Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Modurile Personale și Nepersonale
Modurile Personale și Nepersonale
COALA: Liceul tehnologic ,,Nicolae Istroiu, Deleni Structura: coala gimnazial Pietreni PROFESOR: Bu Georgiana DATA: 3.XII.2012 CLASA: a V-a ARIA CURICULAR: Limb i comunicare DISCIPLINA: Limba i literatura romn SUBIECTUL LECIEI:Modurile personale i modurile nepersonale TIPUL LECIEI: dobndire de noi cunotine COMPETENE GENERALE, SOCIALE I CIVICE: 1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare. 2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat. 3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse. 4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse. COMPETENE SPECIFICE: 3.4. sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate; 4.3. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice i de punctuaie. OBIECTIVE OPERAIONAL-EDUCAIONALE: 1. Cognitive: La sfritul leciei, elevii vor fi capabili: O1. s defineasc noiunea de mod; O2. s identifice modurile personale; O3. s identifice modurile nepersonale; O4. s alctuiasc propoziii corecte cu verbe la moduri personale i nepersonale.
STRATEGIA DIDACTIC: 1. Metode i procedee: se vor folosi, alternativ sau combinat, metode i mijloace precum: conversaia, nvarea prin descoperire, explicarea i demonstrarea materialului intuitiv, schema la tabl, lucrul cu manualul. 2. Mijloace de invatamant: manualul, culegeri de exercitii. 3. Forme de organizare a nvrii: activitatea frontal, alternativ cu activitatea independent individual. 4. Resurse: capacitile de nvare ale elevilor; cunotinele lor anterioare. 5. Materiale didactice: tabla, creta. 6. Resurse de timp: 50 de minute. 7. Locul de desfurare: sala de clas. 8. Bibliografie: CRIAN, Alexandru, DOBRA, Sofia, SMIHIAN, Florentina, Limba romn: manual pentru clasa a V-a, Bucureti: Humanitas Educaional, 2003. DOBRA, Sofia, SMIHIAN, Florentina, Limba romn: caietul elevului clasa a V-a, Bucureti: Humanitas Educaional, 2012. IONESCU, Roxana, STAN, Mihaela, Limba romn: caiet de exerciii, clasa a V-a, Braov: Diversitas, 2012. PARFENE, Constantin, Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal: Ghid teoretico-aplicativ. GOIA, Vistian, Didactica limbii i literaturii romne pentru gimnaziu i liceu, Cluj-Napoca: Dacia, 2008.
DESFURAREA ACTIVITII:
Organizarea clasei: absene, disciplin, pregtirea pentru lecie; elevii i pregtesc caietele i manualele. I. Actualizarea cunotinelor nvate anterior att pentru refixarea lor, ct i ca punct de pornire pentru noile cunotine. 1. Controlul caietelor de teme (cu observaii i aprecieri, dup caz). 2. Lecia anterioar (actualizare). II. Captarea ateniei elevilor pentru secvena didactic urmtoare. III. Anunarea subiectului leciei i a obiectivelor operaionale. Titlul leciei i anunarea obiectivelor operaionale menionate. IV. Prezentarea sarcinilor de nvare. V. Conducerea nvrii i dobndirea de noi cunotine.
VI. Asigurarea feedbackului. Se realizeaz pe parcursul conducerii nvrii, ntrirea fcndu-se treptat, prin aprecieri verbale (E bine! Corect! Da! etc.). VII. Evaluarea formativ. Se d ca activitate independent acas ...... (tema).
SCENARIUL DIDACTIC
Obiective
Coninutul Voi avea grij ca elevii s-i pregteasc materialele necesare orei de limba romn i voi nota absenii. Voi asigura linitea i disciplina clasei pentru o bun desfurare a activitii didactice. Voi verifica studiul individual n mod frontal. Elevii vor citii tema dat ora trecut, fiind solicitai, prin sondaj, s citeasc i s motiveze, antrenndu-se, prin ntrebri frontale ntreaga clas (corectare, observaii, concluzii, evaluare). Reactualizarea cunotinelor se va realiza att pe parcursul verificrii temei, ct i pe baza unor ntrebri de tipul: Ce este verbul? Ce tim despre verb? Ce timpuri are verbul? Ce persoane? i cte numere? Voi spune elevilor titlul leciei, l voi scrie pe tabl i voi enumera obiectivele urmrie: La sfritul leciei, elevii vor fi capabili: O1. s defineasc noiunea de mod; O2. s identifice modurile personale; O3. s identifice modurile nepersonale; O4. s alctuiasc propoziii corecte cu verbe la moduri personale i nepersonale. Vom deschide manualul la pagina 104 i vom observa dialogul prezentat. Dup ce vom descoperi cum sunt considerate aciunile de membrii familiei
Metode Conversaia
Materiale didactice
Forme de evaluare
Expunerea
art
Activitate frontal
O1
25
O2 O3 O4
vom defini noiunea de mod: Modul este forma pe care o ia verbul pentru a arta felul n care vorbitorul consider aciunea. Vom identifica la ce persoan sunt verbele scrise cu rou n enunurile de la pagina 104 i ce funcie sintactic au. Dup acest pas, vom defini modurile personale: Verbele care i modific forma dup persoan i care n propoziie au funcia sintactic de predicat sunt la moduri personale sau predicative. Modurile personale sau predicative sunt: - modul indicativ arat o aciune sigur, real. Exemple: lai, vei nva, a trecut, alergai, rdeai, nu copleiser etc. - modul conjunctiv arat o aciune posibil, realizabil (acest mod se recunoate dup cuvntul s din componena lui). Exemple: s afli, s studiezi, s aud, s fi uitat etc. - modul condiional-optativ arat aciuni posibile, a cror realizare depinde de o condiie sau exprim aciuni dorite (acest mod se recunoate dup cuvintele a, ai, ar, am, ai, ar din componena lui). Exemple: a vrea, ar fi fcut, ar fi nvat etc. - modul imperativ arat aciuni posibile, asociate cu voina vorbitorului de a le vedea realizate, fiind ndemnuri, ordine, porunci. Exemple: muncete! citete! nu pierde! Feed-back-ul se realizeaz pe parcursul conducerii nvrii, ntrirea fcndu-se treptat, prin aprecieri verbale (E bine! Corect! Da! etc.). Exerciiul
reteniei 6
Elevii vor rezolva exerciiul 3: Indicai ce parte de vorbire sunt cuvintele subliniate n enunurile de mai jos: Pisoiul blnd toarce. ................................... Pisoiul toarce blnd. ................................... Blndul l-a mngiat pe cap. ..................... Seara ploioas m-a ntristat. ...................... mi fac leciile seara. ................................. Un om ndrgostit de natur face excursii. ............................ Mihai este un ndrgostit de natur. ............................
Munca independent
Fia nr. 2
Chestionare oral
Aprecieri finale. Tema pentru acas din fia nr. 2. Fia nr. 2