PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA:
GRĂDINIŢA:
GRUPA: mare
PROFESOR :
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „ De Paște ”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată (DŞ, DEC)
DȘ - Observare: „Elemente noi din Viața reală”
DEC- Educație muzicală: „Nu e mort, Nu, Isus trăiește”
TIPUL DE ACTIVITATE: ȋnsuşire de cunoştinţe şi deprinderi
MIJLOC DE REALIZARE: observare, activitate muzicală
SCOPUL:
Însuşirea unor cunoştințe elementare, religioase cu privire la Sărbătoarea Invierii;
Exersarea deprinderilor tehnice specifice abilităţilor muzicale ȋn redarea unor cântece;

A. Dezvoltarea fizica , a sanatatii si igienei personale

1.2 Participa activ in jocuri, dansuri, jocuri in aer liber;
1.3.Isi coordoneaza miscarile in functie de stimuli vizuali, ritm, melodii;
 B. Dezvoltarea socio-emotionala
1.2.Demonstreaza abilitati de solicitare si de primire a ajutorului in situatii problematice specifice
1.3.Intiaza/participa la interactiuni pozitive cu copii de varsta apropiata
3.2.Isi promoveaza imaginea de sine, prin manifestarea sa ca persoana unica, cu caracteristici specifice.
C.Capacitati si atitudini de invatare
1.2 Initiaza activitati de invatare si interactiuni cu copiii sau cu adultii din mediul apropiat
2.1.Realizeaza sarcinile de lucru cu consecventa
D.Dezvoltarea limbajului, a comunicarii si a premiselor citirii si scrierii
1.2 Demonstreaza intelegere unui mesaj oral, ca urmare a valororificarii ideilor, emotiilor, semnificatiilor.
2.2. Respecta regulile de exprimare corecta, in diferite contexte de comunicare
E. Dezvoltarea cognitiva si cunoasterea lumii
1.2. Realizeaza in mod dirijat, activitati simple de investigare a mediului, folosind instrumente si metode

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
DOMENIUL ŞTIINŢĂ:
- să enumere şi să descrie etapele prin care trece un om în viață ( naștere, copilărie, adolescență, viața de adult, bătrânețe,
moarte);
- să utilizeze corect denumirile specifice etapelor viații ;
- să descrie pe scurt perioadele reprezentate de etapele vieții;
- să enumere cel puţin două etape ale persoanelor din familia lor;
- să ȋncadreze părinții și educatoarea în categoria de vârstă potrivită.
DOMENIUL ESTETIC CREATIV:

- sa execute cu ajutorul educatoarei toate exerciţiile de tehnica vocală propuse ;

- sa intoneze corect , expresiv si omogen , individual , colectiv si in grupuri mici cântecul , respectând tonul , semnalul de început ,
dicţia si respiratia  ;
-sa cante melodia jocului muzical de repetat, respectând linia melodică şi ritmul ;
-să execute mişcările specifice jocului muzical.
STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ŞI PROCEDEE: observația structurată, conversația,, demonstrația, exercițiul,Turul Galeriei ;
 MIJLOACE: imagini cu oameni in etapele importante ale vietii, Cd-player, Imagini cu Domnul Isus, Imagini cu
mormantul gol dupa Inviere, recompense ;
 FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe.

BIBLIOGRAFIE:
„Curriculum pentru învăţământul preşcolar (0-6/7 ani)” – 2019;
„Activitatea integrată în grădiniţă”, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti, 2008;
,,Ghid pentru proiecte tematice –Activităţi integrate pentru preşcolari 3-5 ani” Editura Didactica Publishing House , Bucureşti,
2009.

