PROIECT DE LECŢIE

DATA: 05.12.2023

UNITATEA DE APLICAŢIE: Școala Gimnazială Nr.1 Valcău de Jos

CLASA: a IV-a

INSTITUTOR/ ÎNVĂŢĂTOR: Sârca Marinela-Lenuța

PROPUNĂTOR: Brisc (Sîrca-Brisc) Dana-Aurelia

OBIECTUL: Matematică

SUBIECTUL: Împărțirea unei sume sau a unei diferențe la un număr

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Împărțirea numerelor naturale 0 – 1.000.000

TIPUL LECŢIEI: mixtă

 DOMENII INTEGRATE

Matematică

Limba și literatura română

Arte vizuale și abilități practice

COMPETENŢE GENERALE:

2. Utilizarea numerelor în calculi

5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare

COMPETENŢE SPECIFICE:

2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000 şi respectiv a fracţiilor care au
acelaşi numărător sau acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10 sau numitor egal cu 100
2.4. Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0 - 1 000 000 sau cu
numere fracţionare
2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 - 1 000 000 când factorii au cel mult trei
cifre şi de împărţiri la numere de o cifră sau două cifre
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau
compunerea de probleme cu raţionamente diverse
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 1 000 000

OBIECTIV FUNDAMENTAL: deprinderea și consolidarea celor două moduri de a împărți o

sumă sau o diferență la un număr

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE:

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: tablă, imagini, fișe de lucru

BIBLIOGRAFIE:
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
ETAPELE LECŢIEI/ DOZARE
OO
TIMP
1. Moment organizatoric (1-3’)
2. Pregătirea psihologică (2-5’)
3. Anunțarea subiectului și a
obiectivelor (1-3’)
4. Verificarea cunoștințelor
teoretice ( 3-5’)
ACTIVITATEA ACTIVITATEA
ÎNVĂŢĂTOAREI ELEVILOR
Pregătesc materialele necesare Își pregătesc materialele
desfășurării activității și asigur necesare desfășurării
un climat educativ optim pentru activității.
realizarea activității propuse.
Le citesc elevilor Scrisoarea lui Ascultă cu atenție lecturarea
Moș Crăciun (Anexa 1), prin scrisorii.
intermediul căreia vom descoperi
titlul lecției.
Anunț elevii că astăzi ne vom Sunt atenți la explicațiile
reaminti câteva noțiuni despre învățătoarei și notează titlul
împărțire și vom învăța două lecției în caiete.
moduri prin care putem împărți o
sumă sau o diferență la un număr.
Notez apoi titlul lecției pe tablă:
Împărțirea unei sume sau a unei
diferențe la un număr.
Pentru a putea învăța modurile
prin care putem împărți o sumă
sau o diferență la un număr, vom
face o scurtă reactualizare a
cunoștințelor privind împărțirea. Sunt atenți la discuție și
În acest sens, le voi adresa răspund la întrebările
elevillor următoarele întrebări: învățătoarei:
 Cum se numește primul  deîmpărțit
termen al împărțirii?
 Dar al doilea?  împărțitor
 Cum se numește  cât
rezultatul împărțirii?
 Le prezint elevilor cele două

5. Transmiterea / Însușirea noilor moduri prin care putem împărți o

cunoștințe (25-30’) sumă sau o diferență la un număr.

Împărțirea unei sume sau a unei
diferențe la un număr se poate Elevii sunt atenți la
face: explicațiile învățătoarei și
 prin împărțirea fiecărui notează în caiete ceea ce
termen la acel număr și apoi învățătoarea notează pe tablă.
adunarea sau scăderea căturilor
obținute
(16+20) : 4 = 16 : 4 + 20 : 4= 4 +
5= 9
(64-24) : 8 = 64 : 8 – 24 : 8= 8 –
3=5
 prin efectuarea sumei,
respectiv a diferenței, și apoi
împărțirea acesteia la acel număr
(16 + 20) : 4 = 36 : 4 = 9
(64 – 24) : 8 = 40 : 8 = 5

Voi aduce în fața elevilor “cizma Fiecare elev extrage câte un

moșului” (Anexa 2), în care se
găsesc mai mulți fulgi pe care
sunt notate operații de împărțire,
pe care elevii le vor rezolva prin
împărțirea fiecărui termen la acel
număr și apoi adunarea sau
scăderea căturilor obținute.
fulg, copiază operația în caiet
și apoi o rezolvă. După
rezolvarea operației, îi
prezintă învățătoarei modul
de rezolvare și rezultatul
obținut.

În continuare, le voi da elevilor o

fișă de lucru (Anexa 3), pe care În echipe, elevii rezolvă
se regăsesc mai multe operații de exercițiile de pe fișă și apoi
împărțire, pe care elevii le vor colorează rezultatul corect.
rezolva prin efectuarea sumei, După ce vor rezolva
 respectiv a diferenței, și apoi exercițiile, vor lipi fișele de
împărțirea acesteia la acel număr. lucru pe un carton pentru a
Fiecare operație de împărțire va obține traseul lui Moș
avea notate trei variante de Crăciun spre casă (Anexa 4)
răspuns, dintre care doar una va
fi corectă.
Le împart elevilor câte „un Rezolvă exercițiile, iar apoi
cadou” pe care se află un ordonează „cadourile”.
exercițiu de rezolvat și o literă. Jumătate de clasă va obține
6. Fixarea cunoștințelor Le cer elevilor să resolve „mănuși”, iar cealaltă
exercițiul prin ambele metode jumătate, „căciulă”.
(7-10’)
învățate și apoi să le ordoneze
crescător pentru a obține
denumirea cadourilor pe care doi
colegi de bancă, Luca și Matei, și
le fac reciproc. (Anexa 5)
Voi face aprecieri asupra Fiecare elev va răspunde,
comportamentului elevilor în oral, la întrebarea
7. Evaluarea - Aprecieri timpul desfășurării activității și învățătoarei.
(2-3’) le voi cere elevilor să răspundă la
întrebarea: Care activitate ți-a
plăcut cel mai mult?
Le indic elevilor tema pentru Își notează tema pentru acasă.
acasă (ex. 8 și 9 de la pagina 52 –
8. Tema pentru acasă
din manual), oferindu-le și
(1-3’)
explicații pentru realizarea
acesteia.