Sunteți pe pagina 1din 10

Pedagogii alternative i arta teatral n educaie (PED-ArtE)

Ultima actualizare: Joi, 04 Iulie 2013 10:27

Misiunea, obiectivele i specificul programului de studii universitare de masterat

Principala misiune a acestui program este de a oferi profesorilor i nu numai, la cele mai nalte standarde de calitate, resurse de dezvoltare personal i profesional prin care s contribuie la mbuntirea calitii educaiei publice i private a tinerei generaii. Aprut din dragoste pentru copii i din dorinta de a le oferi, prin intermediul d-voastra, o educaie i o instruire mai bune, adaptate vrstei i noilor provocri, acest master este interdisciplinar, domeniul principal fiind cel al tiinelor Educaiei, domeniul secundar fiind Teatru i Artele Spectacolului.

Obiectivele fundamentale ale acestui program de studii masterale sunt: pe de o parte de a le furniza profesorilor din secretele meseriei de actor pe care le pot folosi n cadrul activitatilor formale i nonformale si, pe de alta parte de a descoperi mpreun practicile de predare eficient i de stimulare a nvrii specifice diferitelor sisteme alternative de nvmnt (Waldorf, Montessori, Step-by-Step, Freinet) care i-au validat n timp eficiena i pot fi folosite i n sistemul tradiional pentru mbunatatirea si mbogatirea activitatii cu elevii.

Programul de masterat (PED-ArtE) urmrete n timp, o aprofundare i o diversificare a profilului profesional din domeniile pedagogiei i al teatrului, pentru beneficiul cadrelor didactice i nu numai. Masteratul (PED-ArtE) ofer prilejul profesionalizrii i perfecionrii tuturor celor care percep aceast necesitate i dezvolt interes pentru valorile unei pedagogii moderne, deschise. Conceput ca un spaiu de ntlnire i dialog ntre elementele utile ale pedagogiei tradiionale i caracterul creativ-inovator dezvoltat de pedagogiile alternative (ca de ex.: Waldorf, Montessori, Freinet, Step-by-Step), masteratul (PED-ArtE) se inspir din spiritul cercetrii i nvrii permanente, firesc i necesar n contextul extrem de complex al societii actuale.

Prin oferta propus dorim s-i oferim profesorului instrumente noi de lucru. Cu ajutorul lor vor cstiga, n termenii stimei de sine i ai performanei, ambii parteneri ai relaiei maestrudiscipol. Intenionm s refacem n nvmntul romnesc puntea de legtura dintre agenii educaionali pentru o educaie mai bun, bazat pe valori umaniste i conform standardelor europene. Programul interdisciplinar de pregtire, avnd ca scop creterea performanei i a eficienei didactice, propune cursuri att din domeniul artei teatrale, reconsidernd poziia profesorului n clas ca actor al profesiei sale, ct i cursuri de psihologie i pedagogii alternative a cror validitate s-a conturat n timp.

Dezideratele acestui master cuprind furnizarea ctre dascli a unor demersuri metodologice noi de desfurare a activitilor didactice, implementnd astfel n nvmntul romnesc o abordare centrat pe elev, al crui interes de formare este prioritar. Practicile recunoscute a fi eficiente n diferitele alternative educaionale (MONTESSORI, WALDORF, STEP-BY-STEP, FREINET) vor constitui puncte de interes n derularea programului de master, abordrile teoretice fiind susinute de stagiile de practic pedagogic. Secrete ale meseriei de actor vor fi mprite masteranzilor de catre cadrele didactice universitare de la Universitatea Naional de Art Teatral i Cinematografic I.L. Caragiale- Bucureti, Facultatea de Teatru, pentru a putea crea o atmosfer stimulativ i antrenant n cadrul activitilor didactice.

Forma de studiu: zi

Durata studiilor: 4 semestre, 2 ani

Nr. de credite: 120 (+20 disertatie)

Certificarea studiilor: diploma de master, se va realiza la nivelul instituiei organizatoare, i anume Universitatea din Bucureti, Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei, Departamentul de Formare a Profesorilor

Finalizarea studiilor: examen de absolvire constnd n prezentarea i susinerea unei lucrri de disertaie.

Urmtoarele cursuri vor fi susinute de catre profesori universitari de la Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei (Ovidiu Panisoara, Ion Negret, Sorin Cristea, Marin Manolescu, Crengua Oprea, Elena Rafail, Elena Stanculescu, Cristian Buica, Laura Ciolan, Diana Csorba, Victorita Trif, Silvia Fat, Cornelia Stefanescu, Victoria Gheorghe) in colaborare cu profesorii de la Facultatea de Teatru a Universitatii de Art Teatrala si Cinematografica, I.L.Caragiale Bucuresti (Radu Gabriel, Marius Gilea, Nicolae Mandea, Mihaela Beiu):

Disciplinele obligatorii:

1.

