PROIECT DIDACTIC

Grupa: mare pregătitoare

Categoria de activitate: Jocuri şi activităţi alese
Tema: „De-a florăresele”
Forma de realizare: joc de rol cu subiect din viaţa cotidiană
Tipul de activitate: verificare şi sistematizare a cunoştinţelor
Durata: 45 minute
Locul desfăşurării: sala de grupă
Scop: verificarea şi sistematizarea cunoştinţelor despre activitatea desfăşurată în florărie şi alte medii de
comercializare a plantelor de ghiveci; dezvoltarea competenţelor de comunicare prin intermediul jocului
Obiective operaţionale:
 să transpună în joc cunoştinţele dobândite în cadrul altor activităţi;
 să adopte comportamente adecvate rolului social asumat;
 să comunice pe tot parcursul jocului folosind vorbirea dialogată;
 să respecte regulile de comportare civilizată;
 să-şi autoevalueze activitatea desfăşurată în timpul jocului
Strategii didactice:
a) metode şi procedee: jocul de rol, conversaţia, dialogul, negocierea, explicaţia, exerciţiul
b) mijloace de învăţământ: flori naturale, ghivece, pământ pentru flori, recipiente din plastic, ambalaje pentru
flori, suportului, reviste, pliante, jetoane,
Bibliografie
- MEC – Programa activităţilor instructiv educative în grădiniţa de
copii, Ed.V&Integral, Bucureşti, 2005
- Ezechil Liliana, Paisi Lăzărescu - Laborator preşcolar – Ghid
metodologic- Ed. V&Integral, Bucureşti, 2001

Nr. Evenimentele Conţinutul activităţii Strategii didactice Evaluare

1
crt didactice Metode şi Mijloace de
procedee învaţământ
1 Captarea şi Se realizează prin intuirea modului în conversaţia materialele descrierea materialelor
orientarea atenţiei care este amenajată sala de grupă. explicaţia necesare pregătite
activităţii
2 Alegerea temei Vizionarea spaţiului amenajat îi conversaţia argumentarea alegerii
orientează pe copii în alegerea temei “De-a temei
florăresele”
3 Organizarea Discuţia de grup face posibilă conversaţia materialele Selectarea
jocului negocierea rolurilor şi alegerea lor; explicaţia necesare materialelor;
precizarea sarcinilor şi regulilor jocului pe negocierea activităţii argumentarea alegerii
care trebuie să le respecte copiii. recuzitei în funcţie de
rol
4. Desfăşurarea Copiii interpretează rolurile întrând în plante de
jocului acţiune. În timpul jocului, educatoarea ghiveci,
urmăreşte respectarea regulilor şi a pământ ,
sarcinilor jocului, cooperarea între jocul de rol ghivece Interpretarea adecvată
partenerii de joc, modul de comportare, exerciţiul recipiente cu a rolurilor prin
folosirea materialelor în efectuarea dialogul îngrăşământ, aplicarea corectă a
acţiunilor specifice (ambalarea florilor, conversaţia reviste, pli- cunoştinţelor
împachetarea produselor cumpărate etc), problematizarea ante, amba-
aplicarea în situaţii noi a experienţei laje, lucrări
dobândite. practice,
Se va stimula comunicarea , foarfece,
interrelaţionarea între copii punându-i pe
aceştia în situaţia de a rezolva situaţii
neprevăzute.

2
5. Încheiere Se anunţă încheierea programului de lucru conversaţia Autoaprecierea
al Florăriei şi al Supermarket-ului. activităţii desfăşurate
Educatoarea puncteză momentele
principale ale jocului şi antrenează copiii în
autoaprecierea modului în care s-au
antrenat în joc.