PLANIFICAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Lumea postbelică şi problemele sale

Unitatea şcolară: Școala Gimnazială ,,B.P.Hașdeu” Iași
Cadru didactic: Preda Ionuț Manuel
Aria curriculară: Om și Societate
Disciplina: Istorie, clasa a VII-a
Nr. ore:

Conținuturi C.S. Activități de învațare Resurse Evaluare

1.Decolonizarea - exercitii de localizare in timp si spatiu; - harta istorică -observarea

1.2. - exercitii de utilizare a noilor termeni istorici; - manual sistematică;
- exerciţii de lecturare a hărţii; - caiet de notiţe -probe orale;
2.2 - alcătuirea de axe cronologice; - atlas istoric -probe scrise;
- compararea informaţiilor provenite din surse istorice; - fişe de lucru -tema pentru acasa.
3.5. - identificarea cauzelor unui fapt istoric pe baza surselor - imagini Power Point
istorice; - resurse internet
2. Instaurarea 3.6. - alcătuirea unui repertoriu de consecinţe ale unor - dicţionar istoric
comunismului in evenimente istorice; - laptop
Europa de Est 3.8 - prezentarea evoluţiei unui anumit spaţiu istoric în - videoproiector
diverse situaţii de comunicare;
- descoperirea elementelor de continuitate şi schimbare - conversaţia euristică,
în procesele istorice. - expunerea
3. O lume divizata. - alcătuirea biografiei unor personalităţi. - explicaţia
Războiul Rece. - elaborarea de eseuri şi texte folosind termeni specifici - descoperirea
- problematizarea
Studiu de caz: Planul
Marshall; Statutul
Berlinului (1948-1989)

Evaluare Proba scrisă

 PROIECT DE LECŢIE

Disciplina: Istorie
Clasa: a VII-a
Data: 15.03.2023
Profesor: Preda Ionuț Manuel
Unitatea de învăţare: Lumea postbelică şi problemele sale
Conţinuturi: 1. Decolonizarea
2. Instaurarea comunismului in Europa de Est
3. O lume divizata. Razboiul Rece
studii de caz: Planul Marshall; Statutul Berlinului (1948-1989)
Tipul lecţiei: de predare-invatare-evaluare
Timp: 50 min.
Locul de desfășurare: sala de clasă.
Competenţe generale:
1. Utilizarea eficientă a comunicării şi a limbajului de specialitate.
2. Exersarea demersurilor şi a acţiunilor civice democratice.
3. Aplicarea principiilor şi a metodelor adecvate în abordarea surselor istorice.
4. Folosirea resurselor care susţin învăţarea permanentă.

Competenţe specifice:

1.2. Utilizarea termenilor istorici specifici secolului al XX-lea, în diferite situaţii de comunicare scrisă sau orală.
2.3. Dezvoltarea unei atitudini pozitive fata de sine si fata de ceilalti in cadrul unei dezbateri.
3.5. Localizarea in timp si plasarea in spatiu a faptelor istorice din sec. al XX-lea, pe baza surselor istorice.
3.6. Prezentarea unui fapt istoric referitor la secolul al XX-lea, utilizând informaţii selectate din surse istorice.
3.8. Stabilirea relației de cauzalitate pentru un fapt istoric din secolul al XX-lea, în surse istorice date.
4.1. Utilizarea surselor istorice pentru susţinerea unui punct de vedere.
4.2. Utilizarea tehnologiilor de informare si comunicare pentru obtinerea surselor necesare rezolvarii unei situatii problema.

