Proba Frostig

Studiile recente de cognitiv din domeniul prelucrrii informaiei vizuale susin

pe baza datelor experimentale c percepia vizual se bazeaz pe procesri modulare i c
procesrile pariale de informaie au adeseori o dezvoltare independent i inegal.
Tulburrile n nsuirea scris-cititului n care funcia perceptiv este implicat
major, nu pot fi corectate pe baza unei analize globale a funciei perceptive, ci este nevoie
de surprinderea componentelor ce intr n alctuirea ei.
Testul Frostig a fost elaborat n 1962 de Marian Frostig. Autorul
operaionalizeaz o serie de date experimentale privind modul n care sistemul cognitiv
proceseaz informaia vizual, evalund funcia perceptiv-motric pe baza a 5 factori:
A) Coordonarea ochi-mn;
B) Obiectul i fondul percepiei;
C) Constana formei;
D) Poziia spaial;
E) Relaiile spaiale.
M. Frostig realizeaz o analiz pe componente a funciei perceptiv-motrice, care
va permite o formulare mult mai precis a nivelului de dezvoltare i o intervenie mult
mai intit n scopul corectrii deficienelor observate.
Corespunztor celor 5 factori identificai, Frostig elaboreaz 5 subteste:
1) Subtestul I se numete Coordonare ochi-mn: sarcina subiectului este de a
trasa linii drepte, erpuite sau nterupte ntre distane diferite.
2) Subtestul II s.n. Obiectul, fondul percepiei: vizeaz capacitatea subiectului de
a diferenia ntre fondul percepiei i obiectul percepiei, pe fondul care se
complic gradual. Testul cuprinde i figuri geometrice ascunse care trebuie
identificate.
3) Subtestul III s.n. Constana formei: presupune recunoaterea unor figuri
geometrice n timp ce acestea i schimb mrimea, construcia, plasarea spaial.
Implic diferenierea acestor figuri de alte construcii grometrice. Sunt utilizate ca
modele obiectuale cercuri, ptrate, patrulatere i elipse.

1
4) Subtestul IV s.n. Poziia spaial: examineaz recunoaterea poziiei formelor
prezentate serial. n test se utilizeaz desene simplificate ale unor obiecte
cotidiene.
5) Subtestul V s.n. Relaii spaiale: const n analiza formelor i a modelelor
simple. Formele sunt alctuite din linii de diferite lungimi i unghiuri, pe care
copilul trebuie s le copieze. Pentru a ajuta copilul, exist nite puncte de sprijin.
Testul poate fi aplicat la:
copiii cu vrsta ntre 4 i 8 ani;
precolari, colari mici sau copii mai mari care ntmpin dificulti de nvare;
evaluarea la acetia are un caracter clinic;
copiii deficieni mintal sau la cei cu probleme de comportament;
copiii surzi sau cu tulburri auditive; instruciunile sunt date n limbajul mimico-
gestual;
copiii cu debilitate mintal grav i copiii cu tulburri neuro-motorii; ei nu vor
utiliza creionul, ci vor rezolva itemii artnd cu degetul.

Mod de administrare
!OBSERVAII:
1) Instruciunile de lucru pot fi repetate cnd subiectul nu a neles ce are de fcut.
Instruciunile trebuie date ntotdeauna standard i nu explicitate, detaliate sau date
sub o alt form, prin care s i se sugereze copilului soluia;
2) Instruciunile trebuie prezentate clar i explicit, fr ambiguiti;
3) Pe masa de lucru s nu existe nimic altceva n afara obiectelor de care copilul are
nevoie atunci;
4) Dac testul solicit prea mult copilul, examinatorul poate acorda pauze pentru
detensionarea lui;
5) Testul poate fi aplicat individual (timp de lucru: 30-45 minute) sau colectiv (timp
de lucru: aprox. 1 or).

