Analizati o metoda de stimulare a creativitatii elevilor.

Interactivitatea presupune o învăţare prin comunicare, prin colaborare,

produce o confruntare de idei, opinii şi argumente, creează situaţii de învăţare
centrate pe disponibilitatea şi dorinţa de cooperare a copiilor, pe implicarea
lor directă şi activă, pe influenţa reciprocă din interiorul microgrupurilor şi
interacţiunea socială a membrilor unui grup.

Învăţând să colaboreze unii cu alţii,elevii constată că scopurile personale

ale fiecăruia pot fi realizate într-o muncă în echipă,că succesul grupului
depinde de contribuţia fiecărui membru al său. Astfel,elevii, din „singuratici
care învaţă” ,pot deveni” colegi care învaţă împreună”, care ating niveluri ale
competenţei academice în cadrul grupului şi ca membri ai echipelor.
Metodele de stimulare a creativitatii, pot fi definite ca un sistem de
procedee specific, polivalente, orientate spre dezvoltarea mentala a elevului,
prin oferirea de oportunitati pentru a incerca idei noi, modalitat noi de
gandire si de rezolvare a problemelor.

Printre metodele cele mai eficiente de stimulare a creativitatii se enumera

: brainstorming, starbusting, metoda palariilor ganditoare, metoda Frisco,
sinectica.

In aceasta lucrare va fi abordata doar metoda palariilor ganditoare.

 Metoda palariilor ganditoare

Este o metodă interactivă, de stimulare a creativităţii participanţilor care se

bazează pe interpretarea de roluri în funcţie de pălăria aleasă. Sunt 6 pălării
gânditoare, fiecare având câte o culoare: alb, roşu, galben, verde, albastru şi
negru. 

Colectivul de elevi este împărţit în 6 grupe a câte 4 elevi. Se împart cele 6

pălării gânditoare elevilor şi se oferă cazul supus discuţiei pentru ca fiecare să-
şi pregătească ideile. Vor interpreta astfel rolul precis, aşa cum consideră mai
bine.După discuţiile avute în grupe, liderul prezintă poziţia grupului din care
face parte. Rolurile se pot inversa, participanţii fiind liberi să spună ce
gândesc, dar să fie în acord cu rolul pe care îl joacă.
 Membrii grupului îşi aleg pălăriile şi vor interpreta astfel rolul precis, aşa
cum consideră mai bine. Culoarea pălăriei este cea care defineşte rolul! 

Palaria alba  - Informeaza

este obiectiva asupra informatiilor;

este neutra;
sta sub semnul gandirii obiective

Palaria rosie – Spune ce simti.

lasa frau liber imaginatiei si sentimentelor;

este impulsiva;
poate insemna si suparare sau furie;
reprezinta o bogata paleta a starile afective;
este perspectiva imaginatiei si sentimentelor

Palaria neagra – Aspecte negative si identifica greselile

exprima prudenta, grija, avertismentul, judecata;

ofera o pespectiva intunecoasa, trista, sumbra asupra situatiei in
discutie;
reprezinta perspectiva gandirii negative, pesimiste;
ganditorul palariei puncteaza ceea ce este rau, incorect si care sunt
erorile

Palaria galbena – Aduce beneficii in mod creativ

ofera o pespectiva pozitiva si constructiva asupra situatiei;

culoarea galbena simbolizeaza lumina soarelui, stralucirea, optimismul;
este gandirea optimista, constructiva pe un fundament logic;
se concentreaza asupra aprecierilor pozitive
ganditorul palariei galbene lupta pentru a gasi suporturi logice si
practice pentru aceste beneficii si valori
cere un efort de gandire mai mare

Palaria verde – Genereaza ideile noi, efortul

exprima ideile noi, stimuland gandirea creativa;

este simbolul fertilitatii, al productiei de idei noi, inovatoare;
e folosita pentru a ajunge la noi concepte si noi perceptii
gandirea laterala este specifica acestui tip de palarie
cere un efort de creatie

Palaria albastra - Clarifica

 exprima controlul procesului de gandire;
albastru a rece; este culoarea cerului care este deasupra tuturor,
atotvazator si atotcunoscator;
supravegheaza si dirijeaza bunul mers al activitatii;
este preocuparea de a controla si de a organiza;
ganditorul palariei albastre defineste problema si conduce intrebarile,
formuleaza atat ideile principale cat si concluziile la sfarsit.

Pălăria albă  Foloseşte întrebările: 

- gândeşte ca o foaie albă care este - Ce informaţii avem? 
imparţială şi deţine informaţii. - Ce informaţii lipsesc? 
- Ce informaţii am vrea să
avem? 
- Cum putem obţine
informaţiile dorite?

