P. 1
Proiect de Lectie Cubul si Paralelipipedul Dreptunghic

Proiect de Lectie Cubul si Paralelipipedul Dreptunghic

|Views: 683|Likes:
Published by Alina Dumitru
paralelipiped cub proiect didactic
paralelipiped cub proiect didactic

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Alina Dumitru on Apr 30, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/08/2014

pdf

text

original

Proiect de Lecţie

Data: 25.04.2013 Cadru didactic: Afloroaei Margareta Student: Dumitru Alina-Alexandra Şcoala: nr. 146 ,,I. G. Duca’’ Clasa: a IV-a B Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe Disciplina: Matematică Unitatea de învăţare: Elemente intuitive de geometrie Titlul lecţiei: Cubul şi paralelipipedul dreptunghic Tipul lecţiei: Însuşire de noi cunoştinţe Obiective operaţionale: Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei, toţi elevii vor fi capabili să: O1: să descrie proprietăţi simple referitoare la vârfurile, laturile, feţele cubului şi cuboidului; O2: să realizeze cubul şi cuboidul din scobitori şi plastilină; O3: să deseneze corect cele două figuri geometrice după îndrumările cadrului didactic; O4: să recunoască din ce figuri geometrice este alcătuită ficare imagine şi care este frecvenţa fiecăruia. Strategii didactice Metode şi procedee: conversaţia, observarea, jocul, exerciţiul, explicaţia, demonstraţia. Forme de organizare: frontal, individual. Materiale didactice: fişe de lucru, fişe pentru decupat, plastilină, scobitori, cub din carton/ hârtie, cuboid din hârtie/ carton, manual Aramis, lipici, foarfece. Forme si tehnici de evaluare: observaţia sistematică, evaluare orală, evaluare practic – acţională. Bibliografie: • • Ştefan Pacearcă, Mariana Mogoş, Matematică: manual pentru clasa a IV-a , Bucureşti, Editura Elisabeta Mesaroş, Mădălina - Georgia Nicolescu, Matematică: Exerciţii şi probleme. Teste de

Aramis, 2006; evaluare pentru levii claselor I -IV, Bucureşti, Editura Universal Pan

scurte generalizări. Verificarea temei materialul didactic. Se pregatesc caietele şi 2. Captarea atenţiei le voi oferi o fişă iar aceşia vor trebui sa anumere din ce figuri geometrice sunt compuse imaginile. Reactualizarea dreptunghiuri Pentru a reactualiza Conversaţia Orală .3 triunghiuri.Se fac observaţii. cantitativ si calitativ. Se verifică tema scrisă. Moment organizatoric pentru desfăşurarea activităţii. Exemplu: Conversaţia Explicaţia Conversaţia Jocul Explicaţia Orală Frontală Materialul didactic Fişă de lucru Imaginea este compusă din: 3 cercuri. 3. Pentru a capta atenţia elevilor.5 4.EVENIMENTUL DIDACTIC CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE METODE ŞI MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT Materialul didactic EVALUARE PROCEDEE Se asigură condiţiile optime Conversaţia 1.

voi adresa elevilor unghiurile pătratului? Ce este dreptunghiul? Cum sunt unghiurile dreptunghiului? Ce este rombul? Ce este triunghiul? Câte Ce tipuri este de triunghiuri triunghiul cunoaşteti? dreptunghic? Ce este triunghiul echilateral? Ce este triunghiul isoscel? Ce este paralelogramul? Cum sunt unghiurile paralelogramului? Ce este trapezul? Câte baze are trapezul? Cum se numesc acestea? Ce este axa e simetrie? .cunoştiinţelor cunoştinţele următoarele întrebări: Ce este pătratul? Cum sunt însuşite Frontală precedent.

care sunt muchiile şi care sunt vârfurile şi câte sunt din fiecare. Dirijarea învăţării despre cub. Voi arăta care sunt feţele. Anunţarea temei unui poligon? Elevii vor fi anunţaţi că vor continua călătoria în lumea geometriei prin studierea corpurilor geometrice. “Astăzi vom afla ce este un cub şi un paralelipiped dreptunghic. “ Se scrie titlul pe tablă. Ce formă au feţele cubului? Definiţie: Cubul este un corp . Vom învăţa pentru început Observarea 6. Pentru început elevii Explicaţia vor Exerciţiul Demonstraţia Manual Aramis Plastilină Scobitori Orală Frontală Individuală Evaluare acţională practic Explicaţia observa cubul realizat din Conversaţia carton/hârtie.Câte axe de simetrie are dreptunghiul? Dar rombul? Câte axe de simetrie are pătratul? Cum se calculează perimetrul 5.