2
I) Testul Coordonare ochi-mn
! OBSERVAII:
Copilul va fi permanent atenionat n a nu ridica creionul de pe hrtie nainte de a
termina de trasat linia;
Nu este permis copilului s schimbe poziia caietului, s-l roteasc, astfel nct
liniile orizontale s devin verticale sau invers. Dac nu respect aceste condiii,
nu va primii nici un punct la itemii respectivi.
Dac traseaz linia de la dreapta la stnga sau de jos n sus, acest lucru se va
nota, dar nu se va lua n considerare la punctaj.
Examinatorul demonstraz copilului pe o pagin separat ce va trebui s
realizeze, spunnd: Aici avem un oricel (indic), iar aici o bucat de ca
(indic) desprite printr-un tunel. Vom trasa o linie ntre oricel i ca pentru a
vedea cum ajunge oricelul la cacaval fr s se opreasc sau s se loveasc de
pereii tunelului! Examinatorul trage linia.
Itemul 1: oricel....tunel...cacaval.
Itemul 2: Proba csuelor: csu......drumul de la o csu la alta....
Itemul 3: Proba pomilor: ..ne plimbm pe o strad pe care s-au plantat 2 pomi...s vd
cum te plimbi.
Itemul 4: Proba main-garaj.
Itemul 5: ...aici sunt 2 prieteni buni...fetia vrea s mearg la biat...traseaz drumul fr
s ridici creionul de pe hrtie i fr s te opreti.
Itemii 6,7,8: Proba liniilor erpuite: Acesta e un joc nou, dar cu aceleai reguli. Aici
avem un drum. Arat-mi cu creionul cum poi merge dintr-un capt n altul
fr s te loveti de pereii tunelului i fr s ridici creionul.
Itemul 9: Proba bilelor: copilul trebuie s acopere cu creionul linia desenat n caietul
test. Examinatorul demonstreaz pe o foaie separat: Privete aici. Eu voi
acoperi linia cu creionul rou. Ia creionul rou i acoper i tu linia. Nu te opri
i nu ridica creionul.
Itemul 10: Proba punctelor. Urmeaz un nou joc. Va trebui s unim cele 2 puncte cu o
linie dreapt. Nu te opri i nu trage linii prea lungi. Examinatorul
demonstreaz pe o alt hrtie.

3
Itemul 11: Proba stelelor: identic cu itemul 10.
Itemul 12: Proba perelor Aceleai sarcini, doar c liniile vor fi verticale. (Nu depi
perele!).
Itemul 13: Proba pomilor: identic cu itemul 12.
Itemul 14: n aceast cutie sunt 2 puncte: traseaz o linie de la un punct la cellalt.
ncepe exact de la primul punct i temin exact la cellalt. Nu ridica creionul.
Itemul 15: Proba 3 puncte: Aici sunt 3 puncte. Traseaz o linie de la primul punct la al
doilea, apoi de la al doilea la al treilea. Nu ridica creionul de pe foaie, ai grij
ca liniile s fie ct mai drepte.
Itemul 16: identic cu itemul 15.
Punctaj maxim: 30 de puncte.
Itemii 1-4: se pot obine 2,1 sau 0 puncte.
Se acord 2 puncte dac:
a trasat o linie continu ntre cele 2 linii drepte (tunelul), de la prima
figur la cealalt sau de la un capt al liniei conductoare la cellalt;
a ridicat creionul de pe hrtie, dar a continuat linia fr denivelri sau
tersturi evidente;
Se acord 1 punct dac:
linia tras cu creionul atinge linia conductoare n unul sau mai multe
locuri;
dac linia trasat depete cele 2 imagini ntre care trebuia tras cu
aproximativ 0,5cm.
Se acord 0 puncte dac:
linia tras depete liniile conductoare;
linia trasat prezint rupturi, ramificaii, unghiuri ascuite evidente;
linia depete n orice direcie figurile cu mai mult de 0,5 cm;
linia ncepe sau se termin la o distan de doar civa mm fa de liniile
de conducere;
trage linia pe buci sau se ntrerupe.

4
Itemul 5: se pot obine 1 sau 0 puncte.
Se acord 1 punct dac: atinge linia de conducere dar nu o depete;
Se acord 0 puncte dac: nu ndeplinete una din condiiile de la itemii 1-4.
Itemii 6-8: se pot obine 2,1 sau 0 puncte, condiii identice ca la itemii 1-4.
Itemul 9: se acord 1 sau 0 puncte.
Se acord 1 punct dac linia tras cu creionul acoper complet linia tiprit i nu
se vede nici un spaiu alb dintre linia tras i cea conductoare, plus condiiile de
mai sus;
Se acord 0 puncte dac apar spaii albe ntre linii i nu sunt satisfcute condiiile
de mai sus.
Itemii 10-16: se acord 2,1,0 puncte, identic cu itemii de mai sus.

II) Testul Obiectul i fondul percepiei

Pentru acest subtest avem nevoie de creioane colorate i de 8 catonae cu triunghi,
dreptunghi, cruce, lun, cerc, 2 stele cu 5 i 6 coluri, oval, zmeu.
!OBSERVAII:
Figurile nu vor fi artate copiilor n poziiile n care apar n test (de ex.,
triunghiul va fi cu vrful n jos);
nainte de nceperea fiecrei probe le repetm copiilor: Nu ridica creionul de pe
hrtie, creionul trebuie s se situeze exact pe linie!;
Cartonaele vor fi prezentate de fiecare dat cnd se cere copilului s contureze o
figur geometric.

