1.Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
a) Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral pe teme accesibile, rostit cu claritate
b) Identificarea unor informaţii variate dintr+un mesaj rostit cu claritate
c)Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
d) Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute

2.Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

a) Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
b) Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple
c) Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
d) Exprimarea propriilor idei referitoare lacontexte familiare, manifestând interes şi încredere în
sine

3.Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute

a) Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
b) Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente
familiare
c) Identificarea semnificaţiei unor simboluri din universul familiar, care transmit mesaje simple
d) Exprimarea interesului pentru lectura unor texte simple, susţinute de suport imagistic

4.Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

a) Scrierea literelor de mână
b) Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale
diverse
c) Exprimarea unor idei şi sentimente prin intermediul limbajelor convenţionale şi
neconvenţionale
1.
Aria curriculară: Arte, Educație fizică, sport și sănătate
Disciplina: Muzică și mișcare
Clasa: a III-a
Competențe cheie: Competențe de expresie culturală
Competența generală:
1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical Competența
specifică
2.. Receptarea unor cântece din folclorul copiilor, colinde, a unor lucrări accesibile din
patrimoniul cultural, cu sesizarea unor diferenţe Competența generală definește, în sensul larg,
repertoriul de cântece pe care elevii claselor a treia îl vor avea până la sfârșitul anului școlar, pe
când competența specifică face clară aria de proveniență a cântecelor învățate (din folclorul
copiilor, colinde, lucrări din patrimoniul cultural).
Pentru a putea dezvolta cunoștințele culturale, elevii vor folosi procedee simple de memorare, de
introducere în lumea artistică, prin audiții, participări la spectacole, vizionarea unor desene
animate cu fond muzical, îmbunătățind nivelul lor artistic, selectând muzica de calitate,
diferențiind sunetele vocale de cele instrumentale.
Obiective operaționale asociate competenței specifice: - la sfârșitul lecției, elevii vor memora
versurile și melodia cântecului propus, intonând just și clar, respectând poziția la cânt, pentru o
emisie clară și corectă; - la sfârșitul lecției, elevii vor asculta cu atenție piesa propusă, făcând
diferența între sunetele vocale și cele instrumentale, pentru dezvoltarea auzului muzical și a
culturii muzicale.