are 6 feţe în formă de pătrat. eu voi desena pe tablă. 8 vârfuri egale şi 12 muchii egale.geometric. aceştia pe caiete. Paşi: Vom desena un pătrat cu latura de 8 pătrăţele Dupa ce am desenat pătratul. încă un pătrat cu latura egală cu latura primului pătrat După vom uni cu câte o linie vârfurile celor două pătrate: . din centrul acestuia deseneaza către se mai partea dreaptă. Vom desena un cub.

vom şterge puţin câte puţin. liniile care nu ar trebui să se vadă în spaţiu (nu le putem observa din faţă). în spaţiu. Care sunt feţele care au . feţe ale cubului. iar muchiile punctate sunt în spate.În cele din urmă. cu guma. Se explică faptul ca sunt 3D. Vom obţine în final următoarea figură geometrică: Vom nota figura geometrică şi vom observa şi descriere unor proprietăţi simple referitoare la vârfuri. laturi.

Acesta se mai .muchia comună AB? Care sunt muchiile care se întâlnesc in varful A? Care este faţa paralela feţei ABCD? Ce muchii sunt paralele cu muchia AB? Cum sunt unghiurile acestuia? Vom lucra apoi exerciţiul 2 de la pagina 94 din manual. Voi adresa întrebări precum: Câte beţişoare şi câte biluţe aţi folosit Ce pentru cub? (12 beţişoare şi 8 biluţe) reprezintă beţişoarele? (muchiile) Dar biluţele de plastilină? (vârfurile) În continuare vom învăţa despre paralelipipedul dreptunghic. Voi solicia elevilor sa realizeze cu ajutorul plastilinei şi scobitorilor un cub.

de 9 pătrăţele şi 6 . are 8 vârfuri şi 12 muchii. Paşi: Vom desena un dreptunghi cu lungimea pătrăţele şi lăţimea. Voi arăta care sunt feţele.numeşte şi cuboid. Pentru început elevii vor observa cuboidul realizat din carton/hârtie. de exemplu. aceştia pe caiete. Vom desena un cuboid. eu voi desena pe tablă. care sunt muchiile şi care sunt vârfurile şi câte sunt din fiecare. Definiţie: dreptunghic Paralelipipedul este un corp geometric care are 6 feţe: 2 pătrate şi 2 dreptunghiuri.

cu guma. iar muchiile punctate sunt în . partea acestuia vom desena către dreaptă.Dupa ce am din desenat centrul încă un dreptunghiul. de dreptunghi dimensiuni egale cu primul Vom uni cu câte o linie vârfurile dreptunghiuri celor două În cele din urmă. Se explică faptul ca sunt 3D. în spaţiu. vom şterge puţin câte puţin. liniile care nu ar trebui să se vadă în spaţiu (nu le putem observa din faţă).

Ce formă au feţele a cuboidului? Cum sunt unghiurile acestuia? Care sunt feţele care au muchia comună AB? Care sunt muchiile care se întâlnesc in varful A? Care este faţa paralela feţei ABCD? Ce muchii sunt paralele cu muchia AB? Vom lucra apoi exerciţiul 3 de la pagina 95. Voi solicia elevilor sa . Vom nota figura geometrică şi vom observa şi descriere unor proprietăţi simple referitoare la vârfuri.spate. laturi. feţe ale cuboidului.

Obţinerea performanţei şi În continuare le voi împărţi Explicaţia asigurarea feedback-ului fişe pe care acestia le vor Demonstraţia decupa şi apoi lipi pentru a obţine un cub şi un cuboid. muchii şi feţe). le voi solicita elevilor gaseasca asemănări deosebri între cele 2 figuri geometrice (vârfuri. 7. Voi adresa întrebări precum: Câte beţişoare şi câte biluţe aţi folosit pentru cuboid? (12 beţişoare şi 8 biluţe) Ce reprezintă beţişoarele? (muchiile) Dar biluţele de plastilină? (vârfurile) După să intuirea celor două şi figuri. Le voi demonstra procesul de 8. Se fac aprecieri orale asupra modului de lucru şi participării la lecţie. Evaluarea realizare. Conversaţia Lipici Foarfece Fişe pentru decupat Orală Individuală Frontală Evaluare acţională Frontală Orală practic - .realizeze cu ajutorul plastilinei şi scobitorilor un cuboid.

Încheierea activităţii Se dă tema pentru acasă . Se va explica şi modul de realizare dacă este nevoie.9. 25. 27 şi 29 de la pagina 65. . Explicaţia 26.Conversaţia Sinapsis: exerciţiile 24.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->