SCENARIUL ZILEI
 Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă. Educatoarea intră în sala de grupă însoţită de copii,
intonând cântecul „ Daca vesel se traieste bate asa...”. După ce se aşează, copiii şi educatoarea se vor saluta reciproc, apoi
activitatea continuă prin realizarea prezenţei. Atenţia copiilor este îndreptată spre Calendarul naturii.
Ştirea zilei va fi prezentată în cadrul unei discuţii, pornind de la mesajul următor: „ unde-i unul nu-i putere .../unde-s
mulţi puterea creşte”. Pe baza exemplului oferit de educatoare , copiii vor descrie situaţii în care au rezolvat o sarcină mult
mai repede sau mai bine beneficiind de ajutorul altora, decât dacă ar fi trebuit să o rezolve singuri.
Educatoarea le va prezenta tema zilei ( „Ce sărbătorim de Paște?”) , apoi va enumera succint activităţile pe care le vor
desfăşura pe parcursul zilei: vor afla lucruri noi despre Sărbătoarea ce urmează, subliniind motivul sărbătorii creștinești..
Copiii se vor deplasa către Centrele de interes, printr-o tranziţie: „ Dacă vesel se trăiește bate așa.,...” Aici vor construi
pe baza modelului dat o casă și un loc de odihna, gen pat, în cadrul centrului „Construcții”, la centrul „Joc de rol” vor
interpreta roluri de gen personaje din familie si prieteni şi vor colora imagini cu Mantuitorul in diverse ipostaze, mai ales în
cele în care e alaturi de copii în cadrul sectorului „Artă”.
După finalizarea şi evaluarea lucrărilor, tot prin intermediul unei tranziţii ( „Câte unul câte doi/ Hai acum în pas vioi/
Spre vestiare
ne-ndreptăm/ Hainele să le schimbăm”), copiii vor părăsi sala de grupă.
Copiii vor reveni în sala de grupă şi se vor aşeza pe scăunele în semicerc, în timp ce pe fundal se aude cantecelul
propus pentru azi. Pornind de la lucrările realizate de ei în cadrul centrelor de interes , educatoarea orientează atenţia copiilor
către diferite etape ale vieții Domnului Isus pe care le vor observa şi le vor fredona în cadrul activităţilor pe domenii
experienţiale ( DŞ – observare „Etapele vieții”; DEC – învățare cântec NU e mort, Nu, Isus trăiește!” :D ).
Ziua se va încheia printr-un moment de recreere-joc distractiv-Trăieste viața frumos!, în cadrul activităţilor liber
alese ( ALA 2).
 DESFǍȘURAREA ACTIVITĂŢII

Strategia didactică
Etapele Conținutul științific
activităţii Metode şi Mijloace de Forma de
procedee învățământ organizare

1. Captarea Se va realiza în cadrul “Întâlnirii de dimineață” cu ajutorul elementului surpriză: conversaţia frontal
atenţiei un colet însotit de o serie de indrumari pentru aceasta zi. explicaţia

conversaţia
2. Enunţarea Aluat , carti
temei şi a
Anunţarea temei şi a obiectivelor se face prin prezentarea sectoarelor de activitate și explicaţia cu imagini, frontal
obiectivelor fisa de
intuirea materialelor de pe măsuţe.Educatoarea anunță copii că pe parcursul zilei vor colorat
discuta despre Sărbătoarea Învierii. conversația
 3. frontal
Actualizarea Reactualizarea cunoştinţelor se face printr-o scurtă discuţie despre anotimpul conversaţia
cunoştinţelor toamna, despre diferite elemente caracteristice acestui anotimp:
-Ce sărăbătoare se apropie ? explicaţia
-Ce sărbătorim cu ocazia aceasta?
-C e curios/nou/interesant în aceasta sărbătoare?
-Ce obiceiuri aveti in familie cu ocazia aceasta?
Copiii răspund la întrebările puse de educatoare.

