HARTA CONCEPTUALA

LEGATURA EDUCATIEI CU ALTE STIINTE

 EDUCATIA

“Omul lipsit de
educatie nu stie sa se foloseasca
de libertatea sa.”
Immanuel Kant
Termenul de educatie provine din latinescul”educere”
si semnifica transformarea unei fiinte nesociale intr-o fiinta
sociala.

Implicit,educatia reprezinta procesul eminent de

transmitere culturala.
 Caracterul istoric al educatiei

 Educatia difera de la o etapa istorica la alta in functie de conditiile

materiale si spirituale ale societatii.
 Educatia este un proces social,specific uman care apare odata cu
societatea,dintr-o anumita necesitate proprie acesteia-aceea a dezvoltarii
omului ca forta de munca si fiinta sociala.

Odata cu succesiunea epocilor istorice idealul,mecanismele,finalitatile educatiei s-

au schimbat,au evoluat si s-au perfectionat.

Prima oara educatia apare in comuna primitiva.

In momentul in care stramosii indepartati ai omului au inceput sa munceasca,felul
lor de viata a inceput sa se deosebeasca fundamental de cel al animalelor.Au
adoptat,deci,o atitudine activa fata de mediu (confectionarea de unelte,etc.)
,fata de propria sa dezvoltare.,precum si simtul de raspundere fata de
generatia viitoare exprimat prin grija adultilor de a transmite celor tineri
experienta de confectionare si utilizare a uneltelor in vederea formarii lor ca
forta de munca.

Intre munca si educatie s-a stabilit astfel,un raport de interconditionare,raport

care se afla la baza perfectionarii uneltelor de munca.

In epoca primitiva,procesul de educare presupunea :

-transmiterea modului de munca

-transmiterea limbii
-regulile de comportare
 Educatia antichitatii se deosebeste de cea specifica comunei primitive prin caracterul
de clasa pe care il confera indivizilor.(Egipt,China,India,Grecia,Roma)

De ex:-In scolile egiptene educatia urmarea

pregatirea conducatorilor statului,a preotilor
precum si cei care aveau functii administrative
inalte pentru ca acestia aveau obligatia de a sti
sa scrie.

-In China educatia se baza in mare parte

pe formarea deprinderilor de comportare
,urmarindu-se
ma ales cultivarea supunerii atat fata de cei mai in varsta
cat si fata de cei superiori ca situatie sociala.Educatia morala
era puternic influentata de religie.

-In Grecia antica se evidentiau doua tipuri de sisteme educationale.Acestea

priveau cele 2 mari puteri:Sparta si Atena.Sistemul educational spartan era cu
precadere unul militar ,pe cand in Atena predomina un sistem democratic.
 Mai tarziu,in sec.XIV-XV,conceptele umanismului au influentat puternic ideile
pedagogice.
Se da o mare importanta respectului fata de om,increderea in posibilitatile sale fizice si
intelectuale.
La inceputul sec.XIX, se constituie un mare pas inainte in directia generalizarii
invatamantului primar si dezvoltarii teoriei pedagogice corespunzatoare.

Incepe procesul de constituire al pedagogiei ca disciplina stiintifica.

La inceputul sec.XX ca urmare a initierii cercetarilor experimentale in psihologie

incepe sa se manifeste o puternica reactie fata de pedagogia filosofica –constituita
deductiv,pe baza conceptelor filosofice.
De-a lungul istoriei educatia si-a demonstrat rolul vital pentru dezvoltarea
civilizatiei,culturii prin cultivarea valorilor spirituale si conferirea unui statut
elevat conditiei umane.
“Educaţia este un ornament în vremuri de prosperitate şi un
refugiu în vremuri de restrictie.”

Aristotel
 LEGATURA PEDAGOGIEI CU PSIHOLOGIA

Educatia este ceea ce ramane dupa ce

ai uitat tot ceea ce ai invatat la scoala.
Albert Einstein

Pentru a practica meseria de cadru didactic trebuie sa cunoastem suficient de

multe informatii in legatura cu ceea ce ne asteapta:
-specificitatea elevilor
-limitele lor intelectuale
-nivelul de empatie al cadrului didactic
-atitudinea cadrului didactic

Reflectia teoretica reprezinta baza unei bune gestionari corespunzatoare a

practicii educationale.
 Corespondenta pedagogiei cu psihologia este cea mai
semnificativa corelatie pentru ca poate fi
emonstrata la nivelul mai multor ramuri
ale psihologiei.
Educatia nu se poate realizain conditii bune
de catre educator daca nu se cunoaste structura
sistemului psihic precum si modul in care functioneaza acesta.