Obiective operaţionale:
A. Cognitive:La sfârşitul lecţiei elevii vor sti:
O1. - să definească si să utilizeze termenii: decolonizare, nealiniere, „democraţie populară”; CAER, Pactul de la Varsovia, „război
rece”; cortina de fier, Planul Marshall, destindere;
O2.- să enumere cauzele, caile si urmarile decolonizarii;
O3 - să identifice cauzele care au favorizat instaurarea regimurilor comuniste in Europa de Est;
O4 - sa identifice cauzele care au declansat Razboiul Rece;
O5 - sa precizeze crizele politico-militare ale Razboiului Rece;
 B. Formative: Pe parcursul acestei lecţii elevii trebuie:
- să dezvolte o gândire logică și să acumuleze elemente de cultură generală.
- să organizeze grafic informaţiile descoperite

Valori si atitudini:
1. Antrenarea gândirii prospective prin înţelegerea rolului istoriei în viaţa prezentă şi ca factor de predicţie a schimbărilor;
2. Relationarea pozitiva cu ceilalti;
3. Rezolvarea pe cale non-violentă a conflictelor.

Strategii didactice:
a). metode şi procedee:
- conversaţia euristică, expunerea sistematică a cunostintelor, dezbaterea, explicaţia, învăţarea prin descoperire, problematizarea.
b). mijloace de invatamant:
- videoproiector;
- laptop
-
- harta
- material Power Point
- fise de lucru
-manualul Ed. Art Klett Srl, București 2020
c). forme de organizare a activităţii: frontală, individuală;

Evaluarea:verificarea frontală, observarea sistematică a elevilor, verificarea fiselor de evaluare

Bibliografie:
Programa Scolara Istorie, clasa a VII-a, Ministerul Educaţiei, Cercetării si Inovării, Bucuresti, 2009.
Doru Dumitrescu, Nicoleta Dumitrescu, Gabriel Stan, Mădălina Trandafir, Istorie. Manual pentru clasa a VII-a, Editura Nemira,
București, 1999.
Palmowsky, Jan, Dictionar de istorie universala contemporana, Editura All, Bucuresti 2007
 Momentele Continuturi Ob. Esalonarea continutului Strategii didactice Evaluare
lectiei vizate op. Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode si Mijloace Forme
procedee didactice de org.

1. Momentul -Profesorul notează absenţii, Elevii se Frontala Observarea

organizatoric verifică existenta materialelor organizeaza sistematica
( 2ʼ) didactice necesare lectiei. conform cerintelor
profesorului
Reactualizarea Al Doilea Razboi -Elevilor li se cere să precizeze
cunoştinţelor Mondial intre ce ani s-a desfasurat Al Doilea
Razboi Mondial si sa mentioneze
(5’) cele două tabere care s-au înfruntat Elevii formuleaza Conversatia Harta Frontala Observarea
în război. raspunsuri. euristica sistematica
-Elevilor li se solicita să precizeze
câteva consecinţe ale războiului
pentru statele Europei.