FUNDAMENTE ALE PEDAGOGIILOR ALTERNATIVE (MONTESSORI, WALDORF, STEP-BY-STEP,

FREINET); 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. JOC I IMPROVIZATIE TEATRAL; TEATRUL N EDUCAIE; TEHNICI DE RETORIC I COMUNICARE EFICIENT ALTERNATIVE EDUCAIONALE: PERSPECTIV ISTORIC; DIMENSIUNEA REFLEXIV A PROFESIEI DIDACTICE; PSIHOLOGIA POZITIV APLICAT N COAL; STRATEGII DIDACTICE INTERACTIVE DE STIMULARE A INTELIGENELOR MULTIPLE; MANAGEMENTUL CONFLICTELOR EDUCATIONALE; METODE DE CERCETARE EDUCAIONAL; PRACTICA PEDAGOGIC; PRACTICA SPECTACOLULUI EDUCATIV;

Discipline opionale:

1. 2.

DESIGNUL LECIEI. ALTERNATIVE LA LECIA TRADIIONAL; INTELIGENA EMOIONAL N COPILRIE I ADOLESCEN;

3. 4. 5. 6. 7. 8.

STRATEGII CENTRATE PE COPIL N EDUCAIA TIMPURIE; PARADIGME N EDUCAIA MODERN I POSTMODERN; MASTERY LEARNING I NVAREA COOPERATIV; EVALUAREA N ALTERNATIVELE EDUCAIONALE; PEDAGOGII I EXPERIENE EDUCATIVE CONTROVERSATE; COACHING I MENTORAT PENTRU CARIERA DIDACTIC ;

Motivele principale care au stat la baza acestei propuneri au fost urmtoarele:

necesitatea nfiinrii de programe masterale pentru organizarea ciclului II al sistemului Bologna de formare academic;

cerinele i exigenele privind formarea continu, profesionalizarea i dezvoltarea cadrelor didactice i nu numai;

nivelul de cunoatere i de atractivitate a colii de Pedagogie de la Bucureti; nivelul crescut de solicitare din partea forurilor superioare/prinilor/elevilor de a imbunti/reforma sistemului de nvmnt concomitent cu schimbarea perspectivei asupra educatului, privit ca participant activ la propria formare;

necesitatea aplicrii n sistemul formal de educaie a unor noi strategii de predare-nvare-evaluare bazate pe tehnici interdiscilinare;

necesitatea aprofundrii i diversificrii profilului profesional din domeniile pedagogiei i al teatrului, pentru beneficiul cadrelor didactice i nu numai;

creterea performanei i a eficienei didactice, prin oferta curricular att din domeniul a artei teatrale, reconsidernd poziia profesorului n clas ca actor al profesiei sale, din psihologie i din pedagogiile alternative a cror validitate s-a conturat n timp.

preluarea unor practici recunoscute ca fiind eficiente din pedagogiile alternative cu scopul de a mbogi paleta metodologic a nvmntului romnesc;

unicitatea unui astfel de program, prin design i concepie, n peisajul ofertelor de masterat.

Meritul pedagogiilor alternative studiate prin prisma educaiei centrate pe elev, este definit prin consecvena i stabilitatea conceptual cu care abordeaz deziderate devenite ntre timp

i cele ale pedagogiei tradiionale. Aceste deziderate provin din imaginea de ansamblu a fiinei umane aflate ntr-un proces continuu de dezvoltare, care impune de la sine o abordare holistic a procesului de educaie i formare, realizabil prin autenticitatea centrrii pe elev, prin cultivarea interdisciplinaritii i a transdisciplinaritii ca atitudini cognitive specifice activitii didactice pe baz de proiecte. La acestea se adaug i rezultatele unei culturi pedagogice care a neles din timp importana structurilor afective i volitive ale psihicului uman, consolidnd i amplificnd n acest fel propriul demers cognitiv.

Dac desfurarea curent a unui transfer de metode i proceduri ntre pedagogiile alternative i pedagogia tradiional are doar un caracter sporadic, dictat fie de necesitile de moment, fie de succesul evident pe care-l implic, o parte din misiunea masteratului (PED-ArtE) este i prilejuirea unui transfer unitar i ritmic, spre folosul reciproc. Strdania celor care se ngrijesc de formarea tinerei generaii n coli i universiti trebuie continuu sprijinit si completat printr-o ofert de instrumente si metode noi, gndite ca o mbogire a repertoriului didactic, n sensul unui proces necontenit de profesionalizare.

Metafora Lumea privit ca teatru funcioneaz i n coal i are rol decisiv n comunicarea didactic. Arta dramatic permite mprumutul i folosirea n educaie a exerciiilor bazate pe joc, pe improvizaie creativ, pe controlul persoanei n situaii de conflict, pe dezvoltarea imaginii de sine.

