Perioada Nr de

Activităţi de Data ore

învăţare
Nr Unităţi de învăţare
crt. Conţinuturi
1. CAPACITATE PSIHO-MOTRICĂ
Jocuri de mișcare cuprinzând variante de mers, cu
purtări de obiecte
(Exemple de jocuri: Măsurătorii – deplasări cu
numărarea pașilor și transport de diferite obiecte)
Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de
alergare:
- în zig-zag
- cu ocolire de obstacole
- cu trecere peste obstacole
- cu transport și punere de obiecte
(Exemple de jocuri: Vizitiul și căluțul, Troica, Vânătorul,
vrabia și albina, Șoarecele și pisica, Poșta merge)
Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de
sărituri cu desprindere de pe un picior și de pe
ambele picioare; cu coardă (Exemple de jocuri:
Elasticul, Ferește-ți picioarele)
Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de
aruncare și prindere:
- aruncare lansată cu două mâini înainte, în sus și pe
deasupra capului
- prindere cu o mână prin apucare
- aruncare azvârlită la distanță și la țintă
(Exemple de jocuri: Suveica dublă, Vânătorii și rațele,
Ciobanul își apără oile, Țintașii iscusiți)
Jocuri de mișcare, trasee aplicative și ștafete
cuprinzând deprinderi motrice complexe
(utilitar-aplicative):
- tracțiune-împingere
- cățărare-coborâre
- tracțiune
(Exemple de jocuri:Derdelușul, Toboganul, Avionul)
- participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor 14
deprinderi de locomoție 2
- participarea la ștafete și jocuri cu
utilizarea unor deprinderi de
manipulare
- realizarea unor sarcini motrice de manipulare 2
a diferitelor obiecte, în cadrul unui grup
- implicarea în jocuri de mișcare cu manevrarea
obiectelor, desfășurate între echipe, sub formă
de întrecere
- participarea la ștafete cu solicitări de eforturi
diferite
- parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare
- participarea la jocuri de orientare în spațiu
- realizarea unor sarcini de colaborare în
practicarea activităților de joc și mișcare 2
- implicarea activă în evitarea/ medierea
conflictelor în activitățile de joc și mișcare
-participarea la stabilirea rolurilor și sarcinilor în
echipă (căpitan de echipă, starter, arbitru,
scorer etc.)
- participare la tragerea la sorți, la constituirea 2
echipelor
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
- acționarea în conformitate cu comenzile și
indicațiile profesorului
- exemplificarea practică a conținutului unor
termeni specifici
- recunoașterea acțiunilor motrice exersate
- jocuri dinamice vizând concordanța dintre 2
acțiunile motrice și comenzile date (de
exemplu, „Comanda inversă”, „Oglinda” etc.)
- utilizarea termenilor specifici pentru
descrierea acțiunilor motrice efectuate
Jocuri de mișcare și ștafete vizând dezvoltarea
calităților motrice:
- viteza de deplasare în relație cu un partener
- forță dinamică a trunchiului și abdomenului
- rezistența generală
(Exemple de jocuri: Vânătorul, vrabia și albina, Nu te
lăsa frate)
Jocuri pentru orientare spațio - temporală:
- repere statice, dinamice
- ritm
(Exemple de jocuri: Ocupă locul, Poșta merge, Cercurile
zburătoare)
- participarea la discuții inițiate de profesor, pe
teme specifice domeniului, utilizând termeni
de specialitate
- enunțarea regulilor de bază privind practicarea 2
exercițiilor fizice și sportului
- identificarea abaterilor personale și ale colegilor
de la regulile stabilite
- enunțarea regulilor principale ale disciplinelor
sportive practicate în lecție
- aplicarea în activități extracurriculare a
regulilor însușite 2
- verificarea igienei echipamentului
sportiv, a materialelor didactice folosite
și a spațiilor de practicare a exercițiilor
fizice
- aplicarea măsurilor de igienă colectivă
înainte, în timpul și după desfășurarea
lecțiilor
- sesizarea abaterilor de la regulile de igienă
specifice activităților de practicare a
exercițiilor fizice
- recunoașterea principalelor abateri de la postura
corporală
- autoverificarea posturii corporale și
identificarea eventualelor abateri
- recunoașterea abaterilor principalelor
segmente (torace, membre inferioare,
gât) de la atitudinea corporală corectă
- efectuarea exercițiilor corective recomandate
- dialog pe tema echipamentului adecvat;
- exersări în condiţii igienice;
- efectuarea exerciţiilor de pregătire a organismului
pentru efort;
- schimbarea echipamentului folosit şi realizarea
igienei corporale;
- aprecieri şi autoaprecieri ale posturii corporale în
activităţile desfăşurate
- determinări şi autodeterminări ale indicilor de
dezvoltare fizică;

