PROIECT DIDACTIC Sc.cu cl.

I-VIII,Cirlibaba PROFESOR: Bosca Simona Alexandra ARIA CURRICULAR: LIMB I COMUNICARE DISCIPLINA: LIMBA I LITRATURA ROMN CLASA A V-A TEMA LECIEI: DIFTONGUL. TRIFTONGUL. HIATUL DURATA: 50 OBIECTIVE OPERAIONALE: La sfritul activitii, elevii vor fi capabili: O1 s recunoasc grupurile de sunete: diftongul, triftongul, hiatul; O2 s cunoasc structura fiecrui grup de sunete; O3 s identifice grupurile de sunete n diferite cuvinte; O4 s ortografieze corect unele grupuri de sunete. STRATEGIA DIDACTIC: 1) RESURSE: capacitile de nvare ale elevilor, cunotinele lor anterioare. 2) RESURSE PROCEDURALE: se vor folosi, alternativ sau combinat: conversaia, nvarea prin descoperire, explicarea, demonstraia, lucrul cu manualul. 3) FORME DE ORGANIZARE A NVRII: activitatea frontal, alternat cu activitatea independent individual. 4) MATERIALE DIDACTICE: texte lingvistice, fie de lucru, schema leciei realizat pe tabl. 5) MATERIAL BIBLIOGRAFIC: Limba romn, manual pentru clasa a V-a, Ed.Teora; Limba i literatura romn ( auxiliar pentru manualele alternative), Ileana Cojocaru i Elena Butnaru, Ed. Taida; Comunicare i gramatic n exerciii, Matei Cerkez ( coord. ), Ed. Paralela 45.

SCENARIUL DIDACTIC
1. Organizarea clasei: notarea absenelor, pregtirea pentru lecie. 2. Actualizarea cunotinelor: controlarea temei, actualizarea cunotinelor

despre tipurile de sunete. 3. Captarea ateniei: se va continua studiul noiunilor de fonetic cu diferite grupuri de sunete care au n componen tipuri de sunete studiate anterior. 4. Anunarea subiectului leciei i a obiectivelor operaionale: se va scrie pe tabl, respectiv pe caiete, titlul leciei. 5. Prezentarea sarcinilor de nvare: Se noteaz pe tabl urmtoarele enunuri: De ziua mea am primit un cadou deosebit. Copiii mi-au adus un caiet cu poezii scrise de ei. Elevii trebuie s observe structura cuvintelor subliniate, desprindu-le n silabe. 6. Conducerea nvrii i dobndirea noilor cunotine: pornind de la enunurile date, elevii vor observa c acele cuvinte conin grupuri e vocale i semivocale, drept pentru care li se vor explica noiunile de hiat, diftong i triftong. ( anexa 1 ). 7. Atingerea performanei: se vor rezolva exerciii n care se va urmri recunoaterea grupurilor de sunete. 8. Asigurarea feed-back-ului: se realizeaz pe tot parcursul activitii, prin activitate frontal i independent. 9. Evaluarea performanei: se rezolv un test de evaluare formativ . 10. Asigurarea reteniei i a transferului: se dau ca tem pentru acas 2 ex.

ANEXA 1 Diftongul este grupul de sunete alctuit dintr-o vocal i o semivocal pronunate n cadrul aceleiai silabe. Diftongii pot fi: - ascendeni ( semivocal + vocal ): iarb, oaie, iute. - descendeni ( vocal + semivocal ): august, autobuz, aur. Triftongul este grupul de trei sunete alctuit dintr-o vocal i dou semivocale pronunate n cadrul aceleiai silabe. Exemple: cre-ioa-ne, le-oai-c, ve-neai. Hiatul const n ntlnirea a dou vocale care fac parte din silabe diferite. Exemple: po-et, fi-ind-c, or-hi-de-e. OBSERVAII! 1) Diftongii i triftongii apar i n dou cuvinte pronunate n aceeai silab: i-a, mi-a, i-au, s-au. 2) Cnd ce, ci, ghe, ghi, ge, gi, che, chi sunt urmate de o vocal, e i i din componena acestor grupuri nu formeaz diftong sau triftong cu vocala urmtoare. Exemple: geam, ceas, ciorap, ghiozdan. 3) Cnd grupurile de litere ce, ci, ghe, ghi, ge, gi, che, chisunt pronunate ntr-o singur silab fr alt vocal, e i i din componena acestor grupuri au rol de vocal ajutnd la formarea silabei. Exemple: ghete, chitar, cerere. 4) n comunicarea oral se evit folosirea hiatului, ns aceast exprimare este incorect. Exemple: pe acolo pacolo, alcool alcool.