3. Enunţarea Lumea postbelica -Profesorul anunță titlul lecției pe

titlului noii si problemele sale care il scrie pe tabla. Elevii notează pe Expunerea Material Frontala Observarea
lecţii si Astazi vom studia unitatea de caiete titlul si sistematica Power sistematica
precizarea invatare Lumea postbelica si planul lecției. Point
obiectivelor. problemele sale. In cadrul acestei
(3 unitati de invatare vom parcurge
’) mai multe continuturi.
Noteaza pe tabla planul de
predare-invatare. Precizeaza
obiectivele pe care elevii trebuie sa
le atinga. La sfarsitul lectiei trebuie:
- sa enumerati cauzele, caile si
urmarile decolonizarii;
- să identificati cauzele care au
favorizat instaurarea regimurilor
comuniste in Europa de Est;
- sa enumerati statele europene care
se aflau în sfera de influenţă
sovietică;
- sa definiti Razboiul Rece;
 - sa identificati cauzele care au
declansat Razboiul Rece;
- sa precizati crizele majore ale
Razboiului Rece;
- să evidentiati urmarile Războiului
Rece;
3. 1.Decolonizarea -Profesorul le explica elevilor ca Ascultă cu atenție Expunerea Material Frontala Observarea
Prezentarea dupa al Al Doilea Razboi Mondial explicatiile sistematica Power sistematica
noului conţinut O1 are loc procesul decolonizarii. profesorului, Point
didactic. -Pe baza imaginilor din materialul urmaresc imaginile Conversaţia
Power Point, profesorul prezinta proiectate si euristică
(35’) elevilor definitia decolonizarii, notează în caiete
cauzele care au favorizat shema lectiei. Demonstratia
decolonizarea, modalitati de
O2
obtinere a independentei si urmarile Schema la
decolonizarii. tabla
Cauze, forme, -decolonizarea - procesul de
consecinte destramare a marilor imperii
coloniale (britanic, francez,
olandez, belgian, portughez);
-cauzele care au dus la prabusirea
imperiilor coloniale: dorinta de
independenta a popoarelor
coloniale, participarea acestora la
efortul de razboi al metropolei.
-formele decolonizarii: - razboaie
de eliberare (Algeria, Indochina) si
tratative (India).
-consecintele decolonizarii:
formarea Lumii a treia (Conferinta
de la Bandung, 1955); miscarea de
nealiniere (Conferinta de la
Belgrad, 1961).
-Pe baza imaginilor din materialul Elevii formuleaza Descoperirea Material
Power Observarea
Power Point solicita elevilor sa raspunsuri: boli, Frontala
Point sistematica
identifice principalele probleme ale conflicte militare,
Lumii a treia. subnutritie,
nevoia de adapost
si apa potabila.
2. Instaurarea -Profesorul ii antreneaza pe elevi
comunismului intr-o conversatie dirijata, pentru a Conversatia
in Europa de reactualiza cunostinte despre Elevii formuleaza euristica;
Est regimul comunist: sa defineasca raspunsuri.
O1 regimul comunist, sa numeasca Expunerea Material Frontala Observatia
primul stat comunist si un lider Power sistematica
comunist. Demonstratia Point
-Dupa al Doilea Razboi Mondial
comunismul s-a extins in tarile din
Europa de Est, dar si in lume.
Pe baza imaginilor suport din
materialul Power Point, profesorul
le explica elevilor cauzele care au
dus la instaurarea comunismului in Elevii completeaza
tarile din Europa de Est: victoria în caiete schema
O3 URSS in Al Doilea Razboi Mondial, lectiei.
dorinta lui Stalin de a crea state
comuniste pentru a proteja granita
de vest a URSS.

-Profesorul solicita elevilor sa Elevii formuleaza

precizeze factorii care au favorizat raspunsuri.
instaurarea regimului comunist in
tarile din estul Europei: prezenta
Armatei Rosii in aceste tari;
sprijinul acordat de Moscova
Partidelor Comuniste pentru a
prelua puterea.

