PROIECT DIDACTIC

DATA: 19.02.2014
GRDINIA: DUMBRAVA MINUNAT FIENI
NIVELUL: I- GRUPA MIJLOCIE IEPURAII
EDUCATOARE: PROF. INV. PRE. C!IU MARIA
TEMA ANUAL: ""CUM E#TE" A FO#T I VA FI AICI PE PMNT$
TEMA PROIECTULUI: ""AU FO#T I #UNT IN JURUL NO#TRU%&&
#UBTEMA: "" ANIMALE #LBATICE
TEMA ACTIVITII: ""CUM A FO#T UR#UL PCLIT DE VULPE$
TIPUL ACTIVITII: '()*+()
FORMA DE ORGANI,ARE: +-./0/.+.) /1.)2(+.3
DURATA: 45
COMPONENA ACTIVITII:
Activiti de dezvoltare personal -ADP
R6./13- 71.891/()+ *) */:/1)+;3 ""C) <./: *)='() 6(= </ 069')$
T(+1>/.//: ""U(=69);69 M+(./1)9&&- -81.)-
? 71 '3*6() ') -3(+() @ - 'A)>/)
Activiti liber alese-
ALA I ALFABETI,ARE B ? C3(./-/-+ 6(=69);696/ B =):1) 2(+C/-)
TIIN: ""AD6.3-9 ') M+(./1)9 =3 +D6123 9+ :/)()""- 9+E/(/1.
? M+:+ </ '6/69C/=+ FJ).A+1) -6 +1/:+9) =39E+./-) B
:+:+ </ '6/69F+1/:+969 </ -+=+ 96/
NI#IP I APA: ""P3*6()+""
MANIPULATIVE: 71.()2)<.) /:+2/1)+-'6>>9)F
FA(:)+>3 <6(69 -()=-3.A( </ *)=-()=-3.A( G 1- 4H
CON#TRUCII: ""C+(69 ;3(+1696/""
JOC DE ROL: ? D)-+ 6(=69 '3-39/. *) 069')
ALA II ""UR#UL DOARME""-DA- -6 .)I. =/ -81.
?VULPEA I IEPURELE B DA- *) :/<-+()
Activiti pe domenii experientiale: ADE
DOMENIUL OM I #OCIETATE- E*6-+;/) ')1.(6 =A-/).+.) @ U(=69
'3-39/. *) 069') *) /A1 C()+123 B 'A0)=./()+ )*6-+.A+()/
DOMENIUL E#TETIC I CREATIV- E*6-+;/) '9+=./-3
#6E/)-.69 - @ U(=69 J1 '3*6() B 96-(+() -A9)-./03
T):+ '9+=./-3 : '+.+ *) -69A+()
#COP : E*6-+()+ .(3=3.6(/9A( 'A>/./0) *) 0A/1;3 </ -+(+-.)( </ CA(:+()+ 61)/
+./.6*/1/ 'A>/./0) C+;3 *) -)/9+9;/
#./:69+()+ )I'()=/0/.3;// </ -()+./0/.3;// '(/1 '/-.6(3F
OBIECTIVE: La sfritul activitii, copiii vor fi capabili:
- S redea pe scut coninutul povestirii;
- S demonstreze nelegerea tetului rspunznd la ntrebri;
- S desprind mesa!ul moral al lecturii;
- Sa-i aprecieze propriul comportament n raport cu persona!ele;
- S picteze suprafaa utilizand diferite te"nici de pictura - tampilare cu burei;
- S asambleze logic piesele pentru reconstituirea unui ntreg;
- S construiasc prin alturare, suprapunere sau mbinare crua ranului;
- S foloseasca materialele puse la dispoziie pentru a reda pdurea;
- S i aleag un persona! din poveste, asumndu-i rolul acestuia din povestire;
- S traseze n # carte # semne grafice cunoscute$
METODE I PROCEDEE: %plicaia, eerciiul, conversaia, observaia, g"emul de a,
cubul, !ocul de rol, surpriza, epunerea &&', (ocul,,)mesteca, ing"ea,formeaz perec"i,
lucrul n perec"i i individual, analiza produselor activitii
MIJLOACE DIDACTICE: cub, retroproiector, leptop, folie plastic, burei, acuarele, pensule,
sabloane, cuburi de lemn, !etoane, puzzle, mti animale, figurine animale, fise de lucru,
creioane colorate, crengute de brad, pietre colorate, pa"are de plastic