2. DEPRINDERI DE COMUNICARE ŞI LUCRU ÎN
ECHIPĂ
Tehnici de comunicare eficientă în jocuri de mișcare
Adoptarea unor serii de roluri pentru oferirea
de sprijin necondiționat
Ascultarea și acceptarea opiniilor celorlalți
Responsabilitățile rolurilor de conducere
Reguli de interacțiune inter-grup
(Exemple de jocuri: Remorcarea, Ancorăm corabia la
mal, Între două focuri)
- analiza indicilor proprii de dezvoltare fizică
- aplicarea în condiţii concrete de activitate motrică
a regulilor stabilite;
- colaborarea la stabilirea sistemului de reguli,
pentru diferite activităţi;
- urmărirea modului de respectare a regulilor şi
sancţionarea nerespectării acestora;
- efectuarea exercițiilor de expresivitate corporală, 10
gesturi, semne, semnale, pe fond muzical
- exersări în condiţiile respectării integrale a
regulilor stabilite; 2
- exersări în perechi, cu asigurare reciprocă
- participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor
deprinderi de locomoție 2
- acțiuni în perechi, grupuri mici, cu
schimbarea rolurilor la fiecare execuție
- participarea la ștafete și jocuri cu
utilizarea unor deprinderi de
manipulare
2
- realizarea unor sarcini motrice de manipulare
a diferitelor obiecte, în cadrul unui grup
- întrebări și răspunsuri cu privire la rezultatele
jocurilor
- implicarea în jocuri de mișcare cu manevrarea
obiectelor, desfășurate între echipe, sub formă 2
de întrecere
- participarea la ștafete cu solicitări de eforturi
diferite
- supravegherea respectării regulilor și a ordinii în
desfășurarea jocurilor
- parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare 2
- participarea la jocuri de orientare în spațiu
- realizarea unor sarcini de colaborare în
practicarea activităților de joc și mișcare
-respectarea echipei adverse, recunoașterea
rezultatului întrecerii în cadrul jocurilor,
supravegherea respectării regulilor de către partenerii

3.
STIL DE VIAŢĂ ACTIV
Jocuri de mișcare desfășurate în diferite
anotimpuri, în aer liber
(Exemple de jocuri: Derdelușul, Cărăușii, Țintașii
iscusiți, Cursa pe numere)
Jocuri de mișcare pentru dezvoltarea funcțiilor
cardiace și respiratorii
(Exemple de jocuri: Uliul și porumbeii, Năvodul,
Leapșa – pe ghemuite)
Jocuri de mișcare constituite spontan, în
timpul liber, incluzând întrecerea între
grupuri
(Exemple de jocuri: Vânătorii și rațele, Ciobanul își
apără oile, Mingea la căpitan, Între două focuri)
Jocuri de mișcare pentru timpul liber desfășurate în
excursii, tabere, drumeții
Ofertele școlilor și comunităților locale de practicare
a activităților fizice (concursuri școlare – în școală,
între școli; centre locale de inițiere în diferite
sporturi, serbări sportive)
de întrecere)
- implicarea activă în evitarea/ medierea
conflictelor în activitățile de joc și mișcare
-participarea la stabilirea rolurilor și sarcinilor
în echipă (căpitan de echipă, starter, arbitru,
scorer etc.)
- participare la tragerea la sorți, la constituirea
echipelor
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
- participarea la jocuri de mișcare desfășurate în 10
diferite anotimpuri, în aer liber
- participarea la jocuri de mișcare pentru
dezvoltarea funcțiilor cardiace și respiratorii 2
- parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare
- participarea la jocuri de orientare în spațiu
- realizarea unor sarcini de colaborare în
practicarea activităților de joc și mișcare
- implicarea activă în evitarea/ medierea 2
conflictelor în activitățile de joc și mișcare
-participarea la stabilirea rolurilor și sarcinilor în
echipă (căpitan de echipă, starter, arbitru,
scorer etc.)
- participare la tragerea la sorți, la constituirea 2
echipelor
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
- exersarea elementelor şi a procedeelor tehnice
2
specifice disciplinelor sportive predate
- participarea la întreceri sub formă de ştafete
exersarea deprinderilor însuşite, în condiţii de
2
creştere a rapidităţii, complexităţii sau duratei
- participarea la jocuri de mişcare pentru timpul liber
desfăşurate în excursii, tabere, drumeţii
- realizarea de eforturi uniform moderate, cu durate
prelungite progresiv
- practicarea globală a jocurilor de mişcare, cu reguli
adaptate, constituite spontan, în timpul liber,
incluzând întrecerea între grupuri
- desfăşurarea de concursuri școlare – în școală,
între școli
- centre locale de inițiere în diferite sporturi, serbări
sportive
- participarea la întreceri, în relaţie cu adversarii;
- participare la întreceri cu parteneri de niveluri
competitive variate;
- încurajări ale coechipierilor, aprecieri şi
recunoaşteri ale meritelor învingătorilor
 ISBN 978-606-577-617-3
Editura Sfântul Ierarh Nicolae
2011

