MINISTERUL EDUCAȚIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII DIN

REPUBLICA MOLDOVA

Facultatea Științe ale Educației

Metodologia educației preșcolare

PROIECT DIDACTIC DE ACTIVITATE INTEGRATĂ PENTRU

FORMAREA REPREZENTĂRILOR ELEMENTELOR MATEMATICE LA
PREȘCOLARI

TEMA: COȘUL TOAMNEI

Chișinău 2022
 Proiect didactic

Data: 19.10.2022

Grădinița: Nr. 144 „Academia picilor”

Grupa: mare (4 - 6 ani)

Educator:

Tema globală: Eu și lumea înconjurătoare

Proiect tematic: Toamna pe meleagurile noastre

Tema zilei: Coșul toamnei

Forme de realizare: Activitate integrată

Tipul activității: Consolidarea cunoștințelor

Domeniu de activitate: Sănătate și motricitate

Dimensiunea: Educație pentru sănătate

Unități de competență:

1.2 Determinarea rolului curățeniei în menținerea sănătății;

2.4 Distingerea alimentelor sănătoase;

Domeniu de activitate: Limbaj și comunicare

Dimensiunea: Educație pentru limbaj și comunicare

Unități de competență:

2.2 Alcătuirea de întrebări și răspunsuri simple în diferite situații de comunicare;

2
2.6 Descrierea ghidată a unor obiecte (legume), imagini / fișe cu fructe sau legume
după diferite criterii;

Domeniu de activitate: Științe și tehnologii

Dimensiunea: Formarea reprezentărilor elementelor matematice

Unități de competență:

1.3 Clasificarea corpurilor în baza unui criteriu;

2.1 Recunoașterea numerelor naturale 1-10;

2.3 Raportarea numărului la cantitate și invers;

Domeniu de activitate: Arte

Dimensiunea: Educație plastică

Unități de competență:

1.1 Identificarea culorilor și nonculorilor în mediul înconjurător și în lucrări de artă

plastică;

1.2 Distingerea formei, mărimei ale unor obiecte din natură sau confectionate;

2.3 Aplicarea diferitor tehnici de lucru cu acuarelă, guașă;

3.1 Aprecierea dirijată a lucrărilor de artă personale și ale colegilor / colegelor;

Obiective operaționale:

a) Cognitive

O1 - Să recunoască fructele și legumele de toamnă;

O2 - Să descrie legumele având în vedere, forma, mărimea, culoarea;

O3 - Formarea reprezentărilor despre număr şi cifră în limita 7, fără a le

scrie;

3
 O4 - Formarea capacităţilor de numărare în ordine crescătoare şi
descrescătoare în limita 1-10.

O5 - Să cloreze fișele cu prepararea conservelor pentru iarnă;

O6 - Să asocieze legumele și fructele cu culorile corespunzătoare acestora;

O7 - Să transforme singularul în plural și invers;

b) Psihomotorii

O8 - Să identifice regulile de igienă a alimentelor;

O9 - Să selecteze adecvat unele, materiale necesare, conform temei date;

c) Afective

O10 - Să participe activ la activitățile de joc;

O11 - Să socializeze cu colegii;

O12 - Să lucreze îngrijit și să ducă lucrarea la bun sfârșit;

Strategii didactice: de predare și învățare algoritmică și euristică

Metode și procedee: recitarea poeziei, conversația, observația, explicația, jocul

didactic, exercițiul, modelarea, simularea, dialogul dirijat, descoperirea;

Resurse materiale: coș cu legume și fructe de toamnă, fișe cu borcane pentru

conserve sau compot, șorț, creioane, foi A4 albe, cifre și ecusoane, legume
decupate din hârtie, șervețele umede, materiale pentru amenajarea centrului tematic

Forme de organizare: colectiv, în grup, individual, frontal

Centre de interes: matematica, știință, joc de rol

Vocabularul: Alimente sănătoase, vitamine, plural / singular, rețete

Bibliografie:

4
 1. Curriculum pentru Educație Timpurie. Chișinău, 2019. [disponibil online:
https://mecc.gov.md/sites/default/files/curriculum_pentru_educatia_timpu
rie_tipar.pdf]
2. Standardele de învățare și dezvoltare a copilului de la naștere la 7 ani.
Chișinău, 2019. [disponibil online:
https://mecc.gov.md/sites/default/files/standardele_de_invatare_tipar.pdf]
3. Standarde de învăţare și dezvoltare a copilului de la naștere până la 7 ani,
Chișinău, 2019 [disponibil online:
https://mecc.gov.md/sites/default/files/standardele_de_invatare_tipar.pdf ]
4. https://hailagradinita.ro/2012-10-02/poezii-cu-fructe-si-legume-de-
toamna/

Scenariu didactic

În cadrul întâlnirii de dimineață educatoarea salută copii, ei răspund în cor salutului

după care se salută.