BIBLIOGRAFIE:
*"id pentru proiecte tematice, %ditura +umanitas %ducaional, ,ucureti, -../;
Curriculum pentru nvmntul precolar, 0%1', -..2;
Aplicarea noului Curriculum pentru educaie timpurie o provocare, %ditura 3iana,
&iteti, -..4
,reben S$ 5 #0etode interactive de grup6, %ditura )rves, -..7$
)na, )$; 1ioflica, 0$, Jocuri didactice pentru educarea limbajului, %ditura 'e"no-
)rt, &etrosani, -..4;
#CENARIUL ,ILEI

)ctivitatea debuteaz cu NTALNIREA DE DIMINEA. Salutul se
realizeaz prin te"nica comunicrii rotative: pornete de la educatoare i este
continuat de toi copiii grupei, fiecare salutndu-i colegul din partea stng$
8ugaciunea$ Se completeaz panoul cu prezena i calendarului naturii$
NOUATATEA ,ILEI. 9n sala de grup i face apariia un ursule, care se
prezint i le spune motivul pentru care a venit la ei la grup$
1opiii converseaz cu ursuleul i ncear s-l liniteasc, el este suprat
c a iesit din barlog si nu a gasit "ran prin pdure$ Le mai spune copiilor c a
vrut s mearg la magazin s cumpere dulciuri, dar ia fost team s nu o
ntlneasc pe vec"ea lui prieten, vulpea$
ME#AJUL ,ILEI. 9mpreun cu copiii, ursul ascult povestirea :;rsul
pclit de vulpe6 de <on 1reang, apoi, copiii "otrsc s-l a!ute , ca s nu mai
cad prad pclelilor altor animale, cu nite sfaturi$ &ovestirea va fii insoit de
prezentare &&'$ )ctivitatea se va desfura conform metodicii specifice,
respectnd toate etapele acestui tip de activitate$
Se va intona cantecul : ;rsuletul 0artinel6 = tranziie>$
A9C+E)./>+()- ?or scrie semne grafice pe crticic =cadou pentru urs>;
.//1.3 - l vor a!uta pe 0artinel s a!ung la miere rezolvnd un labirint;vor
trasa linii de la mam i puiul ei; vor gsi pentru fiecare animal puiul i casa lui$
A(.3 - realizeaz un tablou, pictnd ursul din poveste pe folia de plastic
transparent, utiliznd diverse te"nici de lucru;
JA- *) (A9 - se !oac de-a ursul pclit de vulpe utiliznd mti i alte
accesorii;
CA1=.(6-;// - construiesc carul ranului utiliznd cuburile;
N/=/' </ +'+ B copiii vor face pdurea pe nisipul umed a!utndu-se de
crengi de copaci;
M+1/'69+./0) 5 vor rezolva un puzzle cu imagini din poveste; vor forma
irul cresctor i descresctor n limitele @-A$
Se va desfura !ocul ,,A:)=.)-3 J125)+;3" CA(:)+>3 ')()-5/&& in cadrul cruia
copiii vor forma perec"i ntre animal i casa unde st$
La finalizarea !ocului copiii se grupeaza pentru a realiza 'urul *aleriei$
3up evaluarea sarcinilor se va recita poezia : 9n pdure pe crare6= tranziie>$
Se desfasoara !ocul cu tet i cant : ;rsul doarme i viseaz6 i !ocul de micare
: ?ulpea i iepurele6$
La sfritul activitii se fac aprecieri i recomandri generale $
DE#FURAREA ACTIVITII
E.+')9) +-./0/.3;// CA1;/16.69 +-./0/.3;// #.(+.)2//
*/*+-./-)
1.MA:)1.