Pagina

Argument……………………………………………………………...........................................8
Structura portofoliului învăţătorului…………………………………………………………...9

CAPITOLUL I –DATE PERSONALE………………………………………….................12

  Curriculum vitae …………………………………………………….....................13
 Dosarul cadrului didactic.........................................................................................16
 Fişa personală...........................................................................................................17
 Fişa postului.............................................................................................................18
 Declaraţie.................................................................................................................20
 Declaraţie pe propria răspundere.............................................................................21
 Declaraţia contribuabilului......................................................................................22
 Fişa de evaluare anuală………………………………………………...................23
 Lista surselor de informare…………………………………………...……..........34

CAPITOLUL II – CURRICULUM……………………………………………....................35

 Ordin privind structura anului şcolar 2016-2017………………………………...36

 Structura anului şcolar…………………………………………..….......................45
 Calendar şcolar 2016-2017…………………………………………………….....46
 Activităţi “Scoala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!”……………………..47
 Plan-cadru de învăţământ………………………………………………………...53
 Schema orară………………………………………….……………......................54
 Orar……………………………………………………………….........................55
 Materiale curriculare……………………………………………………………..56

PROIECTARE CURRICULARĂ:.......................................................................................59
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ (autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă,
Editura Art, Bucureşti, 2016, 2 vol) ............................................................................60
 Programa şcolară………………………………………………………................61
 Planificarea calendaristică anuală…………………………………………........85
 Proiectarea unităţilor de învăţare…………………………………………...........92
MATEMATICĂ (autori : Mihaela-Ada Radu, Rodica Chiran, Editura Aramis, Bucureşti,
2015, 2 vol...............................................................................................................................183
 Programa şcolară…………………………………………....................................184
 Planificarea calendaristică anuală..........................................................................205
 Proiectarea unităţilor de învăţare……………………………………..................209
ŞTIINŢE ALE NATURII (autori: Cleopatra Mihăilescu; Tudora Piţilă; Nicolae Ploscariu;
Eana-Mihaela Preda, Artprint, Bucureşti, 2016, 2vol.)...........................................................254
 Programa şcolară…………………………………………...................................255
 Planificarea calendaristică anuală………………………………………….......269
 Proiectarea unităţilor de învăţare……………………………………..................271
EDUCAŢIE CIVICĂ (autori : Dumitra Radu, Gherghina Andrei, Editura Aramis Print,
Bucureşti, 2016)........................................................................................................................295
 Programa şcolară…………………………………………………........................296
 Planificarea calendaristică anuală…………………………………………..........311
 Proiectarea unităţilor de învăţare…………………………………………...........313
MUZICĂ ŞI MIŞCARE (autori: Dumitra Radu, Alina Perţea, Editura Aramis Print,
Bucureşti,2015 )........................................................................................................................325
 Programa şcolară………………………………………………….........................326
 Planificarea calendaristică anuală………………………………………..............337
 Proiectarea unităţilor de învăţare……………………………………....................339
ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE (autori: Mirela Flonta; Claudia Stupineanu;
Simona Dobrescu, Editura CD Press, Bucureşti, 2015)........................................................... 350
 Programa şcolară………………………………………………………..................351
  Planificarea calendaristică anuală…………………………………………......... 362
 Proiectarea unităţilor de învăţare………………………………….........................371
JOC ŞI MIŞCARE………………………………………………………................................388
 Programa şcolară…………………………………………………..........................389
 Planificarea calendaristică anuală…………………………………………..........414
 Proiectarea unităţilor de învăţare………………………………………………...417
EDUCAŢIE FIZICĂ………………………………………….................................................423
 Programa şcolară……………………………………..............................................424
 Planificarea calendaristică anuală............................................................................442
 Proiectarea unităţilor de învăţare.............................................................................447

