Relatia dintre student si profesor in mediul universitar

Nicolae Iorga sustine ca „Profesor este orice om de la care poți să înveți ceva.” O educatie
calitativa si corespunzatoare joaca un rol fundamental in formarea tinerilor studenti oferindu-
le sanse egale la un viitor stabil. Scopul acestui eseu este sa valorifice importanta relatiei
dintre student si profesor si sa explice conditiile in care aceasta este posibila. Profesorul este
un izvor al cunoasterii iar studentul beneficiaza de cunostiintele acestuia: „Profesorii au darul
de a oferi celorlalți. Aceasta este o vocație care îi conduce cu aceeași forță pe care pe alții o
au pentru a crea opere de artă.” (A. Bartlett Giamatti)

Din punctul meu de vedere, facultatea reprezinta o institutie de baza in societate, pe parcursul
careia studentii isi exploreaza orizonturile si sunt pregatiti pentru dobandirea independentei in
societate. O facultate nu ar exista fara profesorii sai, intrucat acestia isi imprima propriile
cunostiinte si valori studentilor si ii indruma catre calea succesului, in drumul lor de a-si
atinge scopul. Pentru a avea o relatie eficienta, atat studentul cat si profesorul trebuie sa
indeplineasca anumite conditii si norme de conduita, cum ar fi: “dorinţa de a înţelege şi a
asculta, disponibilitate, implicare, discernământ şi obiectivitate în evaluarea
comportamentelor studenților, onestitate, bunăvoinţă, respect reciproc, toleranţă, sentimentul
de dăruire, găsirea unui limbaj comun, altruism, cooperare” (Gligor).

Un prim aspect care trebuie luat in considerare in ceea ce priveste importanta relatiei student-
profesor este faptul ca aceasta este o relatie de tip formala. Ca atare, se așteaptă ca ambele
entități să rămână respectuoase reciproc în orice moment. Spre exemplu, să se salute reciproc
cu cuvinte amabile, iar discutiile elev-profesor ar trebui să fie adecvate sau chiar prietenoase,
pe un ton adecvat și să rămână respectabile. In felul acesta, majoritatea interacțiunilor elev-
profesor ar trebui să fie pozitivă. Respectul trebuie discutat adesea, dar mai important,
imprimat în mod regulat de catre profesori. Când un profesor refuză să fie respectuos cu
elevii sai, le subminează autoritatea și creează o barieră naturală care împiedică dorinta
elevilor de a asculta si invata. Elevii nu vor prospera într-un mediu în care profesorul le
depășește autoritatea. Vestea bună este că majoritatea profesorilor sunt respectuoși față de
elevii lor în mod constant (“A culture of mutual trust and respect supports effective
relationships”). De asemenea, studentii, tineri fiind, învață adesea să răspundă respectului,
empatiei și altor atribute pozitive prin intermediul unui exemplu puternic. Învățarea acestei
abilități importante îi va ajuta pe acestia să devină membri amabili și atenți ai societății. A fi
profesor este o meserie ce necesita rabdare, disciplina, seriozitate, intelegere, pasiune, si asa
mai departe, caci dupa cum a spus Henry Brooks Adams, “Un profesor își pune amprenta
asupra eternității, el nu poate ști niciodată cât de departe ajunge influența lui”. Din acest
motiv, profesorii sunt mai mult decat demni de respectul cuvenit si de care studentii trebuie
sa dea dovada constant. Odata cu respectul, este necesara si o atmosfera indeajuns de
prietenoasa , care permite studentilor sa puna intrebari si sa isi exprime dorinta de intelegere
profunda a lectiilor. Important de precizat este si faptul ca respectul este exprimat nu doar
prin limbaj si comportament cat si prin vestimentatie. Dat fiind ca subiectul discutiei are loc
in mediul universitar, imbracamintea atat a studentilor cat si a profesorilor trebuie sa fie cat
mai adecvata si formala, care sa respecta atat institutia cat si cei ce se afla in ea.

Una dintre cele mai mari probleme cu care se confruntă relațiile student-profesor este aceea
că mulți tineri nu participa la cursuri. Absentarea cronic, sau lipsa a cel puțin 15 zile pe an
școlar, este din ce în ce mai frecventa în rândul studentilor și vine cu rezultate îngrijorătoare.
În primii ani, absentarea regulata poate prezice ratele abandonului școlar iar daca un student
nu se prezinta in sala de curs frecvent, construirea relațiilor cu profesorii poate părea aproape
imposibilă. Dincolo de succesul academic, cunoașterea studenților de catre profesori poate
îmbunătăți gestionarea comportamentului la curs. Spre exemplu, studentii cu resurse
insuficiente ai căror profesori lucrează cu ei ca mentor au mai multe șanse să dezvolte un
comportament adecvat din punct de vedere social. Când tinerii care au o situatie mai putin
favorabila sunt tratați ca fiind răi sau neinteligenti de către profesorii lor, este puțin probabil
ca aceștia să se schimbe. In schimb, atunci când profesorii ofera intelegere și ajutor, aceștia
sunt mai mult decât capabili să evolueze.