A(2+1/>+.A(/-
&regtirea materialului didactic;
)ran!area mobilierului;
<ntrarea copiilor n clas$
1onversaia
2. C+'.+()+
+.)1;/)/
Se realizeaz printr-o surpriz, ;rsuleul
0artinel, un copil-ursule la activitate$
;rsuleul le povestete c este suparat, c
a iesit din barlog i nu a gasit "ran prin
pdure$
1onversaia
Surpriza
4. R)+-.6+9/>+()+
-61A=./1;)9A(
,,0etoda g"emului de a6$*"emul pleac
de la educatoare care denumeste un animal
slbatic$ *"emul va merge din mn n
mn la fiecare elev care va urma modelul
educatoarei i va prezenta animalul
slbatic preferat $
0etoda g"emului
de a
4. A161;+()+ .):)/
</ + AE/)-./0)9A(
Se anun copiii c se va desfura
povestirea educatoarei :;rsul pclit de
vulpe6 de <on 1reang cu support &&' i
apoi se va merge pe centre un vor rezolva
sarcini ce au legatur cu povestirea spus
de educatoare$
?om cnta cntecul # ;rsuleul 0artinel6$
3up momentul de tranziie se trece la
prezentarea centrelor de activitate pentru a
intui materialele i a le comunica
sarcinile specifice fiecarui centru$
La A9C+E)./>+() - vor scrie semne grafice
pe crticic =cadou pentru urs>; La .//1.3
- l vor a!uta pe 0artinel s a!ung la miere
rezolvnd un labirint ;vor trasa linii de la
mam i puiul ei; vor gsi pentru fiecare
animal puiul i casa lui $ La A(.3 -
realizeaz un tablou, pictnd ursul din
poveste pe folia de plastic transparent
prin diferite te"nici;
%plicaia
Bbservaia
La JA- *) (A9 - se !oac de-a ursul pclit
de vulpe utiliznd mti;
La CA1=.(6-;// - construiesc carul
ranului utiliznd cuburile;
L+ N/=/' </ +'+ B copiii vor face pdurea
pe nisipul umed a!utndu-se de crengi de
copaci, pietricele, beioare;
La M+1/'69+./0) 5 vor rezolva un puzzle
cu imagini din poveste; vor forma irul
cresctor i descresctor n limitele @-A$
(ocul de rol
K.D)=C3<6(+()+
+-./0/.3;//
ADE B DLC: Se desfoar povestirea
educatoarei :;rsul pclit de vulpe6 de <on
1reang cu support &&' $ )ctivitatea se
va desfura conform metodicii specifice,
respectnd toate etapele acestui tip de
activitate: anunarea titlului, epunerea
povestirii de ctre educatoare = plastic,
epresiv, mimic, gesturi>, nc"eierea
activitii =prezentarea imaginilor,
eplicarea cuvintelor, etragerea mesa!ului
educativ>$
?oi eplica sensul cuvintelor noi:
viclean C "oa =vulpea l-a pacalit pe urs
si de aceea este viclean >;
tufa C copacel =locul unde se ascund
animalele in padure>;
caaveic C "ain de blan =taranul a vrut
sa-i faca nevestei sale o "aina din blana>;
vizuin C casa vulpii =locul unde vulpea si-
a dus petele>$
0omentele povestirii
@$ <arna vulpea nu mai gaseste de
mancare si se preface c este moart
aezndu-se in mi!locul drumului$
-$ Dranul o arunc in carul cu peste
crezand ca este moart$?ulpea mpinge
pete din cru pe drum, de unde
il adun i-l pune n sac ducndu-l la
%punerea
&pt
%plicatia
%plicatia
vizuina ei$
A$?ulpea l pclete pe urs trimindu-l
s prind pete din balta din mi!locul
pdurii$
/$;rsul este pclit de vulpe i rmne
fr coad$
Se utilizeaz un cub pe feele cruia
scrie : 3%S18<%, 1B0&)8E,
)F)L<G%)GE, )SB1<)GE, )&L<1E,
)8*;0%F'%)GE$
1opilul numit arunc cubul i rezolv