DISCIPLINE OPŢIONALE:
LITERATURA PENTRU COPII - « PE ARIPI DE POVESTE»:..........................................457
 Argument………………………………………………………..............................458
 Programa şcolară………………………………………………...............................459
 Planificarea calendaristică …………………………………………..................... 464
 Proiectarea unităţilor de învăţare………………………………………………….466
 Standarde curriculare de performanţă.......................................................................473
 Modalităţi de evaluare...............................................................................................474
 Bibliografie……………………………………………….......................................474
 Fişa de avizare – opţional.........................................................................................475
EDUCAŢIE RUTIERĂ...............................................................................................................476
 Argument………………………………………………………..............................477
 Programa şcolară……………………………………………..................................478
 Conţinuturi…………………………………...........................................................479
 Standarde curriculare de performanţă......................................................................480
 Modalităţi de evaluare …………………………………………............................480
 Bibliografie……………………………………………..........................................481
 Planificarea calendaristică.......................................................................................482
 Proiectarea unităţilor de învăţare............................................................................484
 Fişa de avizare - opţional........................................................................................489

PROIECTE DE LECŢIE :…………………………………………… …............................490

 Limba şi literatura română…………………………………….............................491
 Matematică………………………………………………….................................525
 Ştiinţe ale naturii.......……………………………………….................................536
 Educaţie civică.......................................................................................................547
 Muzică şi mişcare…………………………………………..................................554
 Arte vizuale şi abilităţi practice.............................................................................560
 Educaţie fizică……………………………………………………………............570
Lista materialului didactic existent în şcoală (care poate fi folosit la clasa respectivă)….....579
Lista materialului didactic propus a fi procurat prin mijloace proprii, prin sponsorizări.......580
Bibliografie pentru lectura suplimentară ……………………………………………….......581
Îndrumări pentru citirea lecturilor...........................................................................................583
Fişă de lectură..........................................................................................................................584

CAPITOLUL III. EVALUARE..........................................................................................586

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ……………………………………………...............587
a. Limba şi literatura română…………………………………………………......587
b. Matematică…………………………………………………...............................592
c. Ştiinţe ale naturii.......…………............................................................................600
 d.
Educaţie civică......................................................................................................605
e.
Muzică şi mişcare……………..............................................................................609
f.
Arte vizuale şi abilităţi practice………………………………………………....613
g.
Educaţie fizică……………………………………………...................................616
h.
Joc şi mişcare…………………………………………………………………….621
-Criterii de evaluare........................................................................................624
-Fişă pentru înregistrarea rezultatelor de la probele de evaluare..................626
Fişă de evaluare permanentă……………………………………………….............................630
Fişă de evaluare formativă la limba română.............................................................................631
Grafic pentru evaluare sumativă................................................................................................631
Grila de evaluare a copilului aflat în plasament……………………………………..............632
Fişă de apreciere săptămânală………………………………………………………..............633
Fişă de apreciere comportamentală…………………………………………………..............634
Fişă de evaluare a evoluţiei copilului…………………………………………………............635
Bilanţul psiho-social al elevului………………………………………...................................636
Ghid de notare – Portofoliu......................................................................................................638
Grilă de observaţie....................................................................................................................639

