Data:

Clasa: a II-a
Unitatea tematică: „Stil de viață sănătos”
Subiectul:„Norme de igienă în contexte variate”
Forma de realizare: activitate integrată
Disciplina predominantă: Dezvoltare personală
Discipline implicate: MEM, DP, CLR.
Tipul activităţii: Transmiterea şi asimilarea noilor cunoştinţe
Competențe specifice:
1.3.Respectarea unor reguli de igienă personală
familiare;
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă;
3.1. Realizarea unui program zilnic de activităţi, cu sprijinul
adulţilor;

Obiective operaționale:
- să numească părțile componente ale corpului uman pe baza ghicitorilor;
- să identifice activitățile zilnice de păstrare a igienei personale în urma
audierii unui text;
- să selecteze reguli de igienă personală dintr-un set de afirmaţii;
- să noteze consecințele pe care le au anumite comportamente;
Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, exercițiul, studiul de caz, jocul didactic;
Forme de organizare: frontal, individual;
Mijloace didactice: auxiliar, planșă, fișe de lucru;
Metode de evaluare: observare sistematică, aprecieri verbale

BIBLIOGRAFIE:
- Constantin Cucoş, Pedagogie, Ed. Polirom, 2006
- Crenguţa-Lăcreimioara Oprea, Strategii Didactice Interactive, Ed.Didactică Şi Pedagogică,
R.A,2007
- Ioan Cerghit, Metode De Învăţământ, Ed. Polirom, 2006
- Ioan Nicola, Tratat de pedagogie şcolară, Ed. ARAMIS, 2003
- Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului – Programa școlară pentru Clasa a
II-a, 2012
-Ministerul educatiei, cercetarii si tineretului “Ghid de bune practici”2008
 Demers didactic

1. Momentul organizatoric:
Se asigură climatul necesar unei bune desfășurări a lecției.

Se realizează „Întâlnirea de dimineaţă”, în cadrul căreia elevii vor rosti următoarele

versuri:
Iată, amiaza a sosit
Toți elevii au venit
În bănci noi ne așezăm
Și apoi ne salutăm.
Urmează actualizarea datelor în Calendarul Naturii.
- Ce zi este azi?
- Ce dată ?
- În ce lună suntem?
- În ce an suntem?
- Cum este vremea azi?
- În ce anotimp suntem?
La fiecare întrebare va răspunde un elev, care va realiza și modificarea în cazul în care
aceasta apare.
Discuția va continua cu întrebări despre caracteristicile anotimpului primăvara și
despre curățenia de primăvără.

2.Captarea atenţiei

Se va realiza prin adresarea unor ghicitori elevilor ȋn scopul reamintirii părților componente
ale corpului uman:

Am o grebluţă cu cinci dinţişori

Pe zi îmitrebuie de-o mie de ori.
( Mâna ) Două rânduri de soldaţi
Am două ferestre În straie albe îmbrăcaţi.
Dimineaţa se deschid
Şi seara se închid. ( Dinţii )
( Ochii )
Am doi căluşei Am o grebluţă cu cinci dinţişori
Cutreier lumea cu ei. Pe zi îmi trebuie de-o mie de ori.
( Picioarele ) ( Mâna )
3.Anunţarea temei
Voi propune elevilor să rezolvăm un rebus în urma căruia vom descoperii despre ce vom
discuta astăzi la școală .
Anunț elevii că astăzi vom discuta despre igiena personală și despre activitățile zilnice de
pastrare a acesteia.

4.Dirijarea învăţării

Le voi citi copiilor povestea unui băiețel de 8 ani (Anexa 2) şi vom analiza conţinutul
acesteia.

De ce este palid şi se simte rău băiatul?

Ce a greşit Marinel?

Ce am învăţat din păţania băiatului?

Ce consecințe/urmări au avut comportamentele băiatului?

Propun elevilor să realizeze o planşă cu titlul: „Sfaturi pentru sănătate” Le voi da jetoane
care conţin situaţii diferite de comportamente (pozitive/negative) referitoare la igiena
personală. Elevii vor avea ca sarcină să aşeze jetoanele la locul potrivit.

„Aşa da”
 Îmi spăl corpul o data pe zi , pentru a îndepărta microbii.

 Îmi spăl dinții dimineața și seara, iar dacă e posibil după fiecare masă cu periuța și
pasta de dinți.

 Îmi spăl mâinile înainte și după masă, după ce am folosit toaleta, după ce am mângâiat
animalele.

 Îmi tai unghiile la mâini și la picioare ori de câte ori este nevoie.

 Îmi schimb zilnic lenjeria de corp și mă îmbrac cu haine curate.

 Aerisim zilnic încăperile casei, respectiv sala de clasă.

 Spăl fructele și legumele înainte de a le consuma.

„Aşa nu”
 Mă spăl o data pe săptămână căci nu sunt prieten cu apa.

 Îmi spăl dinții când îmi aduc aminte.

 Mă spăl pe mâini doar când văd că sunt murdare.

  Îmi tai unghiile când mă obligă părinții.

 Îmi schimb hainele uneori, când mi se fac observații că sunt murdare.

 Aerisim încăperile doar când simțim un miros urât.

 Uneori uit să spăl fructele și legumele pe care le consum.

Insist asupra faptului că e important să aplicăm în viața noastră aceste sfaturi de igienă pentru
a ne menține sănătoși.

5. Fixarea cunoţinţelor

În această etapă a lecției elevii vor lucra individual ex. 1,2si 3 de la pag.60 din caietul auxiliar
având ca sarcină să scrie 3 reguli de igienă personal și să bifeze dintr-o listă de
comportamente doar pe cele care li se potrivec.
La sfârșit numesc 2-3 elevi care vor citi regulile pe care le-au scris.

6. Transfer de cunoştinţe

Se va realiza printr-un joc didactic numit :„Fă ce spun eu!”

Elevii se vor așeza în cerc și vor executa prin gesturi următoarele activități:
 Periați-vă dinții!

 Faceți duș!

 Spălați-vă mâinile!

 Faceți gimnastică!

 Deschide-ți fereastra!

 Mâncați fructe!

Pentru destinderea elevilor voi propune să cântăm cântecul ”Mainile ni le spalam”.

https://youtu.be/SW3cBk-jvA8

7.Încheierea activităţii

La finalul orei se fac aprecieri referitoare la comportamentul elevilor și asupra modului ȋn

care aceștia au participat la lecție.