Psihologia este o stiinta resursa pentru practica educatiei si de aceea ea trebuie sa

explice,sa descrie si sa prevada anumite conduite de invatare si cum pot fi ele depasite
pentru realizarea unei educatii de calitate.
 Unul dintre obiectivele fundamentale ale activitatii educationale il reprezinta
dezvoltarea comunicarii,ca interactiune desfasurata intre indivizi.

Pentru a face sa creasca randamentul comunicarii in educatie trebuie sa se cunoasca

elementele structurale ale comunicarii si cum interactioneaza ele in desfasurarea
acesteia.

Este necesar sa se cunoasca si tipul de personalitate al elevului si stadiul de dezvoltare

cognitiva.
De ex. Este contraindicat ca unor elevi care sunct din punct de vedereal dezvoltarii
psihogenetice in stadiul operatiilor concrete(dupa Piajet),sa li se ofere notiuni
abstracte intrucat acestia nu vor intelege notiunile predate si nicidecum nu si le pot
interioriza.

“A citi fara sa gandesti este ca si cum ai manca fara sa digeri.”

Edmund Burke
 LEGATURA PEDAGOGIEI CU SOCIOLOGIA
EDUCATIEI

Sociologia educatiei-asa cum ii spune si numele s-a nascut

la confluenta sociologiei cu pedagogia.
Sociologia si pedagogia sunt discipline autonome si
amandoua provin din filosofie.
Sociologia si pedagogia comunica nu numai la nivelul
originii,legatura lor este de ordinul prezentei-traim
cu totii in societate iar societatea ne formeaza
permanent intr-un anumit fel.

Faptele sociale au efecte formative asupra indivizilor

Domeniile de interes ale sociologiei educatiei sunt:

-raporturile intre sistemele de invatamant

-contributia educatiei la dobandirea personala a unui status social-economic
-implicarea educatiei in preocesul de reproducere sociala si culturala
-modele si practici de scolarizare
Dumitru Popovici apreciaza functiile sociologiei educatiei ca fiind:

-functia teoretica:Soc.educatiei are rol informativ.Ii pune la curent pe cei

interesatide obiectul sau de studiu cu rolul social al educatiei.

-functia practica:-Soc.educatiei nu se limiteaza numai la a oferi informatii ci poate

deveni un mijloc de schimbare sociala,contribuind la o mai
buna adaptare a oamenilor la viata in comun si la progresul
societatii.

Sociologia educatiei urmareste aspecte precum:relatiile educationale,rolurile

educatiei din diferite societati,grupurile sociale.

Reprezentanti:Emile Durkheim
Mohamed Cherkaoui
Znaniecki
Basil Bernstein
Socializarea si educatia urmaresc mau buna plasare a individului intr-un anumit
context social,intr-un ansamblu comunitar particular dat.Difera insa
mecanismele prin care se realizeaza acest obiectiv..

Actiunea educationala se afla intre societate si individ,mediind transferul de valori

de la un termen la altul;
Ea se preocupa indeaproape de asigurarea unor conditii prielnice asimilarii
valorilor sociale.
Educatia urmareste integrarea sociala a omului dar si formarea personalitatii
lui,,a acelui tot biologic si spiritual destinat sa asimileze in mod creator valorile
dominante ale comunitatii.

Nu avem cum sa vorbim de importanta sociala a educatiei fara sa vorbim si de

cuprinsul,rolul si finalitatile ei(procesul de socializare).
Putem vorbi de o interdependenta intre societate si educatie,relatiile dintre ele nu
sunt deloc simple:si sociologii si pedagogii vorbesc de o crestere a rolului
educatiei in evolutia intregii societati,ezvoltarea societatii pune sarcini noi si
complexe in fata educatiei.