sarcina$ &entru fiecare sarcin rspunde
cte un copil$
-descrie: 1um era ursul din povesteH
-compar: 1um era ursul fa de vulpeH
-analizeaz:3e cte ori l-a pclit vulpea
pe ursH
-asociaz: ?oi ce ai face dac ati gsi o
vulpe moart n mi!locul drumuluiH
-aplic:1e pedeaps i-ai fi dat voi vulpiiH
-argumenteaz: 1um trebuie s ne
comportm n societateH
1ubul
L.OE./1)()+
')(CA(:+1;)/
Bbinerea performanei se realizeaz prin
participarea copiilor la activitile din
centre$
?om cnta cntecul # ;rsuleul 0artinel6
ADE: DEC - EDUCAIE PLA#TIC
1opiii vor realiza un tablou = lucrare
colectiv> repreze"tnd o secven din
povestire$ Lucrarea se realizeaz pe folie
din plastic transparent prin diferite te"nici
plastice: te"nica tamponrii cu buretele,
te"nica tampilrii cu dopuri de plut i
te"nica pensulei aplicate$
La A9C+E)./>+() - scriu semne grafice pe
crticic =cadou pentru urs>; La .//1.3 - l
vor a!uta pe 0artinel s a!ung la miere
rezolvnd un labirint; traseaz linii de la
%erciiul
%plicaia
mam i puiul ei; gsesc pentru fiecare
animal puiul i casa lui $
La JA- *) (A9 - se !oac de-a ursul pclit
de vulpe utiliznd mti;
La CA1=.(6-;// - construiesc carul
ranului utiliznd cuburile;
L+ N/=/' </ +'+ B copiii fac pdurea pe
nisipul umed a!utndu-se de crengi de
copaci, pietricele, beioare;
La M+1/'69+./0) 5 rezolv un puzzle cu
imagini din poveste; formeaz irul
cresctor i descresctor n limitele @-A$
(ocul de rol
Bbservaia
M. A=/26(+()+
().)1;/)/ </ +
.(+1=C)(696/
Se desfasoara !ocul ,,)mestec ,ng"ea,
formeaz perec"iII , n cadrul caruia copiii
vor forma perec"i ntre animal i casa unde
st$
3up finalizarea activitii la centre copiii
se grupeaz pentru a realiza 'urul galeriei$
3up evaluarea sarcinilor se va recita
poezia : 9n pdure pe crare6 = tranziie>$
)L) <<
#) *)=C+=A+(+ DA-69 -6 .)I. </ -81.
?U(=69 *A+(:) </ 0/=)+>3
1opiii stau n cerc, n picioare, tinndu-se
de mini$ ;n copil este ales s fie ursul i
va sta n mi!locul cercului pe sezut cu oc"ii
nc"ii = doarme>, n timp ce copii se nvrt
ncet n !urul lui cntnd:
:;rsul doarme i viseazJ 1 papucii lui
danseazJ 1e s-i dm noi de mncareJ
Lapte dulce sau sarmale K L
)poi copii se opresc i btnd din palme
cnt:
:;rsule "op,J ;rsule "op ,
<ei afar din brlogK6$
)tunci ursul se ridic i cu oc"ii nc"ii
trebuie s prind pe cineva din cerc,
g"icind numele copilului$ 1opilul care este
prins, va fi ursul$
(ocul,,)mestec,
ng"ea,formeaz
perec"iII$
'urul galeriei
(oc cu tet i cnt
(oc de micare
JA- *) :/<-+(): ?V69')+ =/
/)'6()9)
1opiii vor sta in cerc, iar unul dintre ei
care este ales sa reprezinte :vulpea6 se
aeaz in mi!locul cercului$
?ulpea trece pe la toi copiii, atinge cnd
pe unul, cnd pe altul spunnd:
:%u sunt vulpea, rocovan
<epure, pazete-i blanaK
1opilul la care se termin numrtoarea,
odat cu pronunarea ultimului cuvnt
devine iepure, fuge, iar vulpea caut s-l
prind$ <epurele poate s fug n cerc i n
afara cercului$ (ocul se termin cnd
vulpea prinde iepurele i se alege un alt
copil n rolul de vulpe$
N. 71-5)/)()+
+-./0/.3;//
Se fac aprecieri asupra modului de
desfurare a ntregii activiti, implicnd
ct se poate de mult copiii$
%plicaia