PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățămant: Colegiul Național „ Mihai Eminescu ”, Suceava

Profesor: Seserman Denisa- Anda

Data: 29.01.2018

Obiectul: Educație Muzicală

Clasa: a IX a C

Unitatea de învățare: Barocul – Epoci și stiluri muzicale

Detaliere de conținut: Genuri muzicale din Baroc

Tipul lecției: Mixtă

Timp: 50 minute

Competențe generale:

1. Corelarea în practica muzicală a elementelor de limbaj muzical receptate;

2. Exprimarea prin si despre muzică, valorificand dimensiunile afective, creative și estetice ale propriei personalități.

1
 COMPETENȚE SPECIFICE:

1.1 Descoperirea auditivă a unor elemente ritmico-melodice din cântece, corelarea acestora cu noţiunile corespunzătoare şi compararea lor;
1.2 Recunoașterea în cadrul audiției a unor teme memorate dupa auz sau descifrate;
1.3 Diferențierea unor genuri si forme muzicale în audiții repetate selectand auditiv elementele specifice acestora;
2.1 Exprimarea impresiei asupra unor lucrări audiate, utilizand termeni de specialitate
2.2 Compararea modalităților de exprimare specifice muzicii cu cele ale altor arte, descriind creații artistice accesibile.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O.1 – Să recunoască prin audiţie muzicală, anumite genuri muzicale specifice perioadei Barocului(concerto grosso, concertul solistic, sonata,
partita, fuga, oratoriul, cantata, etc.)
O.2 – Să definească termenul baroc
O.3 – Să dea exemple de genuri muzicale din Baroc
O.4 – Să descrie principalele genuri muzicale din Baroc
O.5 - Să dea exemplu de reprezentanți ai Barocului muzical, coreland cu celelalte arte

METODE SI PROCEDEE: conversația, lucru individual, expunerea, explicația, conversația euristică.

RESURSE:- manual de ed. muzicală, clasa a IX a, Ed. Aramis, 2004

- CD-player, CD

FORMA DE ORGANIZARE: frontal-individuala

BIBLIOGRAFIE: -,, Manual de Ed. Muzicală clasa a IX a,Ed. Aramis, 2004

-,, Didactica Ed. Muzicale ”, Gabriela Munteanu, Ed.Fundatiei României de Mâine, Bucureşti, 2005

DESFĂȘURAREA LECȚIEI

2
 SECVENȚEL TIMP ACTIVITATEA ACTIVITATEA RESURSE METODE SI
E PROFESORULUI ELEVILOR PROCEDEE
ACTIVITĂȚ
II
I.Moment organizatoric 2 min - anunţarea activităţilor ce se vor desfăşura pe - elevii se pregătesc pentru lecţie Dialogul
parcursul orei

II.Verificarea 10 min - Daţi exemplu de reprezentanti ai Renașterii in - Orlando di Lasso, Giovanni Manualul de Ed. Conversația
cunostințelor muzica. Pierluigi da Palestrina, Claudio Muzicală
Monteverdi.
Profesorul verifică tema acasă si numește
cativa elevi care să prezinte cateva aspecte din Expunerea
viața compozitorilor numiți mai sus.

- Cine este creatorul primei opere si cum s-a

numit aceasta? Claudio Monteverdi – „Orfeo”

- Cine poate prezenta Mitul lui Orfeu?

- Ce genuri muzicale au aparut in Renaștere? - missa, coralul, motetul, madrigalul.

- Explicati fiecare gen in parte.
Explicația
Missa = pincipala slujba crestina, in
biserica catolica.
Coralul = gen al muzicii religioase,
scris pentru voci, avand o melodie
simpla, dar expresiva.
Motetul = lucrare vocal polifonică
religioasă ce are la baza versete din
Biblie scrise in limba latina.
Madrigalul = compoziție polifonică
scrisa pe un text laic.

3
III.Pregătirea 8 min - Profesorul prezinta cateva imagini, picturi ale Planse cu Interactivitate
aperceptivă reprezentantilor Barocului; imagini
- Priviți picturile si spuneti ce paleta de culori - s-au folosit griurile neutre, negrul,
s-a folosit; nu s-au mai folosit culorile saturate
ca în Renaștere.
-deasemenea in toate picturile iese in
evidenta contrastul dintre lumina si
umbra.

-În celelalte imagini ce observați? Prin ce se - sunt foarte încarcate, excesiv de

caracterizează? ornamentate, cladirile somptuoase.

