PROIECT DIDACTIC

Autor: Munteanu Marcela;

Clasa: a III-a ,,B’’;

Disciplina: Educaţia moral-spirituală;

Subiectul: Patrimoniul cultural al localității mele

Tipul lecţiei: de formare a capacităţilor de înţelegere a cunoştinţelor;

Unități de competență:

3.1. Aprecierea unor situaţii de viaţă în baza normelor din sfera valorilor moral-
spirituale;

Obiectivele lecţiei:
O1: să reproducă semnificația motto-ului propus prin 1-2 enunțuri;

O2: să răspundă corect la întrebările propuse în baza textului;

O3: să elimine intrusul din fiecare enunț și să dea explicație oral de ce e intrusul;

O4: să recunoască monumentele observate în video și să argumenteze prin ce le-au

captivat atenția;

Strategii didactice:
Forme de organizare: frontal, individual;

Metode şi procedee: conversaţia,, discuţia dirijată,, lectura explicativă,, joc didactic;

Mijloace de învăţare: caietul elevului, PPT,

BIBLIOGRAFIE:
1. Curriculum național. Învățământ primar. Chișinău: @MECC; Lyceum, 2018.
2. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Chișinău:
©MECC;
Lyceum, 2018
 Etapele Activitatea Activitatea elevului Forme Metode Mijloace
lecţiei învăţătorului și
procedee
Momen Organizarea clasei. Fronta Joc
t Joc energizant. l didactic
organiz Dispozotia bună vine
a toric azi pentru cei care
1’ 1. au surioare;
(aplaudăm)
2. pentru cei născuţi
primăvara ;
3. pentru cei
harnici şi
ascultători ;
4. pentru cei
ce ocrotesc
natura;
5. pentru cei ce îşi
iubesc localitatea sa.

Reactual -Ce înțelegeți prin Asalt de Televizo

izarea motto-ul ,, Din orice colț idei r
cunoștinț al lumii încoace vei Oriunde nu am
elor zbura cu sufletul și pleca, mereu ne
4’ gândul - aici e țara ta.’’ va fi dor de țara
noastră.
(Vasile Romanciuc)

consolida Copii, astăzi la Fronta Conversa

rea lecţie vom citi l ția
materiei textul ,,
și Legenda
formarea cetății
capacități
Soroca’’
lor
15’ Ascultă biografia despre
-Ați mai auzit autor
de Costantin
Dragomir?
-Ce cunoașteți
 despre el?
-Le prezint
portretul și
date biografice
despre autor.

Deschideți Lectura
caietul la explicati
pagina 40. vă
-Citesc textul
iar voi puneți
capetele pe
masă, închideți Discuție PPT
ochii și dirijată
ascultați.
- Ce impresie v-a -impresie plăcută
lăsat acest text?
Răspundeți la întrebările
textului Joc ,,
prin ,,Microfonul Microfon
magic’’: ul
Magic’’
- Petru Rareș
● Cine este
personajul
principal al
textului?
- Domnitorul
● Cine este el? Moldovei

-dorea să consolideze
● Ce sentiment l-a poziția strategică în
determinat pe regiune
domnitor să
poruncească
ridicarea cetății?

- pentru a avea acces

● De ce în trecut
la apă pentru
cetățile erau
necesități cotidiene,
construite, de
 obicei, pe malurile precum gătit, băut..
râurilor?
- acum au devenit ca
● Care este rolul lor obiective turistice,
în prezent? fiind conservate și
restaurate pentru a
ilustra istoria și
cultura unei regiuni.

- ceva ce ține de
-Ce înțelegeți prin cultură
cuvintele ,,patrimoniul
cultural’’?
- nu cunoaștem
-Cunoașteți ce
înseamnă?

-Vă invit să citiți de la

televizor și să notați în
caiețele

La tablă aveți prezentate PPT

diverse cuvinte. Vă invit
să eliminați intrusul din
ele și să argumentați de indivi
ce le-ați eliminat. dual
1. fluier caiet
1. țară, plai, patrie,
fluier 2. sărbătoare
2. tradiție,
sărbătoare, datină,
obicei 3. lumină
3. pământ, lumină,
baștină, meleag 4. dinți
4. dinți, limbă, grai,
vorbă

Acum vă voi prezenta

 câteva dintre
personalitățile
remarcante ale -Maria Bieșu
Republicii Moldova.
-Notați în caiet care
dintre personalități vă
sunt cunoscute și de Video
unde le cunoașteți?
- Vizionați
filmulețul ,,Patrimoniul - monumentul lui
cultural al Republicii Ștefan cel Mare
Moldova.
-Recunoașteți din video
monumentele observate.
Argumentați prin ce v-au
captivat atenția - Teatrul Național
Mihai Eminescu

- Unii dintre voi,

dragi elevi, poate
că ați locuit la
țară, ați fost în
vizită la bunici sau
chiar și aici, în
Chișinău. Ce - prin culorile clădirii
monumente ați
întâlnit:
- Prin ce v-a
captivat atenția.

Bilanțul - Elevii scriu pe fișe indivi

lecției Joc didactic: “Copacul răspunsul la dual Joc
cu idei” întrebarea ,, Ce este didactic
- Copii, pe tablă aveţi patrimoniul cultural :
un copăcel care este pentru mine?’’ “Copac
foarte trist, frontal ul cu
înveseliţi-l, idei”
împodobindul cu
floricelele pe care
ve-ţi scrie enunţuri
scurte, răspunzînd
 la întrebarea: “Ce
este patrimoniul
cultural pentru
mine? “

Bravo, copii,
aţi fost foarte
activi şi
receptivi
astăzi la
lecţie.
Menţionarea elevilor.
Elevii răspund la întrebări
-Care a fost tema lecţiei
de astăzi?
-Ce va plăcut la lecţie?
-Ce nou aţi învăţat?

Anunțare
a temei realizați un colaj
de acasă despre patrimoniul
1’ cultural al localității
voastre.