-Profesorul solicita elevilor sa Elevii raspund Conversatia Observare

numeasca, pe baza hartii, tarile din cerintei. euristica; Harta Frontala sistematica
Europa de Est in care au fost Completeaza în Expunerea
instaurate regimuri comuniste: caiete schema Demonstratia
Polonia, Ungaria, Bulgaria, lectiei.
Germania de Est, Cehoslovacia,
Romania.
-Explica faptul că rolul Armatei
 Roşii in instalarea regimurilor
comuniste în Albania şi Iugoslavia
este mai mic, situaţie care explica
opoziţia ulterioare a acestor tari faţă
de recunoaşterea poziţiei dominante
a U.R.S.S. în blocul comunist.
Comunismul s-a extins şi în Asia
(Coreea de Nord, Vietnamul de
Nord, China) si in America Latina
(Cuba).
-Pentru a-si intari controlul
economic si militar asupa statelor
satelit, URSS a format
CAER (1949) – organizatia
economica a statelor comuniste si
Tratatul de la Varsovia (1955)-
alianta militara a statelor
comuniste, ca replica a crearii
Organizatiei Tratatului Nord Elevii identifica
Atlantic (NATO) in 1949, ce drept consecinta Expunerea Harta Frontala Observare
reprezenta alianta militara a impartirea Europei Demonstratia sistematica
statelor democratice. in doua blocuri
-Profesorul solicita elevilor sa politice: blocul
examineze harta proiectata si sa tarilor democratice
stabileasca o consecinta a si blocul comunist.
instaurarii regimului comunist in
tarile din estul Europei.
Conversatia Material Observare
3. O lume -Profesorul proiectează o imagine Pe baza acestei euristica; Frontala
Power sistematica
divizata. reprezentand o caricatură care-i informaţii elevii Expunerea
descoperă că în Point
Războiul rece infatiseaza pe liderii SUA şi Demonstratia
URSS într-o luptă de skandenberg. secventa de
lecţiecare urmeaza
-Profesorul proiectează imagini cu este vorba de o
O1 noua lecţie. Pe baza acestora elevii confruntare între
descoperă definiţia „Războiului SUA şi URSS.
Rece”(1947-1991) Confruntarea Completeaza in
politica, ideologica si economica caiete schema
desfasurata după Al Doilea Război
 Mondial intre SUA şi URSS. lectiei.
O4 -Profesorul proiectează imagini cu
cauzele razboiului rece.
-Profesorul le explica elevilor ca
SUA au venit in ajutorul Europei
distruse de război, cu un program
de ajutorare (Planul Marshall, Urmăresc
1947). Planul Marshall a imaginile şi
reprezentat un ajutor financiar descopră cauzele
oferit de S.U.A. ţărilor din Europa razboiului rece.
Harta
pentru refacerea economică. Stalin
nu a permis statelor comuniste să Completeaza in
adere la acest plan, acceptat de 16 caiete schema
tari vest-europene. lectiei.
Pe baza hartii proiectate, profesorul
cere elevilor sa numeasca cateva Elevii enumera
tari care au beneficiat de acest tarile care au
plan. beneficiat de ajutor
economic.
-Profesorul prezinta formele de Localizeaza pe
manifestare ale Războiul rece: harta.
-rivalitatea dintre cele 2
superputeri: SUA şi URSS
Material
O5 -amplificarea cursei înarmărilor
-primejdia transformării unor Elevii urmaresc Power
conflicte locale într-o confruntare explicatiile si Point
directă între superputeri. imaginile si
-Profesorul precizeaza principalele completeaza
crize ale Războiului rece: Blocada schema lectiei.
Berlinului (1948), Războiul din
Coreea (1950-1953), Criza din
Cuba (1962), Războiul din Vietnam
(1964-1975).
-Profesorul le explica elevilor
prima criza majora a Razboiului Expunerea
Rece, Blocada Berlinului (1948), Elevii urmaresc Demonstratia
initiata de URSS, ca reactie la imaginile
intenţia occidentalilor de a unifica proiectate.
 celor trei zone din vest şi de a
introduce o noua moneda.
Occidentalii gasesc solutia “podului
aerian” pentru aprovizionarea
Berlinului de Vest, astfel incat
URSS ridica blocada (1949).
Tensiunile au crescut din nou în Elevii urmaresc
1961, cînd autorităţile est-germane explicatiile si
ridică zidul Berlinului pentru a opri imaginile si
exodul est-germanilor in Berlinul completeaza
de Vest. Acest zid a despartit orasul schema lectiei.
aproape 30 de ani, pana in 1989,
cand a fost daramat.
- Profesorul prezinta elevilor alte
crize majore ale Razboiului Rece.
-Profesorul le explica elevilor ca
rivalitatea dintre cele doua mari
puteri a fost pe punctul de a
degenera intr-un un razboi adevarat,
dar datorita echilibrului de forte Elevii urmaresc
existent, acest lucru nu s-a explicatiile si
intamplat. Prezinta urmările imaginile si
războiului rece: “coexistenţă completeaza
paşnică” (1957-1962), iar apoi schema lectiei.
destinderea relaţiilor dintre SUA şi
URSS. Destramarea URSS (1991) a
marcat incheierea Razboiului Rece.
5. Realizarea Profesorul distribuie elevilor o fisa Elevii rezolvă Activitate Verificarea
feed-back-ului de evaluare. cerintele independenta Fisa de individua fisei de
(4’) Conversaţia evaluare la evaluare
examinatoare
6. Tema pentru Recomanda aprofundarea Noteaza tema
acasa/ cunoştinţelor asimilate prin citirea pentru acasa
Aprecierea lecţiei acasa. Se raportează la
activitatii Profesorul face aprecieri asupra aprecierile
elevilor.( 1’) desfasurarii lectiei. formulate.
 SCHIȚA LECȚIEI
Lumea postbelica si problemele sale