4. Copiilor li se prezinta pe scurt titlul cantecului si a temei ce o vor parcurge astazi.

Prezentarea
noului
conținut și a
sarcinilor de
învățare
5. Dirijarea ALA1 – Activităţi liber alese:
învăţării Educatoarea le prezintă copiilor surprizele pregătite, şi anume centrele de lucru
pregătite special pentru ei precum şi materialul pus la dispoziţia acestora (ALA1 – conversaţia -faina ,ulei, frontal
Artă, Joc de rol, Construcții ). apa, forme
plastic
Artă -„Fișa de colorat cu Domnul Isus alaturi de copilași”-copiii care vor alege acest
sector , vor avea de colorat personajele din ea.
Construcții-" Casa pentru copii” –la acest sector copiii vor construi în mod original și
explicaţia -cuburi lego
personal cu ajutorul cuburilor lego și alte piese o casa in care ar dori sa adaposteasca
și alte piese-
copiii grupei. conversația puzzle individual
Joc de rol-"Familia”-la acest sector copiii vor avea recuzita pt diferite personaje din
familie- mama, tata, bunica, bunicul, fratele,sora, bebe.
După ce au observat ce surpriză le-a pregătit educatoarea la centre, copiii sunt
exercițiul
rugați să se îndrepte către locul în care vor să lucreze. Înainte de a începe explicaţia
activitatea la centre, vor face împreună câteva exerciţii pentru încălzirea muşchilor
mici ai mâinii:”Bate palmele ușor, /Bate palmele de zor!/Unu, doi, trei!/ Unu, doi,
trei!/ Eu strâng pumnii si-i desfac/Degetelor fac pe plac,
/Unu-doi, unu-doi,/Toți suntem acum vioi!”
observaţia
În timp ce copiii lucrează, educatoarea îi va îndruma şi urmări îndeaproape. Educatoarea
va da explicaţiile necesare, va pune întrebări ajutătoare, acolo unde există dificultăţi, vaexerciţiul frontal
Turul
monitoriza activitatea la fiecare centru şi va interveni dacă va fi cazul.
galeriei
După terminarea lucrului într-un anumit centru de interes, preşcolarii merg în
celelalte centre în care au fost propuse activităţi, astfel ca la finalul zilei toţi copiii
să realizeze temele propuse. Copiii vor lucra la centre pe un fond muzical relaxant.
Prin metoda „Turul galeriei” copiii vor aprecia munca colegilor de grupă.
Educatoarea va aprecia şi ea munca preşcolarilor. laptop
Tranziție: „Bat din palme clap, clap, clap…!”
Rutine: -singurel mă îngrijesc-deprinderi igienă personală exerciţiul imagini
Se va servi masa. suport frontal
Activităţi pe domenii experienţiale: Observația poezie
Domeniul Științe (Cunoașterea mediului-observare) Educatoarea va purta o
discuţie scurtă pornind de la cunoştinţele transmise copiilor în minutele
anterioare, referitoare la sărbătoarea ce urmează. Educatoarea va face o prezentare conversația
scurtă a evenimentului şi a temei ei, atenția copiilor fiind indreptata catre o serie individual
de planse cu imagini ce reprezinta etape ale vietii unui om. Observarea are loc pe frontal
baza unui dialog provocat de educatoare pe baza planului de intrebari: Poze imagini
-Cine recunoaste personajele? (copiii vor recunoaste usor beblusii, copiii si reprezentativ pe grupe
batranii, posibil si altii) e sarbatoare
 Care e diferenta intre aceste personaje? (varsta, statutul, finantele, familia) Imagini cu
 Care e varsta aproximativa a fiecaruia? Invierea
 Ce elemente se intampla in viata fiecaruia ?
 Cum decurge o zi in viata fecaruia?
 Care sunt asteptarile fiecaruia? individual
frontal
  Ce comuinca cel mai des astfel de personaj?
 Cand se finalizeaza ideile din etape? observaţie
 Cum reactionam la aceasta etapa de final?
 Ce sperante avem dupa aceasta etapa? individual
 Ce e frumos sa facem inainte de aceasta etapa? frontal
 Ce presupune sa traim frumos? exerciţiul
 Ce presupune sa avem o familie frumoasa?
 Ce presupune sa spunem adevarul?
individual
 Ce presupune sa facem promisiuni?
 Ce se asteapta ceilalti in urma promisiunilor?
 Cine e Domnul Isus?
 Ce varsta are?
 Ce rol a avut pe pamant ?
 Cate etape a avut pe pamant?
 A spus adevarul?
 S-au indeplinit promisiunile Lui? Observația
Spre finalul intrebarilor vom repeta ideile discutate pe baza imaginilor observate si
6. Obținerea copiii vor fi provocati sa grupeze ideile de viata, mai ales in contextul Sarbatorii conversația
performanței ce urmeaza: faptul ca toti venim pe pamant si parcurgem etape ale vietii, ca trebuie individual
sa traim frumos, sa spunem adevarul si sa ne tinem de promisiuni , crezand in
promisiunea Domnului ca vom invia ca EL.
frontal
exercițiul
DEC- Activitate muzicală: Copiii vor învăța cantecul „Nu e mort, NU, Isus
trăiește!. După anunţarea cantecelului, copiii sunt provocati sa stea in picioare
pentru a putea face gesturile ce insotesc cantecelul vesel.
conversația
Analizarea modelului
Exercițiul
Cantecelul va fi pus pe CD sa fie auzit de copii cu toata orchestratia frumoasa.
Conversația
Explicarea şi demonstrarea modului de lucru
 Educatoarea va demonstra cum trebuie cantat lucrat şi le va atrage atenţia copiilor
că trebuie să fie atenți la linia melodica pentru a canta corect mai tarziu.
Efectuarea unor exerciţii de încălzire a vocii: Se vor efectua vcalize impreuna cu
copiii pe anumite sunete din gama, sau pe anumite silabe ce pot ajuta copiii sa
pronunte bine cuvintele din text. Se explica cuvintele noi si sa repeta cantecelul cu
educatoarea.
Executarea cântecului de către copii
Se vor învăța strofele pe rând și refrenul, având grijă de fiecare dată să fie
repetate versurile cantecului si având imaginile reprezentative pentru fiecare strofă
la îndemână, pentru a-i ajuta să-l învețe mai ușor. Pentru început sunt solicitați
individual să repete apoi în echipe.
ALA 2 – Activităţi liber alese. Se propune jocul distractiv Scaunele muzicale.
Se urmareste atentia copiilor la auzirea melodiilor puse si la a concura cu ceilalti
colegi pentru a castiga. Educatoarea joacă impreuna cu ei pentru a le oferi ocazia
sa observe diferenta intre un adult si un copil in diferite ipostaze si a compara felul
cum poate fi distractiva o activitate. Se aseaza scaunele in cerc cu spatele
scaunului spre cerc astfel incat toti copiii sa aiba loc pe scaune. La pornirea
melodiei copiii sunt provocati sa alerge in jurul lor si unul din scaune este scos din
joc de copilul numit pentru acest lucru. La oprirea melodiei fiecare copil trebuie sa
se aseze rapid pe cel mai apropiat scaun. Cel care ramane in picioare este scos din
competitie si se repeta etapele pana cand ramana o singura persoana in joc, ce e
declarat castigator.

7.Evaluarea Se fac aprecieri generale și individuale asupra întregii activităţi desfăşurate pe Conversația frontal
parcursul zilei și asupra modului de participare a copiilor la activitate. Educatoarea
mulţumeşte copiilor şi îi felicită pentru activitatea desfăşurată.
8. Asigurarea O voi realiza cu ajutorul următoarelor întrebări :
 retenției și - Cum se numeste etapele viatii ? conversaţia
transferului
-Ce cantecel am invatat azi?Copiii sunt provocati sa joace jocul scaunelelor acasa
impreuna cu familia intreaga si sa observe reactia diferitilor membrii la acest joc explicaţia frontal
raportate la varsta lor.
Anexa 1.
Fișă DEC