Prezența: găsim un copil de serviciu care numără fetițele și băiețeii prezenți la

activitate.

Calendarul naturii - prin intermediul unei conversații se va stabili împreună cu

copii vremea de afară, caracteristicile zilei și anotimpului în care ne aflăm.

Tranzacție: Recităm poezia

Darurile toamnei

„Coșul e plin de fructe dulci

Mere, pere, struguri, nuci

Și o ladiță de legume

Plină ochi cu vitamine.”

5
 Desfăşurarea activității
Strategii didactice
Etapa O.O Evaluar
Dozarea Conținutul activității Metode didactice Mijloace de Forme de
activității . e
învățământ organizare
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Evocare Crearea condițiilor necesare pentru
o bună desfășurare a activității;
Aerisirea sălii de grupă;
Aranjarea mobilierului pe centre de
lucru;
O3 Pregătirea materialului;
O4 Introducerea copiilor în sala de Conversația Colectiv Ind. 609
O11 grupă, salutarea și numărarea Ind. 611
prezenței.
5 min.  Educatoarea și copiii rostesc Recitarea poeziei Frontal
următoarele versuri:
Darurile toamnei
„Coșul e plin de fructe dulci
Mere, pere, struguri, nuci
Și o lădiță de legume
Plină ochi cu vitamine.”
Se aude la ușă bate cineva . Intră în Conversația
sala de grupă Zâna Toamnă cu un Observația Jucărie Frontal
Ind. 591
coș acoperit în grupă și cu copii:
O1 4 min. - Cine ești tu fată dragă?
O2 - Eu sunt Toamna cea bogată. Conversația
O6 Explicația Coșul toamnei Frontal
- Spune-ne ce ne aduci ?

6
 -Struguri, mere, prune, nuci, varză ,
ceapă, și ardei, vinete și morcovei.

La activitate se prezintă coșul

toamnei, plin cu fructe și legume.
Se realizează discuții pe baza
conținutului coșului. Dragii mei,
astăzi la grădiniță, din acest coș cu
fructe și legume vom pregăti
împreună cu voi conserve pentru
iarnă, fără voi nu mă voi descurca,
și voi mă veți ajuta să vedem ce
fructe și legume sunt, ce culori au,
și câte sunt din fiecare.
Întrebări:
 Cum este coșul? Mare / mic
 Ce are coșul în el?
 Ce sunt acestea? fructe / legume
 Ce culori au?
 Se prezintă tema și obiectivele
activității (astăzi la activitate vom
vorbi despre fructe și legume, vom
descoperi cum sunt ele, le vom
compara).
2. Realizarea 4 min.  Prezentăm conținutul coșului Observația
sensului O1 toamnei (anexa 1). Imagine Frontal Ind. 400
 Se analizează coșul. Conversația
Întrebări:
euristică Ind. 660
Câte fructe și legume sunt în coș?
Le grupăm și le numărăm după
7
 categorii
Pentru ce sunt bune fructele și
legumele?
O6
Cum le prepară mama ca să fie Jocul didactic Frontal
O2 5 min. consumate iarna?
Selectăm legumele, și îi intreb pe
Pauză dinamică
preșcolari ce se poate de pus în
conserva cu legume? Frontal
Ind.684
Descifrarea mesajului
O conservă aș pregăti
Oare ce aș folosi
4 roșii, 2 ardei
Pun și 3 morcovei,
Tai și 4 castraveți
Poftă bună să aveți Exercițiul
Dar salata nu e gata,
Am uitat să curăț ceapa,
5 min. Pun vreo 2 că sunt mici Frontal
O3 Și 3 gogoșari voinici, Individual
Acum dacă le adun
Are un gust foarte bun;
Foi colorate
Duc o conversație pe baza
mesajului. Pentru a face această Modelarea Informație despre
conservă de ce avem nevoie? ( 4 fructe și legume
reprezentată prin Individul
8
O4 10 min. roșii, 2 ardei, 3 morcovei, 4 semne sau simboluri În grup
castraveți, 2 cepe, 3 gogoșari)
Ce sunt toate aceste ? (legume)
Panglică
De unde le putem lua, unde cresc
ele? (în gradină)
Fișă de lucru
De care legume avem nevoie cel
Creioane colorate
mai mult? (4 castraveți)
De care legume avem nevoie cel Exercițiul
mai puțin? (2 ardei și 2 cepe)
O3 Individual
Care legume sunt în cantități egale?
(2 ardei și 2 cepe, 3 morcovi și 3 Simularea
gogoșari)
În grup
O5 Dacă vom face tot această conservă
O6 dar vom pune doar cîte o legumă de
ce vom avea nevoie? (1 roșie, 1
ardel, 1 morcov , 1 castravete, 1
ceapă, 1 gogoșar)
Selectăm fructele, și îi intreb pe
preșcolari ce se poate de pus în
compot?