1. Decolonizarea: procesul de destramare a marilor imperii coloniale

- cauze: -dorința de independenta a popoarelor din colonii
-participarea la efortul de razboi al metropolelor
- forme: - tratative (India)
- razboi de eliberare (Algeria, Indochina)
- urmari: conflicte militare, foamete, boli, nevoia de adapost si apa potabila.

2. Instaurarea comunismului in Europa de Est

- cauze: dorinta lui Stalin de a crea state comuniste pentru a proteja granita de vest a URSS.
- factori favorizanti:
o prezenta Armatei Rosii in aceste tari
o sprijinul acordat de Moscova Partidelor Comuniste pentru a prelua puterea.
- “democratii populare”: Polonia, Ungaria, Bulgaria, Germania de Est, Cehoslovacia, Romania
- CAER (1949) – organizatia economica a statelor comuniste
- Tratatul de la Varsovia (1955)- alianta militara a statelor comuniste
- consecinta: separarea Europei in doua blocuri politico-militare: blocul comunist si blocul democratic/ “cortina de fier”

3. Razboiul rece: confruntarea dintre SUA şi URSS desfăşurată pe plan politic, ideologic şi economic, dar nu si militar.
- Cauze: lupta pentru supremtie intre SUA si URSS
- Manifestari:
o Planul Marshall (1947)
 Scop: refacerea economica a tarilor europene; oprirea expansiunii comunismului.
 acceptat de 16 tari vest-europene, respins de URSS
Crize politico-militare:
 Blocada Berlinului (1948 – 1949)
 cauza: introducerea de catre Aliati in partile vestice ale orasului a unei noi monede.
 forma de manifestare: blocarea de catre URSS a cailor de acces (sosele, cai ferate) catre Berlinul de Vest.
 solutia Aliatilor: “podul aerian”pentru aprovizionarea populatiei din Berlinul de Vest.
 Zidul Berlinului (1961) - simbol al divizarii Europei
 Războiul din Coreea (1950-1953)
 Criza din Cuba (1962)
 Războiul din Vietnam (1964-1975)
 FIṢĂ DE FIXARE A CUNOṢTINŢELOR :

I Incercuiţi varianta corectă:

1. Procesul decolonizării s-a desfăşurat după:

a. Primul Război Mondial b. Al Doilea Război Mondial c. Războiul Rece

2. În 1947, SUA s-au oferit să ajute ţările europene pentru reconstrucţia economică prin:

a. Planul Marshall; b. Doctrina Truman; c. Planul Kennedy

3. Zidul Berlinului a fost ridicat în anul:

a. 1962 b. 1989 c. 1961

4. Alianţa militară a ţărilor comuniste din estul Europei s-a numit:

a. NATO B. Tratatul de la Varşovia c. ONU

II. Completaţi spaţiile punctate cu informaţia corectă:

1. Primul moment de criză majoră în timpul Războiului Rece a fost blocada……………….

2. Instaurarea comunismului în ţările din Europa de Est a fost favorizată de prezenţa Armatei….............
3. Războiul Rece a fost confruntarea dintre două superputeri: SUA şi …………………