Proiect de

lecţie
Prof. Mihaela Rad, Colegiul Național Unirea- Tg.Mureș
OBIECTUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Logica argumentare si comunicare
CLASA: a IX-a
SUBIECTUL: Silogismul. Metode de verificare a validitatii silogismelor
TIPUL LECŢIEI: sinteza aplicativa
OBIECTIVE :
Obiectiv general: Formarea abilitatilor de rezolvare a exercitiilor cu silogisme categorice.
Competente specifice: elevul la sfarsitul lectiei elevul va fi capabil:
- sa explice algoritmul de rezolvare a exercitiilor cu silogisme categorice
- sa respecte ordinea pasilor de rezolvare algoritmica
- sa construiasca silogisme valide pornind de la anumiti termeni
- sa verifice validitatea silogismelor categorice prin metoda diagramelor Venn

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: expunerea, explicaţia didacticǎ, conversaţia, observaţia
sistematicǎ, reflecţia personalǎ, invatare prin cooperare, invatare prin descoperire.
MIJLOACE ŞI MATERIALE: lucru pe grupe, manual, fise de lucru, tabla, creta colorata

Bibliografie:
o Botezatu, Petre, Introducere in logica, Editura Polirom, Iasi, 1997.
o Logica si Argumentare-manual pentru clasa a IX-a, Editura Corvin, Deva, 2004.
o Logica si Argumentare-manual pentru clasa a IX-a, Editura Humanitas

1
 Elemente esenţiale de conţinut Strategii didactice
Secvenţele lecţiei Evaluare
Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode Mijloace

1. Moment
organizatoric  - Efectuarea prezenţei elevilor -elevii se pregatesc de lectie
(1’)
Conversaţia
2. Reactualizarea examinatorie si
continutului predat constatatoare
anterior
(10’)
o definirea silogismului -Definesc silogismul explicatia
o prezentarea structurii silogismului:
S, P, M. -Detecteaza elementele Observare
o premisa majora si minora componente ale acestuia sistematica
o figuri si moduri silogistice
o metode de verificare a validitaii -Construiesc silogisme Conversatia
silogismului: legile silogismului si elementare tabla
metoda diagramelor Venn. Expunere
o etapele metodei Venn si -Prezinta forma de exprimare
standard Explicatii creta
reprezentarea grafica.
colorata
-Reactualizeaza figurile
 Profesorul solicita
silogistice
prezentarea formei de reprezentare grafica
3. Aplicarea
a diagramelor Venn.
continutului
reactualizat si
Algoritmul de rezolvare:
insusit de catre Strategie
 Introducerea simbolurilor
elevi prin rezolvare -Prezinta etapele de verificare discursivǎ de tip
 Construirea formulelor a silogismelor prin metoda
de exercitii explicativ ;
corespunzatoare silogismului
(30’) Venn.
 Construirea silogismelor pornind de
la premise si termeni Conversatia
 verificarea validitatii prin metoda
diagramelor Venn

2
 -Elevii lucreaza pe grupe de Strategie
4.Fixarea modului Propune spre rezolvare exercitii in fise de cate 4 elevi, fiecare grupa discursivǎ de tip
de rezolvare lucru. avand exercitii diferite dar explicativ Fise de
algoritmi urmand acelasi algoritm. lucru pe
-Elevii din fiecare grupa grupe
opereaza tranformarile cerute
utilizand notiunile insusite
5.Evaluarea -solicita explicatii in situatii
activitatii elevilor. care presupun probleme de
Tema pt acasa intelegere a modalitatilor
speciale alese sau in cazul
artificiilor logice ce presupun
gasirea cailor mai simple de
rezolvare
-elevii coopereaza intre ei in
cadrului grupului rezolvand
cerintele
Tabla
- elevii isi prezinta rezolvarile Strategie
-se extrage concluzia generala a modului in fata clasei spre corectare. discursivǎ de tip
de solutionare a exercitiilor si se argumentativ creta
interpreteaza rezultatele colorata Obs.
sistematica

Elevii sunt atenti la modul

Face aprecieri asupra modului in care cum au colaborat si cum au
elevii au colaborat la rezolvarea exercitiilor rezolvat exercitiile. Conversatie

-noteaza elevii care au contribuit la lectie Evaluare

-propune tema pt acasa: alcatuirea unui formativa
rebus in care sa se regaseasca termenii
invatati in lectia Silogismul.

