Proiect de lecţie

Model propus de prof. Romandaș Bogdan Florin

Unitatea de învățământ: C.N.” Dimitrie Cantemir” ONESTI

Data: 30.X. 2017;

Disciplina: Istorie;
Clasa: a XI-a, profil uman;
Unitatea de învăţare: Europa şi lumea în sec. al XX-lea;
Tema lecţiei: Europa contemporană: unitate, diversitate, integrare;
Tipul lecţiei: mixtă (predare-învăţare);
Metode şi procedee didactice: conversaţia euristică, explicaţia, brainstorming, expunerea, problematizarea, demonstraţia, învăţarea prin
cooperare;
Mijloace de învăţământ: manualul pentru clasa a XI-a, harta Europei (sec. al XX-lea), videoproiector, prezentări în Power-point, hărţi virtuale
(sursa: Internet), filme documentare (sursa: Youtube);
Competenţe specifice:
1.1. Formularea, în scris şi oral, a unor opinii referitoare la o temă de istorie.
1.2. Elaborarea unei argumentări orale sau scrise.
2.1.Cunoaşterea şi asumarea valorilor cetăţeniei democratice.
3.2.Compararea relevanţei surselor istorice în abordarea unui subiect.
4.2. Folosirea mijloacelor şi a tehnologiilor de informare şi comunicare pentru investigarea unui eveniment sau a unui proces istoric.
Bibliografie:
Ce este Uniunea Europeană?, Centrul de informare al Comisiei Europene, Bucureşti, 2001.
Documentele de bază ale Comunităţii şi Uniunii Europene, ediţia a II-a, Iaşi, Polirom, 2002.
Duţu, Alexandru, Ideea de Europa si evoluţia conştiinţei europene, Bucureşti, 1999.
Ferreol, Gilles (coordonator), Dicţionarul Uniunii Europene, Iaşi, 2001.
Fontaine, Pascal, Construcţia europeana de la 1945 pana in zilele noastre, Iaşi, 1998.
Girault, Rene, Identitate si conştiinţă europeană in secolul al XX-lea, Bucureşti, 2004.
Kissinger, Henry, Diplomaţia, ediţia a II-a, Bucureşti, 2002.
Zorgbibe, Charles, Construcţia europeană. Trecut, prezent, viitor, Bucureşti, 1998.
Surse web:
https://europa.eu/european-union/index_ro
http://www.europarl.europa.eu/portal/ro
https://ec.europa.eu/commission/index_ro