- Știti cum se numeste aceasta epocă care se - Epoca Barocului Conversația euristică
caracterizeaza prin ornamentatie excesiva?

IV.Predarea noilor 22 min - Se notează titlul lecției pe tablă: Expunerea

cunoștințe EPOCA BAROCULUI - Elevii notează în caiete titlul,
- Baroc = stil artistic predominant in sec. semnificația termenului baroc,
XVII-XVIII, care se caracterizează prin periodizarea Barocului muzical,
ornamentație excesivă, neregularitatea liniilor, condițiile istorice.
folosirea tehnicii clarobscurului (în pictura),
monumentalitatea construcțiilor(în arhitectura),
dramatism interior, îndrazneala metaforei( în - Urmaresc expunerea si formulează Explicația
muzică si poezie). întrebari la adresa profesorului.
-Periodizarea Barocului muzical:
1600-1650 Barocul timpuriu;
1650-1700 Consolidarea stilului baroc(Barocul
mijlociu);
1700-1750 Barocul tarziu (Preclasicismul).
Condiții istorice:
- Inca din sec. al XV-lea, locuitorii orașelor
devin tot mai numeroși, cu putere economica Explicația
tot mai mare; apare astfel o noua clasă socială –
burghezia. Tipul de cultura este simțitor diferit
de cel al nobililor feudali ori de cultura

4
populară rurală.
- Occidentul este impartit între monarhiile - Descoperă cu ajutorul profesorului
absolutiste (Franța, Anglia, Spania) și zonele care sunt reprezentanții in pictură și
naționale făramițate teritorial, dar unite din literatură ai Barocului.
punct de vedere socio-cultural (Germania,
Italia, Țările de Jos, țările nordice, etc).
- În cursul sec. al XVIII-lea apar principalele
imperii: francez, austro-ungar, țarist, etc.
Cultura europeană:
- Elevii notează în caiete genurile
- în litaratură: Jean de La Fontaine, Jean muzicale apărute în Baroc.
Racine, Moliere, Voltaire, etc.
- în pictură: Paul Rubens, Rembrandt,
Velasquez, El greco,etc.
- în muzică: Johann Sebastian Bach, Fridrich
Handel, Georg Philipp Telemann, Antonio
Vivaldi, etc. Dialogul

- Genurile muzicale din Baroc:

1) Instrumentale: suita, sonata, fuga, partita,
concertul solistic, concerto grosso, toccata,
preludiul, fantezia;
2) Vocal-instrumentale: Expunerea
-religioase: oratoriul, cantata, missa, motetul,
imnul;
-laice: opera, cantata laica.

- Descrierea principalelor genuri muzicale din

Baroc: - elevii notează în caiete principalele
Suita= succesiune de dansuri: allemanda, genuri muzicale
courante, sarabanda, giga. Explicația

Sonata baroca= gen instrumental asemanator

suitei. Părțile poartă denumiri de termeni
agogici (Allegro, Grave, Presto,etc.)

Partita= gen instrumental răspandit în special

în muzica germană, ale carui părți poartă
denumiri de termeni agogici dar și de dansuri.

5
 Concerto grosso= gen instrumental interpretat
de 2 grupuri- soliști(grupul concertino) și
ansamblul orchestral (tutti).În concerto grosso
se folosește principiul dialoglui intre cele 2
grupuri. Compararea prin
audiție muzicală
Fuga= piesă instrumentală constituită dintr-o
singura parte, ce poate fi precedata de un gen
improvizatoric: preludiu, toccata, fantezie.
- Profesorul propune pentru audiția muzicală
„Anotimpurile” (Toamna) de Antonio Vivaldi
“Toccata si fuga in re minor” de Johann
Sebastian Bach și “Muzica apelor” Georg
Fridrich Handel.
IV.Asigurarea 5 min - Propune elevilor fișe de lucru Rezolva fișele de lucru Manual Exerciţiul
Feedbackului Fise de lucru

V. Evaluarea și 3 min - evaluarea elevilor s-a facut pe tot parcursul - dezbateri si impresii personale Dialogul
autoevaluarea elevilor orei, fiind antrenați majoritatea elevilor;
-elevii își vor corecta unul altuia fișele de lucru,
astfel putand să se autoevalueze
- profesorul face aprecieri cu privire la
activitatea elevilor la ora de Educație Muzicală
si îi noteaza pe cei care s-au remarcat prin
răspunsuri bune.