. TESTE DE EVALUARE…………………………………………………….......................640
-LIMBA ROMÂNĂ................................................................................................641
Teste de evaluare iniţială……………………………………….......................641
Teste de evaluare formativă...............................................................................651
Teste de evaluare sumativă................................................................................659
Texte pentru dictare...........................................................................................667
-MATEMATICA.....................................................................................................672
-Teste de evaluare iniţială...................................................................................672
-Teste de evaluare formativă..............................................................................678
-Teste de evaluare sumativă...............................................................................685
-ŞTIINŢE ALE NATURII.....................................................................................693
-Teste de evaluare iniţială ..................................................................................693
-Teste de evaluare formativă................................................................................694
-Teste de evaluare sumativă.................................................................................695
- EDUCAŢIE CIVICĂ…………………………………………………...............697
-Teste de evaluare iniţială ..................................................................................697
-Teste de evaluare formativă...............................................................................702
-Teste de evaluare sumativă................................................................................703

CAPITOLUL IV – MANAGEMENTUL CLASEI..........................................................707

CAIETUL PERSONAL AL ÎNVĂŢĂTORULUI:...........................................................708

 Sarcinile învăţătorului…………………………………………………................709
 Postulate ale activităţii învăţătorului......................................................................710
 Date generale despre colectivul clasei....................................................................711
 Date generale privind familia…………………………………………….............713
 Alte date familiale………………………………………………………..............715
 Catalog de evaluare şi notare..................................................................................716
 Situaţia elevilor cu cerinţe educaţionale speciale……………………….............717
 Oglinda clasei……………………………………………………………..............718
 Organizarea pregătirii suplimentare elevilor……………………………...............720
 Programe de pregătire suplimentară a elevilor capabili de performanţă…..........721
 Plan de activităţi – consultaţii..................................................................................722
 Programe de pregătire suplimentară pentru elevii cu deficienţe şi plan de măsur..723
  Responsabilităţile elevilor în colectiv…………………………..............................724
 Situaţii statistice pe anii de studiu............................................................................725
 Evoluţia generală a elevului în ciclul primar…………………………...................730
 Situaţia cu elevii care se evidenţiază în cadrul grupului………………….............731
 Situaţia cu elevii care întâmpină dificultăţi la învăţătură…………………….....731
 Situaţia cu elevii care au aptitudini speciale şi interese deosebite…………….....732
 Caracterizarea clasei………………………………………………….....................733
 Fişa elevului.............................................................................................................734
 Situaţia manualelor şcolare......................................................................................735
 Situaţia participării la viaţa colectivului……………………………………….....738
 Situaţia rezultatelor la învăţătură……………………………………………........739
 Cauze ale insuccesului şcolar………………………………………………….......740
 Situaţia elevilor distinşi la olimpiade şi concursuri……………………………......741
 Situaţia recompenselor date elevilor………………………………………............742
 Situaţia sancţiunilor date elevilor…………………………………………….........743
 Situaţia elevilor-problemă.........................................................................................744
 Măsuri întreprinse pentru a remedia situaţia elevilor-problemă………...................745
 Fişa de înregistrare a comportamentelor observabile ale elevului...........................746
 Fişa de caracterizare psihopedagogică......................................................................747
 Fişa de observaţie asupra elevului.............................................................................752
 Raport final privind evoluţia elevului.......................................................................756
 Adresă către ISJ pentru efectuarea excursiilor şcolare..............................................757
 Proces-verbal pentru instruirea elevilor care merg în excursii.................................758

REGULAMENTUL DE ORDINE INTERIOARĂ:............................................................760

 Norme de protecţia muncii........................................................................................761
 Proces-verbal pentru prelucrarea normelor de protecţie.........................................763
 Proces-verbal pentru prelucrarea normelor igienico-sanitare...................................765
 Proces-verbal pentru prelucrarea normelor de protecţie şi pază împotriva incendiilor.767
 Proces-verbal pentru prelucrarea normelor şi regulilor de circulaţie pentru pietoni....769
 Regulile clasei.............................................................................................................771
 Valori şi atitudini........................................................................................................772
 Din secretele succesului la învăţătură.........................................................................773
 Regulamentul de bună purtare....................................................................................774

ACTIVITĂŢILE CU PĂRINŢII:..........................................................................................775

 Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar.776

 Atribuţiile comitetului de părinţi.................................................................................778
 Tabel nominal cu comitetul cetăţenesc de părinţi……………………….....…....…779
 Tematica şedinţelor cu părinţii....................................................................................780
 Lectorate cu părinţii:
1. Probleme organizatorice: septembrie 2016…………….......……....782
2. Comunicarea relaţională: octombrie 2016……………....................784
3. Şcoala şi familia: noiembrie 2016…………………………................786
4. Tendinţe greşite în educarea copiilor de către părinţi: decembrie 2016..790
5. Succesul şi insuccesul şcolar: ianuarie 2017…………......................793
6. Pedepse şi recompense: februarie 2017……………………................796
7. Programul de muncă al şcolarului: martie 2017…………………….800
8. Pericolul stresului la o vârstă fragedă: aprilie 2017………….........804
9. Recapitulările finale: mai 2017…………………………......................808
10. Vine vacanţa mare!: iunie 2017……………………………..................810
  Chestionar pentru părinţi................................................................................................812
 Modele de înştiinţări /comunicări adresate în scris părinţilor………………...............813
 Forme de colaborare cu familia……………………………………………….............819
 Situaţia vizitelor la domiciliu……………………………………………………….....820
 „Ştim să fim părinţi?”…………………………………………………………………......821
 10 paşi pentru îmbunătăţirea relaţiei părinte-copil.......................................................822
 Un cod de viaţă……………………………………………………………………................823
 „Deschide-te spre copilul tău!”………………………………………………………........824
 Diplome pentru părinţi.....................................................................................................825

CAPITOLUL V - FORMARE CONTINUĂ............................................................................829

 Calendarul activităţilor pentru anul şcolar curent..................................................................830

 Materiale metodice.................................................................................................................830
 Lista articolelor publicate.......................................................................................................831

CAPITOLUL VI - ACTIVITĂŢI EXTRACURRICULARE.................................................832

 Programul activităţilor extracurriculare..................................................................................833

 Regulamentele unor concursuri şcolare..................................................................................837
 Tabele nominale cu elevii propuşi a participa la diferite cursuri………………...................837
 Situaţii privind participarea şi rezultatele obţinute de elevi la diferite concursuri…............838

CAPITOLUL VII – ALTE MATERIALE…………………………………….......................839

METODE MODERNE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE…………………………………….......840

SERBĂRI ŞCOLARE……………………………………………………………......................847
- “Moş Crăciun cel bun şi drag!”..................................................848
- “Mamă bună, mamă minunată!”................................................854
- “Invitaţie în poiana fermecată”...................................................863
- “Ridichea uriaşă”........................................................................868
- “Capra cu trei iezi”......................................................................872
BIBLIOGRAFIE………………………………………………………………...........................880

(Dacă vă interesează varianta integrală a lucrării, puteti trimite mesajul “Portofoliul învăţătorului_clasa
a III-a” la adresavlcelena@yahoo.com şi veţi primi detalii.)

MANUALE ŞCOLARE UTILIZATE – CLASA a III-a – 2016-2017:

Nr.crt Disciplina Manual Locul

.
Editura Anul Autori
 Limba şi literatura română –
2 vol.
Grupul Editorial Cleopatra Mihăilescu;
Limba şi literatura română Bucureşti 2016
ART Tudora Piţilă
1

Mihaela-Ada Radu

2 Matematică – 2 vol. Rodica Chiran

Matematică
Aramis Print Bucureşti 2015

Cleopatra Mihăilescu;
Tudora Piţilă ;
Ştiinţe ale naturii –
Grupul Editorial
3 Ştiinţe ale naturii Bucureşti 2016
ART Nicolae Ploscariu ;
2 vol.

Eana-Mihaela Preda

Dumitra Radu;
4 Educaţie civică Educaţie civică - 2 vol. Aramis Print Bucureşti 2016
Gherghina Andrei

Muzică şi mişcare Muzică şi mişcare Dumitra Radu;

5 Aramis Print Bucureşti 2015
-2 vol. Alina Perţea

Arte vizuale şi abilităţi

Mirela Flonta;
practice
Arte vizuale şi abilităţi
practice
6 CD PRESS Bucureşti 2015 Claudia Stupineanu;
– 2 vol.

Simona Dobrescu