Pălăria roşie  Foloseşte formulări de tipul: 

- exprimă emoţiile, temerile, intuiţiile, - Punându-mi pălăria roşie,
sentimentele;  uite cum privesc eu
- nu se justifică;  lucrurile… 
- aprinde simţămintele. - Sentimentul meu e că… 
- Nu-mi place felul cum s-a
procedat. 
- Intuiţia îmi spune că…

Pălăria neagră  Foloseşte întrebările: 

- judecă critic;  - Care sunt erorile? 
- gândeşte logic, negativ;  - Ce ne împiedică? 
- atenţionează asupra a ceea ce nu poate - La ce riscuri ne expunem? 
fi făcut, a ceea ce e riscant sau - Ne permite regulamentul?
periculos.

Pălăria galbenă  Foloseşte întrebările: 

- gândeşte optimist, logic şi pozitiv;  - Care sunt obiectivele? 
- explorează avantajele şi posibilităţile. - Pe ce se bazează aceste
idei? 
- Care sunt avantajele? 
- Cum voi/ vom ajunge
aproape de această viziune
 (perspectivă)?

Pălăria albastră  Foloseşte întrebările: 

- controlează procesul gândirii pentru ca - Putem să rezumăm punctele
aceasta să devină mai productivă şi de vedere expuse? 
organizează acţiunea;  - Care e următorul pas? 
- supervizează, sistematizează - Care sunt ideile principale? 
concluziile, comentează, dirijează şi - Să nu pierdem timpul şi să
conduce către pasul următor. ne concentrăm asupra…, nu
credeţi?

Avantajele metodei “Pălăriilor g ânditoare” 

• stimulează creativitatea participanţilor, gândirea colectivă şi individuală;

• dezvoltă capacităţile sociale ale participanţilor, de intercomunicare şi
toleranţă reciprocă, de respect pentru opinia celuilalt;
• încurajează şi exersează capacitatea de comunicare a gânditorilor;
• dezvoltă competenţele inteligenţei lingvistice, inteligenţei logice şi
inteligenţei interpersonale;
• este o tehnică uşor de folosit, aplicabilă unei largi categorii de vârste;
• poate fi folosită în diferite domenii de activitate şi discipline;
• este o strategie metacognitivă ce încurajează indivizii să privească
conceptele din diferite perspective;
• determină şi activează comunicarea şi capacitatea de a lua decizii;
• încurajează gândirea laterală, gândirea constructivă, complexă şi
completă.

Limite:

 există posibilitatea ca metoda să nu fie luată în serios și să fie percepută

ca o simplă activitate recreativă;
 apare riscul identificării totale a elevilor cu una dintre pălării și refuzul
ulterior de a mai purta altă pălărie;
 pot apărea conflicte între elevi.
Exemplu practic:

Pentru aplicarea metodei, mai intai trebuie sa se prezinta un material,

cum ar fi citirea unei lecture. Lectura propusa pentru acest exemplu este
“Ciubotelele ogarului”. Urmatorul pas este punerea elevilor sa reflecteze
asupra continutului ideatic al textului si sa-si anunte optiunea prin purtarea
unor palarii in culoarea pe care o doresc sa o reprezinte.

Sarcinile se pot distribui astfel:

Palaria alba -> redati pes curt continutul textului “Ciubotelele

ogarului”, oferind o privire obiectiva a informatiilor.

Palaria galbena -> precizati avantajele comportamentului iepurelui.

Palaria neagra -> prezentati greselile facute de fiecare personaj.

Interpretati un dialog intre ogar si iepure, care sa reliefeze aceste greseli.

Palaria rosie -> Imaginati-va o intalnire intre ogar si iepure. Prezentati

sentimentele si trairile pe care le-au avut fiecare, datorita intamplarilor
petrecute.

Palaria verde -> Gasiti solutii pentru rezolvarea conflictului dintre ogar
si iepure

Palaria albastra -> Extrageti concluziile referitoare la comportamentul

personajelor principale, la continutul textului si la mesajul intregii lecturi.
Bibliografie:
http://www.scritub.com/profesor-scoala/METODA-PALARIILOR-
GANDITOARE83562.php

https://multitouch.wikispaces.com/METODA+P%C4%82L
%C4%82RIILOR+G%C3%82NDITOARE+(%E2%80%9CThinking+hats
%E2%80%9D)

http://www.didactic.ro/revista-electronica/revista-electronica-didactic-ro-
issn-1844-4679-iunie-2010/299_metoda-palariilor-ganditoare-in-orele-de-
limba-si-literatura-romana-inv-constanta-grama-sc-cu-cls-i-viii-cornu-de-
jos-jud-prahova

http://dppd.curs.pub.ro/2014/pluginfile.php/1270/mod_resource/content/2/
Metode%20de%20stimulare%20a%20creativitatii.pdf

http://forum.portal.edu.ro/index.php?act=Attach&type=post&id=2253116