Momentele Compete Activitatea profesorului Activitatea elevului Strategii didactice Mijloace de Evaluare
lecţiei şi nţe (metode, procedee învăţământ,
conţinuturile şi forme de resurse de
organizare) timp
I.Moment notarea absenţelor Se pregătesc de lecţie 1 minut
organizatoric organizarea mijloacelor de
învăţământ
II. Consolidare 1.2 Organizează 5 grupe; Fiecare grupă rezolvă cerinţa Învăţarea prin Fişe de lucru Aprecierea
şi evaluarea 2.1 fiecare grupă are o sarcină primită: cooperare/activitate 15 minute răspunsuril
temei
3.2 de lucru specifică: Grupa 1: prezintă importanţa pe grupe or
precedente:
Premise ale Grupa 1: prezintă culturii greco-romane în Demonstraţia/activi Evaluarea
integrării.
Primii paşi coordonatele identităţii perioada antică tate individuală implicării
europene; (Europa~libertate); Problematizarea; Aprecierea
Grupa 2: prezintă proiecte importanţa creştinismului în analiza pro sau argumente
de unificare europeană în Evul Mediu şi principiile contra. lor
Evul Mediu Iluministe: Mirabeau, Amicul
Grupa 3: prezintă proiecte poporului sau Tratat asupra
de unificare europeană în populaţiei
Epoca Modernă; (Europa~civilizaţie);
Grupa 4: prezintă proiecte Grupa 2: prezintă proiectul
de unificare europeană în lui Pierre Dubois (c. 1250-
sec. al XIX-lea; 1320), Despre recuperarea
Grupa 5: prezintă proiecte Pământului Sfânt (1306);
de unificar europeană în Grupa 3: prezintă proiectul
perioada interbelică. Abatelui de Saint Pierre,
Proiect pentru a face pacea
veşnică între suveranii
creştini (1717)
Grupa 4: proiectul lui Victor
Hugo (Statele Unite ale
Europei)
Grupa 5: prezintă proiectul
 lui Richard von Coudenhove
Kalergi (1894-1972).
III. Anunţarea 1.1 Prezintă noua lecţie: Notează titlul lecţiei Explicaţia 1 minut Evaluarea
lecţiei noi şi 1.2 Europa contemporană: Demonstraţia atenţiei şi
precizarea 2.1 unitate, diversitate, a
competenţelor 3.2 integrare şi competenele interesului
pe care elevii 4.2 specifice lecţiei elevilor
vor trebui să le
probeze la
sfârşitul lecţiei
IV. Dirijarea 1.1 Prezintă principalele aspecte Notează principalele aspecte Brainstorming 20 minute Evaluarea
1.2
învăţării ale lecţiei: ale lecţiei; Activitate frontală implicării
2.1
(trecerea de la 3.2 1949: Crearea Consiliului Urmăresc momentul Conversaţia şi
4.2
ceea ce ştiu Europei; prezentării Declaraţiei euristică interesului
elevii la ceea ce 1950: Declaraţia Schuman; Schuman Problematizarea elevilor
trebuie să 1951: Constituirea (https://www.youtube.com/sc Expunerea Evaluarea
înveţe) Comunităţii Europene a human+1950) şi analizează Demonstraţia logicii şi
Cărbunelui şi a Oţelului textul declaraţiei; Harta: Europa în rapidităţii
(CECO); Îşi exprimă părerile personale secolul al XX-lea stabilirii
1957: Tratatul de la Roma în legătură cu evoluţia Videoproiector unor
(Comunitatea Economică CECO/CEE/UE; Power-point legături
Europeană); Identifică etapele extinderii (instituţiie istorice
1962: Lansarea politicii CEE/UE: europene,
comune; 1973: Marea Britanie, simbolurile
1986: Tratatul de la Irlanda, Danemarca europene: drapelul,
Luxemburg; 1981: Grecia deviza: „Unitate în
1992: Tratatul de la 1986: Spania, Portugalia diversitate”,
Maastricht (Uniunea 1995: Austria, Suedia, moneda, Ziua
Europeană); Finlanda Europei: 9 mai,
1995: Intrarea în vigoare a 2004: Polonia, Cehia, imnul: extras din
convenţiei Schengen; Slovacia, Ungaria, Slovenia, „Oda bucuriei” din
2007: Tratatul de la Malta, Cipru, Estonia, Simfonia a 9-a de
Lisabona. Letonia, Lituania Ludwig van
2007: Bulgaria, România Beethoven).
Prezintă principalele 2013: Croaţia.
instituţii ale Uniunii Răspund la următoarele
Europene (prezentare întrebări:
Power-point): Care a fost impactul aderării
Parlamentul European României la Uniunea
(Strasbourg) Europeană?
Comisia Europeană Care sunt
(Bruxelles) simbolurile/însemnele
 Consiliul de Miniştri Uniunii Europene?
(Bruxelles) Ascultă imnul Uniunii
Curtea de Justiţie a Europene:
Comunităţii Europene https://europa.eu/european-
(Luxemburg) union/about-
Curtea de Conturi eu/symbols/anthem_ro
Europeană (Luxemburg)
V.Fixarea 1.1. Distribuie elevilor fişe de Realizează sarcina de lucru: Activitate frontală 10 minute
cunoştinţelor 1.2. lucru cerându-le să menţionează cele şase ţări Conversaţia
2.1 stabilească corespondenţa fondatoare CECO/CEE: euristică
între termenii Franţa, Republica Federală Problematizarea
/evenimentele istorice Germania, Italia, Belgia, Activitate
Olanda, Luxemburg; individuală
precizează principalele
instituţii europene;
menţionează obiectivele
Uniunii Europene.
VI. Evaluare Formulează aprecieri Se autoevaluează. Conversaţia 3 minute Notarea
generale asupra lecţiei; Problematizarea elevilor.
invită elevii să se
autoevalueze; notează elevii
care s-au remarcat în timpul
lecţiei.