Finalitile acestui master interdisciplinar au n vedere urmtoarele:

Investigarea i cunoaterea valentelor formative, a metodologiei specifice pedagogiilor alternative (Waldorf, Montessori, Freinet, Step-by-Step) n scopul identificrii elementelor care pot fi valorificate n nvmntul actual, pentru mbuntirea activitilor instructiv-educative;

Dezvoltarea competenelor psihopedagogice necesare unui cadru didactic eficient, prin alegerea strategiilor didactice care pun accentul pe nevoile copilului;

Dezvoltarea abilitii de a analiza critic propria activitate instructiv-educativ desfurat cu elevii la clas prin analiza experienelor de educaie i nvare destinate meninerii la cote nalte a gradului de creativitate i inteligen manifestat de elev;

Stimularea creativitii participanilor de a gsi noi alternative de predarenvare-evaluare difereniate;

Dezvoltarea abilitilor socio-empatice i emoionale pentru a putea contribui la crearea si mentinerea unui climat favorabil nvrii n clas;

lucru;

Dezvoltarea capacitii de negociere pe baz de consens n cadrul grupului de

Dezvoltarea competentenelor de comunicare, de interrelaionare, de cooperare i de schimb de experien;

Dezvoltarea ncrederii n sine i n partenerul de lucru, a flexibiliteii, a capacitii de concesie i de cooperare, participnd activ la rezolvarea sarcinilor de lucru;

Formarea i dezvoltarea receptivitii la nou n situaiile de contact profesional cu specialiti din domenii similare i complementare;

Potenarea senzorialitii - exersarea simurilor prin exerciii teatrale specifice; Autocunoatere - auto-descoperire prin intermediul tehnicilor teatrale, descoperirea zonei de autenticitate, concomitent cu manifestarea dorinei de dezvoltare personal;

Determinarea pozitiv - exersarea unei atitudini pozitive fa de sine i de ceilali (non-discriminarea, non-agresivitatea sau exersarea abilitii de neutralizare a conflictelor);

Dezvoltarea capacitii de ascultare activ - prin exersarea prelurii contiente i a relaionrii;

Exersarea autocontrolului fizic, psihic, emoional prin managementul emoiilor; Promovarea unui sistem de atitudini inovatoare i creative fa de copil i fa de procesul de nvmnt.

Adaptarea la situaii variate, neprevzute, neproiectabile pentru rezolvarea de probleme care apar n clasa de elevi;

Valorizarea unei gndiri i viziuni integratoare-holistice i interdisciplinare n domeniul didactic;

Promovarea i implementarea unor practici i metode inovative n activitatea didactic.

Dezvoltarea unor atitudini i valori favorabile schimbrilor de natur educaional i social, respectiv favorabile evalurii, inter evalurii i dezvoltrii profesionale;

Exersarea capacitii de reflectare asupra propriei cariere; Exersarea capacitii de investigare i informare prin metode adecvate asupra noutilor din sistemul educativ;

Controlul limbajului non-verbal (coeren ntre comunicarea verbal i cea nonverbal), a imaginii personale (apectele imaginii personale: frumuseea fizic, look-ul i arta costumului, inuta, contactul vizual, gestualitatea i mimica, discursul, vocea, tonalitatea i, de asemenea, elementele de non-verbalitate native - farmecul, carisma) prin tehnici specifice artei teatrale;

Caracteristicile ofertei educaionale

Specificul programului de masterat (PED-ArtE) este dat de urmtoarele aspecte:

Program de specializare nou, unic n peisajul academic romnesc: Departamentul de Formare a Profesorilor din cadrul Facultii de Psihologie i tiinele Educaiei, Universitatea din Bucureti, n parteneriat cu Universitatea de Art Teatral i Cinematografic I.L.Caragiale Bucureti propune acest master de tip interdisciplinar unic n ar. Propunerea vine ca urmare a mai multor studii i activiti desfurate n cadrul D.F.P i a proiectelor de cercetare n care membrii departamentului sunt implicai. Printre acestea amintim n mod deosebit proiectul Competene n comunicare performan n educaie (63169), organizat de ctre Universitatea de Art Teatral i Cinematografic I.L.Caragiale Bucureti n colaborare cu diferite centre universitare din ar, prin care s-a urmrit formarea a 2000 de cadre didactice preuniversitare (n intervalul 2010-2013) printr-un curs modular care include pedagogie, art dramtic, psihologie, comunicare etc. Din echipa de formatori au fcut parte, n

calitate de experi, directorul acestui program de master, conf. univ. dr. Crengua Oprea i directorul D.F.P, prof. univ. dr. Ovidiu Pnioar. Experienele i feed-back-ul pozitiv al acestei cooperri la nivelul instituional i al programelor de formare, ne-au determinat s continum i s diversificm oferta educaional la nivel de master interdisciplinar, creat n colaborare cu Facultatea de Teatru a UNATC, I.L. Caragiale Bucureti.