3
 FISA DE LUCRU
nr.1

Maria a asistat la o discutie intre doi elevi din clasa a IX a care susţineau fiecare ca au
dreptate. Analizati argumentele fiecaruia si decideti cine are dreptate. Prezentati in limbaj
logic cele două argumente silogistice sustinute de cei doi elevi:

Mihai susţine că: Dacă toţi oamenii inteligenţi sunt respectuoşi şi nici un respectuos nu
este îngâmfat, înseamnă că nici un om îngâmfat nu este inteligent.

Adriana este de părere că: Dacă toţi oamenii respectuoşi sunt inteligenţi şi însuşirea de a fi
respectuos nu aparţine oricărui om îngâmfat, atunci cu siguranţă nici un om îngâmfat nu
este inteligent.

Indicatii pentru rezolvare:

1.Identificati premisele si concluzia argumentarilor, apoi aranjati propozitiile in forma
standard a unui sologism.
2.Traduceti in limbaj logic argumentarile celor doi elevi
3.Verificati validitatea silogismelor de mai sus cu ajutorul legilor silogismului, apoi prin
metoda diagramelor Venn

FISA DE LUCRU
nr.2

Corina a asistat la o discutie intre doi elevi din clasa a IX a care susţineau fiecare ca
au dreptate. Analizati argumentele fiecaruia si decideti cine are dreptate. Prezentati in limbaj
logic cele două argumente silogistice sustinute de cei doi elevi:

Ioana susţine că: Unii oameni nu sunt agresivi si stim ca cei agresivi au tulburări psihice.
Inseamna ca unii oameni nu au tulburări psihice.

Bogdan este de parere că: Toti cei cu tulburari psihice sunt persoane agresive si cum unii
oameni nu sunt agresivi inseamna ca unii oameni nu au tulburari psihice.

Indicatii pentru rezolvare:

1.Identificati premisele si concluzia argumentarilor, apoi aranjati propozitiile in forma
standard a unui sologism.
2.Traduceti in limbaj logic argumentarile celor doi elevi
3.Verificati validitatea silogismelor de mai sus cu ajutorul legilor silogismului, apoi prin
metoda diagramelor Venn

4
 FISA DE LUCRU
nr.3

Construiti individual silogismul a cărui concluzie este:

Nici un om ilogic nu este credibil.
Discutati in grup variantele propuse de voi si decideti care este cea corecta din punct de
vedere logic (silogism valid).
Ce alte posibilităţi (moduri şi figuri) aveţi?

3.Dirijarea învăţării
Să presupunem că silogismul cerut este:
Toţi oamenii credibili sunt coerenţi
Nici un om coerent nu este ilogic
Deci Nici un om ilogic nu este credibil

P. propune o altă modalitate de verificare a validităţii silogismelor: enumeră legile

silogismului.
Distinge între cele referitoare la premise şi cele referitoare la termeni.
Schema de inferenţă dovedeşte că M este distribuit în premisa minoră, P este distribuit în
concluzie dar şi în majoră, majora fiind universală iar P joacă rol de subiect logic, S este
distribuit în concluzie dar şi în minora care este universal negativă, unde joacă rol de
predicat. Silogismul este valid
PaM
MeS
S eP

Obţinerea performanţei
Analizaţi validitatea silogismului: Unii oameni credibili sunt coerenţi
Nici un om ilogic nu e coerent
Deci: Nici un om ilogic nu este credibil.
De ce avînd aceiaşi termeni dar alt mod şi figură, noul silogism nu mai este valid?

5
 FISA DE LUCRU
nr.4

Construiti individual silogismul a cărui concluzie este:

Unele substante chimice nu sunt baze.
Discutati in grup variantele propuse de voi si decideti care este cea corecta din punct de
vedere logic (silogism valid).
Ce alte posibilităţi (moduri şi figuri) aveţi?

3.Dirijarea învăţării
Să presupunem că silogismul cerut este: Toate bazele albastresc hartia de turnesol.
Unele substante nu albastresc hartia de turnesol.
Deci unele substante chimice nu sunt baze.