Itemul 1: Proba triunghiurilor

Acum vom avea un nou joc. Vom cuta lucruri diferite. tii cum arat un
triunghi? (arat cartonaul cu triunghiul i deseneaz unul pe o foaie separat). tii ce
nseamn s conturezi o figur? A contura nseamn a scoate n eviden laturile unei
figuri prin ngroarea lor fr a colora interiorul i fr a ntrerupe linia. Privete cum
conturez acest triunghi! (demonstreaz) Acum ia creionul albastru i contureaz
triunghiul acesta! (se indic triunghiul de la itemul 1) Cnd termini, pune creionul pe
mas!

5
Itemul 2: Proba dreptunghiului
Avem aici o form ce seamn cu o cutie lung. Se numete dreptunghi (i se
indic figura i cartonaul aferent). Ia creionul verde i contureaz dreptunghiul. Nu lua
creionul de pe hrtie!
Itemul 3: idem item 2, doar c vor avea de conturat o cruce, cu culoarea roie.
Itemul 4: lun culoarea maro.
Itemul 5: Aceasta este o stea (se arat cartonaul ce steaua cu 6 coluri i apoi cea din
caiet). Aici sunt 2 stele. Ia creionul verde i deseneaz prima stea. Ia creionul rou i
contureaz a doua stea.
Itemul 6: Proba 4 stele
Avem aici 4 stele (se indic cartonaul cu steaua cu 5 coluri i apoi una din
caiet). Ia creionul verde i deseneaz steaua aceasta. I se cere apoi s contureze celelalte
stele cu maro, albastru i rou.
Itemul 7: Proba zmei
Aceasta este o minge. Pe minge se gsesc mai muli zmei, astfel de zmei (se
arat cartonaul romb). Contureaz zmeii cu albastru!.
Itemul 8: Proba oulor: idem proba 7, ovalele se contureaz cu verde.
Cotare: punctaj maxim 20 de puncte.
Itemii 1-6: se acord 1 sau 0 puncte.
Se acord 1 punct dac:
contureaz clar desenul, fr o ntrerupere sau abatere mare;
nu se depuncteaz dac la intersecii sau la capete exist o ntrerupere
foarte mic.
Se acord 0 puncte dac:
linia tras cu creionul deviaz semnificativ de la linia stimul;
linia tras lipsete dintre 2 puncte de intersecie.
Itemii 7-8: se acord cte 1 punct pentru fiecare figur descoperit.
Se numr cte figuri au fost desenate i se verific individual dup regulile de
mai sus.

6
III) Testul Constana formei
Materiale necesare: creion verde, maro, 4 caronae cu cerc, oval, ptrat,
dreptunghi.
III A)
Itemul 1: Proba cercuri:
Artm copilului cartonaul cerc i cartonaul oval, spunnd: Aceasta este o
minge (cerc) i acesta este un ou (oval). Se prezint foaia test. Pe aceast foaie sunt
cteva mingi. Va trebui s le gseti pe toate. Contureaz-le cu verde! Nu le colora! Nu
desena nimic altceva ce nu este cerc!
nainte de desen vom atrage atenia: Ai grij s nu desenezi oule, ci doar
cercurile!
Este posibil s nceteze s mai deseneze dup ce au gsit 1-2 cercuri. Le spunem:
S vd cte cercuri poi gsi! Aceasta este o ncurajare i nu o sugestie c numrul
cercurilor nu ar fi suficient.
Itemul 2: Proba ptratelor
Se arat cartonaele cu ptrat i cu dreptunghi. Acesta este un ptrat, el are
laturile egale. Aceasta este o cutie lung (un dreptunghi). Se arat i n caietul test. Vei
gsi cteva ptrate i obiecte care se aseamn unor cutii mai lungi. Va trebui s
conturezi ptratele! Nu contura cutiile lungi, nici liniile erpuite, nimic altceva! S vd
cte poi gsi! Folosete creionul maro!
III B) Instruciuni identice ca i la III A)
Cotare: punctaj maxim 17 puncte: 9 puncte pentru IIIa i 8 puncte pentru
IIIb.
Se acord 1 punct pentru fiecare figur corect conturat.
Se acord 0 puncte pentru fiecare figur greit conturat sau dac a conturat
altceva.

IV) Testul Poziia spaial

Materiale necesare: un cartona cu 5 sgei desenate, 4 orientate spre dreapta i
una spre stnga i un cartona pe care s fie desenate 6 fetie, prima fiind ncadrat n
chenar.