9
O9 Iar acum vom lua fiecare legumă și
fruct în parte și îi vom face câte o
mică caracterizare despre fiecare.
(ce culoare are, ce formă are și
unde pote fi folosită)
O10
 Se propune exerciții de clasificare
și grupare a obiectelor după
categorie și mărime.
Sunt propuse copiilor o serie de
imagini cu diferite fructe și legume
de diferite culori sau mărimi.
Pe rând copiii vor veni și vor
clasifica fructele și legumele mai
întâi după categorie, după care în
funcție de mărimea acestora.
 Se propune pauza dinamică:

Toamna e de roade plină

„Toamna e de roade plină,

2 min Conversația
S-au copt fructele-n grădină.
Mere rumene, frumoase,

10
 Pere galbene, zemoase,

Struguri aurii în vii,

Prune mari și brumării.
În cămară le vom pune,
Căci la iarnă vor fi bune.”

Se propun copiilor ghicitori, la care

copii trebuie să răspundă.
„Trupul, capul mi-e totuna
Pe-un picior stau totdeauna.
Am camăși nenumărate
O4 4 min
Și le port toate-mbracate.” (Varza)
„Roșu lung și mustăcios
Mai subțire sau mai gros
Dulce și vitaminizat
Rege peste zarzavat” (Morcovul)
„Căței are dar nu latră
Ghicitori
Și nu-l ții legat la poartă”
(Usturoiul)
„Când o tai e cu temei Ind. 534

11
 De ce plângi de mila ei? ” (Ceapa)
„În pământ pui unul, doi,
Şi scoţi toamna muşuroi.” (Cartoful)
„Soarele când îl zăreşte,
Pe dată se înroşeşte.
O culegem vara toată
Tare-i bună în salată!” (Roşia)

Bravo copilași ați răspuns corect la

Conversația
întrebări ,dar Zâna toamnă a spus că a
venit cu un coș plin de fructe și
legume, noi știm care sunt legumele și
O1
O10 10 min care sunt fructele.
Le propun copiilor un joc dinamic
Sarcina jocului dinamic
Explicația
Fiecare copil trece repede pe la coșul
Zânei toamnei și își alege câte ceva.
Dacă își va alege o legumă atunci Observația
trebuie să o ducă la centrul amenajat
în grupă pentru conserve din legume
dar dacă își va alege un fruct atunci Exercițiul

12
O11 trebuie să meargă la centrul amenajat
pentru fructe pentru conserve din
fructe, adică compot.

Trecerea la centre
Hai să mergem la măsuțe
Uite-n rând ne așezăm
Trenulețul să-l formăm
și la centre să lucrăm

Activitate - Lucru în centre

Centrul conserve din legume:
Copii de la acest centru vor avea de
colorat fișa cu conserva din legume
conform anexei 2
O5 Fișa cu conserva
Centrul conserve din fructe, adică
O12 din legume
compot: Conserve din fructe, adică
compot Ind. 531
Copii de la acest centru vor avea de
colorat fișa cu compot din fructe
conform anexei 3

13
 Fișa cu conserva
din fructe

3. Reflecție 5 min.  Se apreciază activitățile din centre Dialog dirijat Frontal

prin traversarea lor împreună cu
O7 2 min. copiii. Jocul Fișele de colorat
Se evaluează ceea ce au studiat la
Frontal
activitate cu ajutorul Zânei Toamnă
și cum au colrat fișele cu
1 min. conservele din legume și compotul Abțibilduri
din fructe. Observația Individual
Se apreciază modul de participare
la activitate și comportamentul
copiilor prin abțibilduri.
4. Extindere Se solicită ca preșcolarii să învețe o
ghicitoare despre fructe sau
legume.
 Ind. 609 Stabilește raporturi între numere și obiecte în limita 1-10.
 Ind. 611 Numără până la 10/20, în ordine crescătoare/ descrescătoare.
 Ind. 591 Compară mulțimile de obiecte, utilizând expresiile „mult/unu”, „mai mult/tot atât/mai puțin”.
 Ind. 400 Recunoaște și numește obiecte, ființe ce sunt prezentate în baza imaginilor.
 Ind. 660 Identifică categorii de animale (domestice/sălbatice/de la Zoo, călătoare/sedentare), plante (de grădină/cameră/pădure), legume,
fructe.
 Ind.684 Utilizează, ghidat, metoda observației în perceperea diferitor componente ale mediului/proceselor/fenomenelor/relațiilor.

14
 Ind. 534 Foloseşte semne/simboluri, din mediul ambiant, pentru decodificarea unui mesaj.
 Ind. 531. Identifică şi foloseşte o varietate de materiale tipărite (cărţi, reviste, ziare, reţete, prospecte, cutii de jucării, cutii de alimente).

15
Anexa 1. Coșul toamnei adus de Zâna Toamnă

16
Anexa 2. Fișa de colorat conserva cu legume

17
Anexa 3. Fișa de colorat compotul cu fructe

18