In egala masura, relatia dintre student si profesor se bazeaza și pe “onestitatea academică și
corectitudinea intelectuală prin evitarea și declararea formelor de plagiat, copiat, „fabricare” a
rezultatelor cercetărilor, de încălcare a proprietății intelectuale şi a drepturilor de autor.”
(Muresan and Constantinescu 3). Ca orice alta relatie, nici cea dintre student si profesor nu
poate fi cladita daca nu exista incredere si sinceritate. Nu numai ca plagiatul reprezinta o
modalitate de a-ti sabota de unul singur viitorul, ci este si o lipsa de respect fata de profesor,
care isi acorda din timp lucrarii “tale” pentru a iti putea corecta greselile si a te ghida mai
departe. De asemenea, se pune problema corectitudinii si profesorilor. Studentii se așteaptă ca
un profesor să ii trateze pe toți cei din clasă în mod egal. Cu toate ca, puțini profesori îi
favorizează în mod intenționat pe anumiți studenți în detrimentul altora, diferențele de
apreciere pot da nastere favoritismelor în interacțiuni, cum ar fi permiterea anumitor studenti
să domine subiectele discutate la curs. Chiar și diferențele subtile în ceea ce priveste modul în
care acestia sunt tratați poate duce la impresia de parțialitate acolo unde nu există. (Sheldon
and Epstein)

Cu referire la paragraful anterior, relatia student-profesor ar trebui sa reprezinta o experienta

asemanatoare daca nu chiar identica tuturor studentilor, astfel ca orice tip de
favoritism/discriminare trebuie exclusa. Ajungem astfel la faptul imoral care conduce deseori
la favoritism si anume relatia erotica dintre student si profesor. Indiferent de circumstante, o
relatie amoroasa intre cele doua ipostaze nu este adecvata atat timp cat studentul/profesorul
presteaza in aceeasi institutie educationala. De ce este interzisa o astfel de relatie? Exista o
multitudine de motive pentru care este inacceptabil gradul acesta al unei relatii student-
profesor :“Codul de Etica impune personalului din sistemul de invatamant preuniversitar de
stat, particular si confesional, o serie de valori, principii si norme de conduita, precum:
impartialitate, independenta si obiectivitate, responsabilitate morala, sociala si profesionala;
integritate morala si profesionala; confidentialitate dar si activitate in interesul public;
onestitate si corectitudine intelectuala sau respingerea conduitelor didactice inadecvate.“
(Dobocan). Asadar, intr-o astfel de situatie, profesorul si-ar pierde statutul, prestigiul,
respectul iar favoritismul si inegalitatea de sanse isi va face simtita prezenta in randul
studentilor.

In urma analizei expuse ajungem la concluzia ca, eficienţa actului educativ aparţine
domeniului relaţiilor interpersonale, mai exact relatiei dintre profesor şi student. Pe lângă
incontestabila experienţă pozitivă, se manifestă uneori prezenţa arbitrariului, a unor practici
învechite şi a unor prejudecăţi, menţinute de o atitudine conservatoare a profesorilor dar si
ignoranta si lipsa de respect a studentilor. Astfel că reconsiderarea asocierii obiectivelor
educaţiei cu mentalitatea tineretului contemporan devine absolut necesară pentru
perfecționarea acestei relații. (Badea)
 Bibliografie

„A culture of mutual trust and respect supports effective relationships” Web. 3 Iun. 2023
<https://www.teachwithmrst.com/post/a-culture-of-mutual-trust-and-respect-supports-
effective-relationships>

Badea, Daniela. „Importanța relației profesor-elev în procesul educațional” Web. 7 Iun. 2023
< https://edict.ro/importanta-relatiei-profesor-elev-in-procesul-educational/>

Bartlett, Giamatti. Citat despre invatatura.

Dobocan,Crina “Profesorilor le sunt interzise explicit relatiile sexuale cu elevii, inclusiv cele
consensuale, prin noul Cod Etic” Web. 7 Iun. 2023
<https://www.avocatura.com/stire/3957/codul-de-etica-al-profesorilor-interzice-relatiile-
sexuale-cu-elevii-inclusiv-ce.html>

Gligor, Carina. „Etica in relatiile student-profesor” Web. 3 Iun. 2023

< https://www.scribd.com/document/463657585/Etica-in-relatiile-profesor-student>

Hall S. Phillip, Hall D. Nancy „Building Relationships with Challenging Children”

< https://www.ascd.org/el/articles/building-relationships-with-challenging-children>

Nicolae, Iorga. Citat despre invatatura.

Steven B. Sheldon, Joyce L. Epstein “Getting students to school: Using family and
community involvement to reduce chronic absenteeism”

<https://www.researchgate.net/publication/228906509_Getting_students_to_school_Using_f
amily_and_community_involvement_to_reduce_chronic_absenteeism>

Valentin Muresan, Mihaela Constantinescu, Emanuel Socaciu, Constantin Vică, Emilian

Mihailov, Toni Gibea „Etică și integritate academică” Editura Universitatii din Bucuresti
EUB
<https://eticasiintegritate.unibuc.ro/wp-content/uploads/2018/11/Etica-si-integritate-
academica.pdf>