IONITA(NEGUT)AMALIA VASILICA

EVALUARE LA PEDAGOGIA INVATAMANTULUI PRIMAR SI PRESCOLAR

OBIECTIVELE CERCETARII

-elaborarea unor strategii didactice centrate pe dezvoltarea limbajului

-identificarea mecanismelor psihice a caror dezvoltare este influientata

de jocuri didactice si cel in dezvoltarea limbajului

-elaborarea unei miniculegeri de jocuri didactice utilizate la nivelul 2 in

dezvoltarea limbajului

IPOTEZA CERCETARII:-elaborata in concordanta cu ideile exprimate de

,,psihologia jocului’’ si cu observatiile mele spontane,ipoteza cercetarii
a fost urmatoarea:

-Daca in procesul instructiv-educativ din gradinita educatoarea

integreaza in mod sistematic jocul didactic astfel incat sa abordeze
educarea si comunicarea in dezvoltarea limbajului,atunci influientele
asupra dezvoltarii psihice si mai ales asupra mecanismelor psihice
implicate in actul de
cunoastere(gandirea,memoria,imaginatia,atentia,spiritul de observatie
etc.)vor fi mai consistente.

LOTUL DE OBSERVARE:pentru verificarea ipotezei de lucru si realizarea

obiectivelor,mi-am orientat atentia asupra unui lot format din
prescolari cu varsta cuprinsa intre 4-6 ani de la gradinita cu program
normal ALEXANDRU ODOBESCU nr.1.
Grupa este destul de echilibrata in ceea ce priveste numaru de fete si
cel al baietilor,omogena din punct de vedere al varstei copiilor.

Cei mai multi copii au implinit 5 ani in timpul anului scolar 2017-
2018,iar anul acesta la grupa ,prezenta a fost de 85-90% zilnic,absentele
fiind doar din motive obiective(conditii climatice sau probleme de
sanatate).

99% dintre parintii copiilor au studii minime,dar acestea doresc sa

asigure copiilor cat de cat o educatie buna.

INSTRUMENTE DE CERCETARE: in aceasta cercetare am avut in vedere

urmatoarele:

-recurgerea la metode obiective de cercetare, adica la metode prin care

sa poata fi observate,inregistrate si masurate relatiile subiectului la
actiunea directa sau indirecta a subiectului,la actiunea directa sau
indirecta a diferitilor stimuli externi

-utilizarea de metode care sa poata sa faca posibila abordarea

sistematica a fenomenului investigat

-folosirea unui sistem complementar de metode care sa permita

investigarea fenomenului,atat sub aspectul manifestarii sale
generale,cat si specific.

-sa folosit si experimentul psiho-pedagogic,metodatestelor,dar si

observatia.In functie de cerintele concrete ale cercetarii am recurs si la
alte cai si mijloace de informare:

a) Observarea copiilor in timpul activitatlior de educare a limbajului si

activitatilor matematice:
b) Sondaje privind interesele si preferintele copiilor:

c) Analiza unor lucrari si materiale realizate de copii:

d) Analiza corelatiilor dintre calificativele obtinute inainte si dupa

introducerea experimentului.

CONCLUZI SI PROPUNERI IN CERCETARE:

Coreland datele proprii cu cele cunoscute in literatura de specialitate

consultata.Care sustine cu suficient tema ca ipoteza de lucru adoptata a
fot pe deplin justificata.Si intr-adevar, la varsta prescolara jocul didactic
are un rol deosebit in dezvoltarea intereselor psihice.

In urma activitatii de cercetare am consultat urmatoarele:

 Pentru obtinerea datelor se pot folosi metode si procedee care

asigura abordarea complexa a copilului, adica studierea
personalitati in procesul principalelor forme ale activitatii si
relatiilor ei:
 Asimilarea cunostintelor cu ajutorul jocului didactic permite
dezvoltarea mobilitatii, flexibilitatii gandirii, folosirea unor
strategii euristice de invatare:
 Desfasurarea activitatilor instructiv-educative sub forma jocului
didactic asigura cadrul manifestarii libee a copiilor, oferind astfel
posibilitatea observarii psihologice a acestora:
 Actiunea de cunoastere a prescolarului, de analiza a cauzelor
ramanerii in urma trebuie sa insoteasca permanent activitatea
instructiv-educativa pentru a pune in evidenta transformarile in
dinamica dezvoltarii diferitelor trasaturi ale personalitatii: