Formarea capacităţii de a utiliza cunoştiinţele însuşite în situaţii reale;
Formarea şi dezvoltarea interesului pentru problematica sănătăţii, pentru cunoaşterea organismului uman, şi a funcţiilor sale vitale; Cunoaşterea noţiunilor legate de sănătate şi boală în vederea dezvoltării armonioase a organismului; Formarea şi consolidarea deprinderilor de igienă a muncii, de odihnă şi recreere; Formarea deprinderilor de alimentaţie raţională şi de desfăşurare de exerciţii fizice în vederea menţinerii sănătăţii; Educarea deprinderilor de a păstra curate şi în bună stare îmbrăcămintea, vesela precum şi mobilierul şi dotările colective ale grădiniţei;
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
O 1 - Să cunoască schema corporală umană;
O 2 - Să cunoască principalele reguli de igienă personală, dovedind aceasta şi prin folosirea din proprie iniţiativă a obiectelor sanitare personale; O 3-Să înţeleagă necesitatea curăţeniei, păstrându-şi curate corpul, hainele, camera; O 4-Să cunoască implicaţiile respectării regulilor de igienă personală şi consecinţele nerespectării acestora; O 5-Să înteleagă notiunile de sănătate, igienă, boală; O 6-Să cunoască propria stare de sănătate şi simptomele unor stări de boală; O 7-Să respecte regulile de igienă dentară; O 8-Să cunoască alimentele care menţin sănătatea dinţilor, diferenţiindu-le pe cele dăunătoare; O 9-Să înţeleagă că după o activitate solicitantă sunt necesare şi binevenite jocul şi odihna; O10-Să respecte programul zilnic pentru dezvoltarea armonioasă a organismului; O11-Să cunoască alimentele de bază, să le diferenţieze, consumând toată gama de alimente; O12-Să cunoască normele igienico-sanitare, respectându-le în orice imprejurare; O13-Să realizeze conexiunea cauză-efect vizând factorii naturali (apă, aer, soare) şi ambientali asupra sănătăţii individului şi grupului; O14-Să-şi formeze deprinderi igienico-sanitare corecte.
EXEMPLE DE COMPORTAMENT
-Să identifice principalele parţi ale organismului uman
-Să inţeleagă noţiunile de sănătate,igienă,boală -Să cunoască (să recunoască) simptomele unor stări de boală -Să aplice corect normele igienico-sanitare -Să recunoască comportamentele sănătoase si comportamentele de risc -Să cunoasca alimentele ce menţin sănătatea dinţilor si sa le evite pe cele ce le dăunează -Să prevină si să combata cariile -Să reprezinte grafic schema corporala -Să folosească corect obiectele de igienă personală -Să cunoască principalele reguli de igienă personală (si să le aplice) -Să deosebeasca prin comportament atitudini favorabile ocrotirii mediului si sănătaţii propriului organism -Să-şi căleasca organismul la factorii de mediu (apa,aer,soare) -Să cunoască alimentele de bază,să le diferenţieze (piramida alimentelor) -Să identifice rolul activitaţii si a odihnei in mentinerea sănătatii -Să manifeste interes pentru aprecierea calităţii produselor alimentare (valabilitatea acestora)etc
PLANIFICAREA TEMELOR PE SEMESTRUL I
Tema activităţii şi Strategii
Data Obiective operaţionale mijloc de realizare
20.09. Să-şi descrie propriul corp, ,,Acesta sunt eu” Observatia
enumerând funcţiile vitale ale observare Explicaţia organismului uman Exerciţiul 27.09. Să reprezinte grafic schema ,,Chipul prietenului Observatia corporală. meu “ Explicaţia desen Exerciţiul Foi, culori 04.10. Să identifice propria stare de ,,Ce ne spune Conversaţia sănătate privindu-se în oglindă. oglinda?” Explicaţia Joc-exerciţiu Oglindă 11.10. Să cunoască alimentele ce contin ,,Alimente bogate în Observaţia vitaminele principale. vitamine” Conversaţia euristică observare Învăţarea prin descoperire Problematizarea Alimente 18.10. Să înţeleagă rolul vitaminelor în ,,Salvat de vitamine” Expunerea narativă organism; să găsească surse de povestire creată Conversaţia vitamine. Problematizarea Planşe 25.10. Să spele fructele şi legumele ,,Salata de fructe sau Explicaţia înainte de a le consuma. de legume” Demonstraţia activitate practică Exerciţiul Legume sau fructe 08.11. Să folosească obiecte de uz ,,Prietenii” Explicaţia personal (periuţă de dinţi, de Dan Faur Conversaţia prosop, săpun) pentru memorizare Imagini mentinerea igienei corpului. 15.11. Să se spele corect, economisind ,,La spălător” Explicaţia apa şi săpunul (fără a se juca cu lectură după imagini Conversaţia apa) Imagini 22.11. Să ştie să utilizeze şerveţelul în ,,Şerveţelul” Explicaţia scopuri precise (în timpul mesei) desen decorativ Demonstraţia Exerciţiul Foi, carioca 29.11. Să dovedească deprinderea de a ,,Arată-mi ce şi cum Explicaţia utilize corect obiectele de uz pot folosi” Demonstraţia personal. joc didactic Exerciţiul Problematizarea Obiecte de uz personal 06.12. Să-şi cureţe singuri hainele şi să ,,Periem hăinuţele de Explicaţia le aranjeze pe scăunel sau în praf” Conversaţia, dulap. activitate practic - gos- Exerciţiul podărească Hăinuţe 13.12. Să-şi controleze ţinuta ,,Supărarea Danielei” Explicaţia vestimentară de V. Gafiţa Conversaţia lectura educatoarei Imagini 20.12. Să înţeleagă că trebuie să ,,Ia priviţi cum fac eu Explicaţia menţină ordinea şi curăţenia în treabă” Exerciţiul cameră, desfăşurând mici de E. Blaghinina Memorizarea activităţi de întreţinere şters praf, memorizare Imagini aranjat jucării, etc.) 10.01 Să cunoască modul de ,,Ce sunt microbii?” Exerciţiul experimental transmitere al microbilor Intalnire cu asistenta Observarea medicala Învăţarea prin descoperire Conversaţia Microscop obiecte murdare, postere, cărţi, broşuri, pliante