PROIECT DIDACTIC DE SCURTĂ DURATĂ

Instituția: Gimnaziul “ Anton Crihan”

Obiectul de studiu: Biologie
Clasa: VII
Data: 06.10.2022
Tema: Sistematica organismelor-unități taxonomice: regn, încrengătură. Regnul Animal
Tipul lecției: mixtă
Durata: 45 min
Metodologia formării competențelor:
Obiective operaționale:
O1 Să difinească noțiunea de sistematică
O2 Să indentifice unitățile taxonomice
O3 Să recunoască specii de animale
O4 Să stabilească clasificarea organismelor
O5 Să argumenteze rolul sistematicii pentru om
Competențele cheie:
Formarea la elevi a unor competenţe cognitive, care vizează utilizarea teoriilor şi a noţiunilor achiziţionate în cadrul educaţiei formale, precum
şi a cunoştinţelor dobândite prin experienţa de viaţă;
Formarea competenţelor funcţionale, care reprezintă aplicarea cunoştinţelor, a priceperilor şi a deprinderilor în contexte reale de viaţă;
Formarea unei conduite axate pe valorile personale referitoare la: protecţia mediului ambiant prin educație pentru dezvoltarea durabilă,
menţinerea propriei stări de sănătate şi a celor din jur, buna relaţionare cu ambianţa.
 Competențele specifice
Utilizarea limbajului ştiinţific biologic referitor la structuri, procese, fenomene, legi, concepte în diverse contexte de comunicare.
Investigarea lumii vii cu ajutorul metodelor şi al mijloacelor specifice pentru îmbunătăţirea calităţii vieţii şi a mediului.
Implicarea în activităţi de menţinere a stării de sănătate proprii şi a celor din jur prin aplicarea metodelor interactive în vederea formării unui
comportament sanogen.
Participarea în acţiuni de ocrotire a biodiversităţii prin parteneriat în vederea rezolvării problemelor ecologice la nivel individual, local şi
global.
Unități de competență:
U1 Definirea termenilor sistematică, regn, încrengătură, clasă
U2 Identificarea
caracteristicilor distincti ve ale animalelor la nivel de regn, încrengă tură, clasă.
U3 Recunoaşterea reprezentanţilor din regnul Animale la nivel de încrengătură şi clasă.
U4 Argumentarea rolului animalelor în natură şi în viaţa omului.

Tehnologii didactice:
Metode:
Strategii: Conversație, Activitate frontală, Activitate individuală, Sinteză
Bibliografii:
CRUDU V. GORAȘ M., CURRICULUM NAȚIONAL BIOLOGIE Clasele VI-IX, Chişinău, 2019
Bîrnaz N., GHID BIOLOGIE GIMNAZIU, Chișinău, 2019
Bernaz-Sicorschi N. Copil V. Rudic G., BIOLOGIE MANUAL PENTRU CLASA A 7-A, Chișinău, Știinţa, 2020, ISBN 978-9975-85-227-2
 Desfășurarea activității:
Obiective Tehnologii
Etapa lecției Conținutul Evaluarea
Operaționale didactice
Momentul Profesorul salută și organizarea elevilor în
organizatoric bănci
Profesorul controlează tema pentru acasă Activitate frontală Sa va evalua
realizată de elevi care a fost: Conversație elevii în conformitatea
Realizarea unui eseu de 0,5 – 1 pagină cu cu răspunsurile lor.
tema: „Plantele individ eccepțional”.
Elevii răspund:
Chiar dacă știm cu toții că plantele sunt
responsabile pentru producerea de oxigen în
Verificarea timpul fotosintezei, există o mulțime de curiozități
cunoştinţelor despre plante la care nici nu te-ai fi gândit. Ca de
exemplu: Pe Pământ există peste 80.000 de specii
de plante comestibile. Primul cartof a fost cultivat
aproximativ acum 7000 de ani în Peru. Bambusul
este cea mai rapidă plantă lemnoasă când vine
vorba de creștere. Poate crește până la 90 cm într-
o singură zi.
Comunicarea O1 Profesorul enunță data de astăzi, tema Metoda explicativ-
cunoştinţelor noi O2 lecției și obiectivele orei. demonstrativă
O3 Profesorul propune la notare de elevi în Activitate frontală
caiet următoarele noțiuni: Conversație
Sistematica este descrierea, denumirea și
poziționarea organismului într-un sistem. Crearea
sistemului de organisme se realizează prin
ordonarea acestora într-o serie de grupuri, pe baza
structurii externe și a celei interne, a proceselor
vitale etc.
Ordonare a organismelor se numește
clasificare.
Taxonomia a stabilit unitățile taxonomice
(taxoni) – un grup distinct de organisme cu
caracteristici asemănătoare.
 Cea mai mică unitate sistematică este
specia.
În prezent în literatura de specialitate se
evidențiază cinci regnuri: Procariote, Protiste,
Ciuperci, Plante și Animale.
Regnul Animale include organisme
pluricelulare care populează toate mediile de pe
Terra: uscatul, bazinele acvatice și spațiul aerian.
Elevii notează noțiunile în caiet
Profesorul propune elevilor să difinească Metoda explicativ- Sa va evalua
termenii: demonstrativă elevii în conformitatea
Difiniți termenii: Activitate cu rapiditatea și
Sistematica individuală corectitudinea rezolvării
Txonomie problemei.
Unitatea taxonomică
Elevii răspund:
O1 Sistematica reprezintă știință care studiază
Fixarea cunoştinţelor O2 diversitatea organismelor vegetale și animale,
noi O3 diferențele și înrudirile dintre ele.
O4
Taxonomia (numită uneori și taxologie)
este o disciplină științifică care se ocupă cu
stabilirea unor legi de clasificare și sistematizare a
unor domenii reale, caracterizate printr-
o structură complexă.
Unitatea taxonomică (sistematică)
principală este - specie
Formarea O4 Profesorul propune elevilor să realizeze Activitate Sa va evalua
priceperilor şi deprinderilor următoarele punct: individuală elevii în conformitatea
Realizați sistematizarea florii soarelui (Helianthus cu rapiditatea și
annuus) corectitudinea rezolvării
Elevii răspund: problemei.
Regn: Plantae

Clasă: Magnoliopsida
 Ordin: Asterales

Familie: Asteraceae

Gen: Helianthus

Specie: H. annuus

Profesorul propune realizarea concluziei Metoda ciorchinelui Se va evalua

Concluzii. prin următarele întrebări: Sinteză elevii în conformitate cu
O5
Realizarea feedback-ului Care este rolul sistematizării pentru om Conversație creativitatea răspunsului.
Elevii răspund:
Profesorul propune lucrul pentru acasă: Activitate Elevii se vor
Tema pentru acasă
individuală evalua la lecția viitoare.