7
IVa) I se spune copilului Privete aceste sgei. Una dintre ele se deosebete de
celelalte pentru c este orientat n alt direcie (se arat cartonaul). Privete cum
marchez eu acest lucru (i se arat copilului). Se verific dac a neles sarcina de lucru.
Itemul 1: Proba mesei
Privete primul rnd. Aici sunt cteva mese. Cele mai multe au o poziie corect,
dar una dintre ele a fost ntoars. Tu va trebui s-mi ari masa greit aezat.
Itemul 2-4: Indicaiile sunt similare.
Pentru precolari, testul se oprete la itemul 4 al subtestului IV, iar la subtestul I
nu se face itemul 5.
IV b) Se prezint cartonaul cu 6 fetie. Privete prima feti (se arat fetia din
chenar). Acum privete-le pe celelalte. Una din ele (se indic) este la fel cu cea din
chenar, adic privete n aceeai direcie, iar celelalte privesc n alt direcie. Vezi acest
lucru?
Itemul 5: Proba flori
Aici sunt mai multe flori. Pune degetul pe cea din chenar. Caut-o pe cea din ir
care este exact ca i acea din chenar. Marcheaz cu creionul floarea gsit.
Itemii 6-8: instruciuni identice.
Cotare:
Se acord 1 punct: dac indic rspunsul corect.
Se acord 0 puncte: dac nu indic rspunsul corect, chiar dac apoi se corecteaz.

V) Testul Relaii spaiale

Privete aici (se indic partea stng, sus). n aceast parte sunt desenate mai
multe puncte i un baston. Urmrete cu degetul linia bastonului. Acum privete n
aceast parte (dreapta). Vezi punctele fr baston. Va trebui s desenezi cu creionul o
linie n aa fel nct partea din stnga s se potriveasc exact cu partea din dreapta.
Instruciuni identice pentru toi itemii.
Testul se termin pentru colarii mici dup itemul 7, iar pentru precolari, dup
itemul 4.
Cotare:

8
Se acord 1 punct pentru fiecare figur corect copiat. Proba nu evalueaz coordonarea
vizual-motric, deci copilul nu va fi depunctat dac realizeaz imperfeciuni n executarea
grafic, dar sesizeaz corect relaiile spaiale.
Se acord 0 puncte dac copiaz greit modelul sau dac nu respect sarcina de lucru
(deseneaz i n partea stng), dar n acest caz, se permite o singur greeal. Se dau tot
0 puncte i dac apar corecturi sau alte linii.

INTERPRETARE
Pe baza celor 5 subteste ale probei Frostig pot fi calculai 2 coeficieni: vrsta
perceptiv (V.P.) i coeficientul perceptiv (Q.P.).
V.P. ne indic n ani i luni nivelul dezvoltrii funciei perceptive. Punctajului
brut obinut la fiecare din cele 5 subteste i corespunde o anumit vrst perceptiv, ce
poate fi n concorda sau nu cu vrsta cronologic.
De exemplu: Un subiect cu vrsta cronologic de 6 ani i 0 luni:
Subtestul I: 13 puncte V.P.= 6 ani i trei luni. Este n avans cu 3 luni n ceea ce
privete coordonarea ochi-mn n raport cu vrsta cronologic;
Subtestul II: 14 puncte V.P. = 5 ani i 6 luni. Este n urm cu 6 luni n ceea ce
privete capacitatea de a face diferenierea dintre obiectul i fondul percepiei.
Subtestul III: 8 puncte V.P. = 6 ani i 3 luni. Copilul are un avans de 3 luni n ceea ce
privete funciile perceptive implicate n surprinderea constanei formei.
Subtestul IV: 5 puncte V.P. = 5 ani i 6 luni. Copilul are o ntrziere de 6 luni n
dezvoltarea funciilor perceptive implicate n sarcinile care necesit orientare spaial.
Subtestul V: 4 puncte V.P. = 6 ani i 0 luni. Este n concorda cu vrsta cronologic
n ceea ce privete perceperea relaiilor spaiale.
Nivelul minim al V.P. pentru fiecare din cele 5 subteste trebuie s fie de 6 ani
pentru ca un copil s poat asimila cu succes scris-cititul n clasa I.
Pe baza testului Frostig se poate identifica mai precis factorul deficitar n
dezvoltarea perceptiv-motric i astfel se poate realiza un plan de recuperare mult mai
intit, dect pe baza unor probe de evaluare globale a dezvoltrii perceptiv-motrice.

9
 Pentru coeficientul perceptiv, punctele brute obinute la test se transform pe baza
tabelului:

Puncte
Subtest Puncte brute Total Q.P.
standard
I 13 10
II 14 9
III 8 10 48 96
IV 5 9
V 4 10

Q.P.= 96 centilul 40 nivel mediu.

10