Proiect didactic

Profesor: Beșliu Natalia

Data: 03.09.2018

Disciplina: Limba și literatura română.

Clasa: V- a

Subiectul lectiei: Prezentarea cursului

Tipul lectiei: Lecție mixtă

Timp:45’

Competenta specifică: 10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române

literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.

Subcompetența: 10.1. Utilizarea adecvată a mijloacelor expresive ale limbii

(sinonime, antonime, figuri de stil) în textul produs (scris/oral).

Obiective operationale:

O1- Să analizeze structura și conținutul manualului;

O2- Să creeze un text coherent din cuvintele propuse;

O3- Să argumenteze necesitatea studierii limbii române.

Strategii didactice:

Forme de activitate: frontal, individual, în perechi;

Metode didactice: acrostihul, analiza, explicatia, cvintetul, conversația.

Materiale didactice: fișe, tabla.

Resurse bibliografice: Curriculum școlar, Wikipedia, manualul de Limba și literatura

română.
Et. Ob. Activitatea profesorului Activitatea elevului T’ Met. Teh.
lec. didactice

E *Se organizează clasa şi se asigură -Elevii își pregătesc materialele

V un climat necesar bunei desfăşurări a necesare pentru lecție. Conver-
lecţiei. sația
O Cuvintele: limbă, dorință, patrie,
C an, succes.
A *Se afișează la tablă un șir de 9’
-Completează și semnează
R O1 cuvinte, în baza cărora elevii vor caietele, Nr.1, Nr.2, pentru Joc
construi un text coerent din 2-3 evaluări, dictări. didactic
E
A propoziții.
*Se prezintă și se explică cerințele
Își notează toate informațiile.
pentru disciplina respectivă.
R *Se înaintează lista cu textele pentru *Fiecare răspuns este
E lectură. (Anexa nr.1) argumentat și analizat.
A *
L *Studiem cu atenție structura 18’
I manualului, divizarea acestuia pe Ex.
Z unități, ce conține fiecare unitate, A-amabil Acrostihul
A O2 care sunt texele ce le vom studia, în N-nostalgic
R ce manieră vom realiza acestea. D-darnic
E R-respectuos
A *Jocul ECUSON Anexa nr.2 E-elegant
I-inteligent
Lectura
S *Astfel, prin intermediul acrostihului
interogati
E se realizează o listă de calități, ce Enumeră câteva maniere de vă
N caracterizează fiecare copil în parte. comportament.
S (Politețe, responsabilitate, 18’
U O3 *Se propune spre lectură textul: toleranță..)
L Educat, nu doar crescut!
U *Elevii propun cel puțin câte trei Argument
I -Se deduc calitățile în urma faptelor area
argumente.
realizate
R *Formarea competenței
E *Argumentarea necesității studierii lectorale, valorice, existențiale,
limbii române în școală. de comunicare, lingvistice.
F *Se realizează bilanțul orei.
L Trecerea în revistă a ceea ce au
E realizat la lecție.
C
Ț
I
A

(Anexa nr.1)
1. Jocul ECUSON
Scopul: - cunoaştere şi autcunoaştere
- autocaracterizare
Materiale necesare: instrument de scris,
Cum procedăm: - fiecare elev primeşte câte o foaie de dimensiunea unei cărţi de
vizită. Pe ea i se cere elevului să îşi scrie prenumele, pe verticală, cu litere de tipar
după care să realizeze acrostihul prenumelui cu propriile trăsătrui de caracter. În
dreptul acrostihului, elevul va realiza un desen reprezentativ pentru el. La finalul
activităţii fiecare elev îşi prezintă ecusonul în faţa colegilor.

2. Jocul LISTA DE CUMPĂRĂTURI

Scopul: - cunoaştere şi atocunoaştere
- dezvolarea limbajului, a creativităţii şi a imaginaţiei
Materiale necesare: instrument de scris, listă de cumpărături – coală A4
Cum procedăm: - Elevii primesc o listă de cumpărături pe care sunt notate diferite
lucruri (obiecte concrete). Fiecare elev îţi alege din lista de cumpărături două
obiecte şi îşi
trece numele în dreptul obiectelor alese. Apoi dă lista mai departe, în aşa fel încât
fiecare
elev să işi aleagă două obiecte de pe listă. La final, elevii trebuie să decidă ce pot
face cu
acele 2 obiecte alese, dacă ar fi pe o insulă pustie.