PROIECT DE ACTIVITATE

EDUCATIE AFECTIVA

GRUPA : Mare ( 6-7 ani )

SUBIECTUL:
Povestirea educatoarei :”PUIUL “ Al .I. Bratescu-Voinesti

OBIECTIVE :
- sa identifice si sa eticheteze sentimente si emotii pe parcursul
firului epic al povestirii;
- sa evalueze intensitatea sentimentelor traite de personaje;
- sa comunice despre trairile afective provocate personajelor de
stimuli exteriori ;
- sa cunoasca consecintele unor actiuni asupra trairilor afective;

METODE: povestirea, conversatia, explicatia, observatia;

MIJLOACE DE PREDARE: planse cu imagini din povestire;

DURATA: 35-40 min.

 DESFASURAREA ACTIVITATII
Etapele Obiective
activitatii
-sa se pregateasca pentru
1 Moment activitate;
organizatoric -sa se aseze la locurile
stabilite;
2Captarea atentiei
-sa enumere pasari calatoare;
-sa motiveze migrarea
pasarilor;
-sa specifice titlul si autorul
povestirii;
3 Anuntarea temei -sa enunte obiectivele
si a obiectivelor urmarite;
-sa urmareasca imaginile
concomitent cu expunerea
4 Transmiterea textului;
noului continut
-sa recunoasca, sa identifice,
sa eticheteze ,sa exprime
5 Obtinerea emotii, sentimente, trairi
performantei aparute pe parcursul
evenimentelor povestirii:
*nostalgia de locurile natale;
*bucuria reintoarcerii;
*dorinta de a avea
pui,perpetuarea speciei;
Strategii de predare- Strategii de
invatare evaluare
Explicarea modului in care se -observare
vor aseza in sala de gru- pa. globala;
Conversatie scurta despre
pasarile calatoare:
-pasari calatoare
cunoscute; -aprecieri verbale;
-unde pleaca si de ce;
-cand se intorc si care
este motivul intoarcerii;
Prezentarea titlului povestirii
si a autorului :”PUIUL” de
Al. I. Bratescu-Voinesti
Precizarea obiectivelor care
vizeaza starea emotionala a
personajelor.
Povestirea pe baza de imagini
a operei literare de catre
educatoare. -observarea
comportamentului
nonverbal;
Conversatie pe baza textului:
“De ce se intorc pasarile
calatoare in aceleasi locuri?” -aprecieri verbale
“Ce simt ele cand ajung individuale;
aici?”
“De ce isi construiesc
cuiburi?”
“Unde si-a construit prepelita
cuibul? De ce/”
*grija fata de oua si de pui,
ocrotirea acestora;
*sacrificiul mamei pentru
viitorii puisori;
*dragoste fata de pui,bucurie
ca si-a clocit bine
ouale;satisfactia efortului
depus;
*ocrotirea, cresterea,
educarea puilor;
*sentimente de frica ( ii
batea inima ca un
ceasornic) ;
*era speriat, nesigur de ce se
va intampla cu ei;
*sentimente de
dragoste,ocrotire dar si
dojenire si avertizare asupra
urmarilor neascultarii
sfaturilor mamei;
*sentimente de siguranta,
multumire pentru tot ce facea
prepelita pentru ei;
*ocrotirea puilor impotriva
eretilor;
*frica, nesiguranta;
*teama ca isi va pierde puii;
*sentimente de dragoste
pentru pui, doreste sa ii
salveze cu orice prêt;
*frica sa nu-si impuste
cainele;
*disperare,suparare,teama,
grija, mila, deznadejde,
ingrijorare;
*tristete,inspaimantare,
ingrijorare;
*dragoste,dorinta sa-si
salveze puii sanatosi;
*tristete, disperare pentru
puiul schilod;
*durere din cauza frigului;
*lipsa dragostei si caldurii
mamei;
*regrete ca nu a ascultat
“De ce nu-si parasea cuibul
cand ploua?”
“Ce a simtit prepelita dupa ce
au iesit puii din oua?” -aprecieri verbale
individuale;
“Care erau grijile mamei fata
de puisori?”
“Ce a simtit puiul cand a fost
prins in caciula de flacau?”
“L-a certat mama? Cum s-a
comportat cu el? Ce a simtit
puiul?”
“Care erau relatiile dintre
prepelita si puii ei?” -aprecieri globale;
“De ce ii invata sa zboare
doar dimineata si seara?”
“Ce au simtit puii cind au
auzit caruta si vanatorul?”
“Dar prepelita?”
“De ce isi risca prepelita
viata, zburand la doi pasi de
botul cainelui?” -aprecieri
“De ce nu a tras vanatorul individuale;
dupa prepelita?”
“Ce a simtit prepelita dupa ce
si-a gasit puiul ranit?”
“Cum s-a simtit puiul in zilele
care au urmat?”
“Cand a sosit momentul
plecarii ce a simtit prepelita?”
-aprecieri
“Dar puiul ramas in frig?” colective;
“Ce simtiti voi fata de pui?”
 sfaturile ei; “Cum s-ar fi putut evita
*mila, compasiune; aceasta tragedie?”

-sa stabileasca mesajul moral

al povestirii;
-aprecierea modu-
6 Incheirea lui de participare
activitatii la activitate;

Educatoare: Angela Cret

Gradinita Nr. 16, Cluj-Napoca