Specializare deschis tuturor absolvenilor de nvmnt superior, cu interese i competene n domeniul formrii i dezvoltrii profesionale;

Viziune integrat asupra nvrii-predrii-evalurii n context internaional (proces Bologna);

Existena unei echipe pluridisciplinare de cadre didactice , care acoper pe parcursul celor 2 ani de specilizare cursuri ce vizeaz teme ca: fundamente ale pedagogiilor alternative (Montessori, Waldorf, Step-by-Step, Freinet), rolul artei dramatice n profesia didactic; teatrul n educaie, tehnici de retoric i comunicare eficient, tehnici de improvizaie teatral folosite n educaie; dimensiunea reflexiv a profesiei didactice, psihologia pozitiv aplicat n coal, strategii didactice interactive de stimulare a inteligenelor multiple, strategii centrate pe copil n educaia timpurie; paradigme n educaia modern i postmodern, mastery learning i nvarea cooperativ, evaluarea n alternativele educaionale, pedagogii i experiene educative controversate, coaching i mentorat pentru cariera didactic, managementul conflictelor educationale, inteligena emoional n copilrie i adolescen. Specialiti recunoscui la nivel internaional n domeniul formrii / formrii formatorilor i-au declarat deja disponibilitatea de a colabora.

Flexibilizarea ofertei curriculare i de cercetare pe grupuri structurate pe domenii de interes i specializare academic;

Ofert educaional complet (cursuri, seminarii, proiecte de cercetare, manuale, internet) centrat pe studentul masterand;

Utilizarea strategiilor activ-participative i a mijloacelor multimedia, aplicarea de strategii variate de evaluare (tradiionale i online) orientate pe performane i pe competenele formate;

Stimularea cooperrii n echipe interdisciplinare de cercetare;

Cercetare, dezbateri, publicaii on line pe site-ul www.fpse.unibuc.ro; Programe de conferine, workshopuri i seminarii, contact cu cadre didactice universitare i specialiti din ar i din strintate.

Masteratul (PED-ArtE) i atinge obiectivele propuse prin coninuturile activate n contextul planului su de nvmnt i exersare, prin interdisciplinaritatea conceptului care-i st la baz i prin accentuarea intens a caracterului tiinific propriu studiului pedagogic.

Ca urmare a parcurgerii progamului de studii de master interdisciplinar propus, curanii vor dobandi capacitati noi, consolidate de relationare cu elevii, colegii si comunitatea, cum ar fi: ascultare activ; utilizare a registrelor formale i informale n comunicare; oferire corect a feedback-ului; managementul emoiilor n procesul de comunicare;

De asemenea, masteranzii i vor mbogi cunotinele i-i vor construi abiliti cu privire la utilizarea limbajului nonverbal i a elementelor de paralimbaj n comunicare, teoria discursului, art dramatic, dicie, pantomim, retoric i oratorie. Vor nva s utilizeze diverse modaliti i resurse de comunicare (verbal/ nonverbal, comunicare virtual, prelegere, discuie euristic etc.), n situaii variate de lucru cu elevii (rezolvare de probleme, asigurarea i oferire de informaii diverse, simulare etc.), n contexte de diad/ microgrup/ macrogrup.

Debuee profesionale ale absolvenilor specializrii:

Tipul instituiei: - Instituii de nvmnt de stat sau private, cu sistem tradiional de predare i alternativ (gradinie, coli primare, gimnaziale i liceale); - Inspectorate colare; - CCD-uri; - Cluburi colare; - Instituii de educaie nonformal;

Funcia absolventului: 511307 233201 233101 232201 232101 animator socio-educativ profesor n nvatamntul prescolar profesor n nvatamntul primar profesor n nvatamntul gimnazial profesor n nvatamntul liceal, postliceal, profesional si de maistri

profesor/animator specializat n alternativele educaionale pentru nvaamntul precolar, primar, gimnazial i liceal cu studii aprofundate de pedagogie alternativ i art dramatic, capabil s susin activiti att n nvmntul tradiional ct i n cel alternativ de tip Waldorf, Montessori, Freinet i Step-by-Step. Statut de profesor este oferit n condiiile absolvirii modului psihopedagogic n baza Legii Educaiei Naionale nr. 1/2011 i a Ordinului de Ministru al Educaiei Naionale cu nr. 5.745/13.09.2012 privind aprobarea Metodologiei-cadru de organizare a programelor de formare psihopedagogica n vederea certificrii competenelor pentru profesia didactic.

Director de program: conf. univ. dr. Crengua Lcrmioara OPREA, e-mail: crloprea@yahoo.com