Proiect de lectie

Tema:,, Cine sunt eu?

Scop:formarea si dezvoltarea capacitatii de autocunoastere
Competente:
Sa recunoasca calitatile si defectele proprii prin completarea Testului
inimii
Sa-si recunoasca colegii pe baza calitatilor si defectelor expuse in testul
aplicat;
Sa-si caracterizeze colegii pintr-o trasatura dominanta (po/itiva si
negative);
Sa compare autoportretul cu portretul realizat de colegi;
sa analizeze diferentele intre propria imagine si modul in care e
perceput de ceilalti
sa se indentifice cu un personaj literar cunoscut.
Metode:jocurile de cunoastere/autocunoastere ,conversatia, analiaza,
instructajul,
exemplul,
metoda
aprecierii
obiective
a
personalitatii,caracterizarea reciproca,observatia,dezbaterea.
Mijloace/resurse:
- fise individuale cuTestul inimii,coli A4,markere de diferite
culori,CD cu filme,calculator.
- surse bibliografice;internet
-Traian Cosma,Ora de dirigentie in
gimnaziu,Ed.Plumb,1994.
-Ghid pentru activitatea educativa,Ministerul
Invatamantului,1995.
SCENARIUL DIDACTIC
Momentele
lectiei/tim
p
1.Captarea
si orientarea
atentiei
si
anuntarea
temei
5 minute

2.Dirijarea
si
desfasurare
a activitatii

Descrierea activitatilor

Se capteaza atentia elevilor pintr-un joc de

intercunoastere
deschis
si
amu/ant,intitulatCinece
este
/
a
facut?:elevii vor primi o fisa unde vor
trebui sa bifeze in timp cat mai pe scurt
casuta corespunzatoare unui coleg de
clasa(cui I se potriveste afirmatia).Iese
castigator cel care a completat primul
tabelul (conform Anexei1)
Dirigintele anunta tema orei si obiectivele.
Se distribuie elevilor fise cu Testul
inimii(Anexa2)Dirigintele cere fiecarui elev
sa scrie:3 calitati,3 lucruri pe care le-ar
placea sa le schimbe, 3 lucruri remarcate de
cei din jur si 3 defecte.Sa atrage atentia

Metode

Joc
de
cunoastere
Instructajul.

Dezbaterea
Jocul
de
cunoastere

elevilor sa nu isi semnee cu numele real sau

porecla cunoscute autocaracterizarea, ci cu
un pesudonim pe care se il tina minte.Se
15 minute
aduna testele si se redistribuie aleatoriu.Sa
cere fiecare elev sa citeasca atent portretul
si sa incerce s ail indentifice.
Daca
a
reusit
cineva,este
declarat
castigator.Testele se lasa pe banci.
Dupa o discutie pe baza celor observate se
impart elevii in doua grupe si se dispun in 2
cercuri concentrice in fata clasei.Fiecare
elev va avea montat pe spate o coala de
hartie impartita
in doua
jumatati:in
jumatatea de sus se pune semnul + pentru
calitatile si semnul pentru defecte.Cei din
cercul exterior se vor perinda pe la fiecare
coleg si-i vor scrie cate un defect si o
calitate pe foaie de pe spate. Cand rotatia sa epuiat,se schimba po/itia celor doua
cercuri. Cnd fiecare a scris pe spatele
celuilalt, jocul se intrerupe.Se trece la loc in
banca si fiecare elev isi va recupera testul
conform peseudonimului.Va confrunta lista
de pe spate cu ajutorul autoportretul din
Testul inimii.Din confruntarea pe baza
discutiilor,se
va
deduce
obiectivarea
autocunoasterii ,adevaratul portret compus
din calitati si defecte evidente.
Asigurarea
Se vizioneaza un fragment de film in care
feed-backeste prezentat un personaj (D-l Goe , de
ului
I.L.Caragiale).
10 minute
Se cere elevilor sa urmareasca atent
personajul si sa noteze pe o coala calitatile
si defectele personajului
Evaluarea si Se face evaluarea elevilor pe baza unui joc
aprecierea
prin care acestia sa se identifice cu un
5minute
personaj
literar
cunoscut.
Dirigintele
apreciaza alegerea impreuna cu colegii si se
concluzioneaza
c este important
autocunoasterea pentru a ne cultiva
calitatile, a atenua defectele si a relationa
in cadrul microgrupului social care este
clasa de elevi.
Se anunta tema pentru data viitoare:
Activitate ,, Sa stii mai multe,s fii mai bun!Prietenii pompieri

Aprecierea
obiectiva
a
personalitatii
Caracteri/area
reciproca
Analiza
Conversatia

Exemplu
Observatia

Autoapreciere
a obiectivului
a
personalitatii.