PROIECT DIDACTIC

DATA:
CLASA: a V-a
DISCILINA DE STUDIU: Limba şi literatura română
TEMA LECŢIEI: Situaţia de comunicare. Tipuri/forme de comunicare
TIPUL LECŢIEI: lecţie de formare a capacităţilor de înţelegere a cunoştinţelor.
PROFESOR: Poting Doina
DURATA: 45 minute.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să definească noţiunea de „situaţie de comunicare”;
O2 – să diferenţieze comunicarea monologată de comunicarea dialogată;
O3 – să utilizeze modalităţi de comunicare la distanţă;
O4 – să manifeste interes în realizarea sarcinilor de învăţare propuse.

STRATEGIE DIDACTICĂ:
1. Metode şi procedee: brainstorming, definiţia, explicaţia, exerciţiul oral şi scris, joc de rol, conversaţia.
2. Forme de organizare: activitate individuală, în perechi, frontală.
3. Mijloace de învăţare: manualul, dicţionarul explicativ, fişe de lucru.

Desfăşurarea activităţii
Etapele Tim- Activitatea de predare-învăţare-evaluare Metode şi Forme de Evaluare

1
lecţiei Ob. pul procedee organizare
Evocare 5min Organizarea clasei. Notarea elevilor absenţi. verificarea temei de casă.
Implică-te! Asigurarea unui climat favorabil pentru începerea activităţii. Brainstor- Frontală
Se propune elevilor să definească noţiunea de comunicare (aşa cum o înţeleg ei). ming Scrisă
7min Se propune elevilor o discuţie referitoare la importanţa comunicării în viaţa
fiecăruia.
Se propune următoarea situaţie:
*vi s-a întîmplat vreodată să pierdeţi o ocazie importantă pentru simplul motiv că
nu aţi înţeles un anumit mesaj care vi s-a comunicat?
Realizarea 10min Anunţarea temei noi şi a obiectivelor. Definiţia Frontală Orală
sensului Se defineşte noţiunea de „situaţie de comunicare”:
*ori de cîte ori are loc transmiterea unor informaţii privind gînduri, idei, opinii,
O1
atitudini, evenimente, stări etc., ne aflăm în faţa unei situaţii de comunicare.
Informează Se realizează ex. de sub „Folosiţi-vă cunoştinţele!” pag. 17: Exerciţiul
-te! -se analizează desenele de la pag. 17 şi se explică de ce Alexandru nu se poate face oral
înţeles de Roboţel?
-se numeşte modificarea care intervineîn desenul 2;
-se explică cum s-ar fi putut înţelege chiar şi în prima situaţie.
10min Se realizează ex. de sub „Observaţi!” pag. 18: Exerciţiul Frontală Orală
1. se analizează desenele de la pag. 17; oral
Procesează! -se compară desenele 1 şi 2 cu desenele 3şi 4;
O2 -se enumeră diferenţele observate.
Se definesc următoarele noţiuni:
*schimbul de informaţii între două sau mai multe persoane se numeşte
COMUNICARE DIALOGATĂ.
*vorbirea neîntreruptă a cuiva în faţa unuia sau a mai multor ascultători (care nu Explicaţia
intervin în comunicare) reprezintă o situaţie de COMUNICARE
MONOLOGATĂ.
În ambele situaţii, cei care comunică trebuie să fie atenţi unii faţă de alţii, să se
audă, eventual să se vadă.
Reflecţie 10min Se realizează ex. de sub „Folosiţi-vă cunoştinţele!” pag. 18: Explicaţia Frontală Orală
O3 -se explică ce aanume permite înţelegerea dintre Alexandru şi Roboţel , deşi ei se

2
Comunică află la mare distanţă (desenul 1)?
şi decide! -se enumeră modalităţile folosite de Alexandru şi Roboţel pentru a-şi transmite Exerciţiul Individuală
informaţia; scris
-se explică de ce Roboţel înţelege semnul de circulaţie din desenul 2. Scrisă
Se realizează următorul exerciţiu:
*un călător, care trece se află la oprirea din sat, trebuie să ajungă la primărie. Ce Joc de rol
indicaţii i-ai da pentru a-l orienta? Ce fel de comunicare a existat între voi?
*timp de două minute, poartă alături de colegi o discuţie liberă despre principalele
schimbări pe care le-ai observat de la începerea şcolii, între ciclul primar şi cel
gimnazial. Precizează tipul de comunicare;
*imaginează-ţi o convorbire telefonică între tine şi mama ta care este plecată de
acasă de 5 zile.
Apreciază! 3min Se fac totaluri lecţiei, precizînd împreună cu elevii: Frontală Orală
-despre ce am vorbit la lecţia de astăzi? Conversaţia
-ce am aflat nou la lecţia de astăzi?
-ce ne-am amintit la lecţia de astăzi?
-ce am reţinut din această lecţie?

Extensie 2min Tema de casă: Conversaţia Aprecieri

Acţionează! Descrie, în 8-10 rînduri, o imagine din ex. 3 pag. 18. . generale.
Explicaţia. Se notează
4-5 elevi.