2.1.

Avizier online

Un avizier online este un panou de afișaj virtual, o filă pe care se pot adăuga anunțuri (text), linkuri la pagini web cu
resurse sau la filme, fișiere pe care le încărcați etc. 

Puteți crea un avizier virtual utilizând aplicații precum:

o Padlet (recomandat): https://padlet.com
o Lino: https://linoit.com

Avantajul aplicației Padlet este că este gratuită, simplu de utilizat, dă posibilitatea protejării cu parolă a avizierului, este
colaborativă - permite postarea de către elevi, permite feedback de diverse tipuri pentru fiecare postare.

Fișierele încărcate pot fi: 

o documente cu text - doc, pdf: exemple de eseuri, fragmente de texte literare, documente cu demonstrații
matematice, rezultatele la concursuri școlare etc.
o documente de calcul tabelar - xls: tabele cu date pentru exersare, situații cu punctele elevilor de pe parcursul
semestrului etc.
o imagini - jpg, gif, png: poze, scheme etc.; puteți face instantaneu o poză, direct din aplicația Padlet, utilizând
camera dispozitivului dvs.
o filme - avi, mpg etc.: fragmente dintr-o piesă de teatru, dintr-o lecție filmată, o situație-problemă pentru a fi
vizionată de elevi acasă pentru a fi discutată în clasă; puteți înregistra direct un film, cu camera dispozitivului dvs.,
pentru a-l posta imediat pe avizierul dvs. virtual
o suporturi pentru prezentări - ppt: rezumatul lecției predate sau a celei următoare, o prezentare utilă pe care ați
găsit-o pe Internet...

Sau puteți posta anunțuri-text. De exemplu, dacă îi obișnuiți pe elevi să intre săptămânal pe avizierul online al clasei,
pentru a vedea tema sau resurse de explorat pentru a fi discutate în clasă, puteți adăuga, la un moment dat, un anunț de
tipul: „Luni, 23 octombrie, facem o altfel de lecție. Ne întâlnim direct în curtea școlii, pentru a găsi diverse modalități de a
măsura perimetrul terenului de baschet și de a calcula înălțimile clădirilor. Aduceți rulete și sfoară.”.

Linkurile la resurse recomandate elevilor se pot dovedi, de asemenea, utile, mai ales cele la filme de pe Youtube. Filmul va
rula direct pe fila Padlet.

Exercițiul 2.1. Crearea unui avizier online

1. Creați-vă un cont pe https://padlet.com

2. Realizați un avizier virtual de tip Wall (perete/ zid): în contul dvs., clic pe Make a Padlet, apoi pe Wall.
3. Personalizați avizierul, utilizând opțiunile din partea dreaptă: titlu, descriere, fundal, să permită comentarii și reacții, dați
un titlu (de ex.: Geografie6D, sau Mathemoiselle sau Chimiaefaina) - apoi clic pe Next, în dreapta, sus. Alegeți Privacy:
secret sau public, apoi la Those with access alegeți Can read (să nu poată posta nimeni decât dvs.). Din nou Next, în
dreapta sus. Apoi clic pe Start posting. E gata!

4. Copiați linkul de sus, din bara de adrese a browserului, și puneți linkul la avizierul dvs. în acest avizier creat pentru
participanții la cursul de pe iTeach: 
https://padlet.com/olimpiusistrate/portofolii
Ca titlu, scrieți disciplina dvs. (sau cea pe care o alegeți pentru a crea resurse, exersând în cadrul acestui curs). Apoi scrieți
și numele dvs. - vedeți exemplele deja postate de pe avizierul Portofolii.
5. Comentați sau apreciați cele mai reușite aviziere ale colegilor, postate pe https://padlet.com/olimpiusistrate/portofolii

Notă: Observați că linkul la Padlet include username-ul dvs. de pe aplicație. O idee este să creați un username (nume de
utilizator) generic, de tipul „clasamea”, apoi să faceți aviziere pe care să le denumiți 7A, 7B etc., sau biologie7A.

Utilizare la clasă

Exemplul 1 de mai jos constă într-o activitate în care elevii trebuie să utilizeze aplicația.
În exemplul 2, profesorul crează un avizier online pentru a comunica ceva elevilor.

Exemplul 2.1.1. Sistemul solar (clasa a V-a) - activitate în clasă

Clasa: a V-a
Disciplina: Geografie
Tema: Sistemul solar

Sarcina de lucru pentru elevi: 

(În clasă, elevii se vor grupa în 9 echipe, iar fiecărei echipe îi va fi atribuită o planetă a Sistemului Solar; cea de-a 9-a
echipă va trebui să prezinte o planetă imaginară.)
În clasă: Realizați un avizier virtual la nivelul clasei cu titlul „Sistemul solar - Planeta...” folosind Padlet (https://padlet.com).
Fiecare echipă va menționa curiozități despre aceasta, va adăuga o fotografie sugestivă a planetei și va încărca un clip
video reprezentativ. 
La finalul orei, un reprezentant al fiecărei echipe va trimite linkul la avizierul creat de echipă pe grupul clasei.
Tema pentru acasă, pentru fiecare elev, este să consulte avizierele celorlalte echipe și să acorde puncte celor mai
interesante resurse.

Obiective operaționale: 
Să enumere toate planetele sistemului nostru solar
Să descrie particularitățile planetelor din Sistemul solar
Să aprecieze (critic) valoarea unei informații în ansamblul de cunoștințe pe o temă dată din domeniul Geografie, în
perspectiva elaborării unei prezentări sintetice
Să prezinte unei audiențe o temă din domeniul Geografie, utilizând suporturi vizuale multimedia

Modul în care ne așteptăm ca elevii să rezolve sarcina de lucru: 

Elevii au ca temă realizarea avizierului online cu titlul „Sistemul Solar - Planeta ...” folosind aplicația Padlet. Aceștia trebuie
să identifice în mediul online și/sau în materia predată curiozitățile despre planeta atribuită și să le noteze în avizier,
împreună cu o fotografie sugestivă și un clip video. În acest mod, se vor consolida cunoștințele predate. 
Fiind un avizier pe care îl realizează în colaborare, elevii vor schimba idei și vor negocia (argumentat) valoarea unor
resurse pentru prezentarea temei date - exersând capacități de comunicare, negociere, sinteză, rezolvare de probleme.
De asemenea, vor putea consulta și ce au făcut celelalte echipe, apreciind activitatea acestora, exersând capacități de tip
analiză și gândire critică (aplicate în domeniul Geografie).

Exemplul 2.1.2. Obiective turistice din Franța (clasa a XII-a) - temă pentru acasă
Clasa: a XII-a
Disciplina: Limba franceză
Tema: Obiective turistice din Franța. Vocabular din sfera călătoriilor în străinătate
Sarcina de lucru pentru elevi: 

Intră pe avizierul virtual al clasei și rezolvă temele afișate acolo, respectând instrucțiunile și utilizând resursele postate. 
Avizierul virtual: https://padlet.com/username_anonimizat/OuEstTu cu parola Trouve.

Pe avizierul virtual, elevii găsesc:

1. Citește prima cerință (Acest filmuleț prezintă câteva dintre cele mai cunoscute obiective turistice din Franța. Vizualizați-
l, alegeți una dintre prezentările pe scurt scrise si faceți traducerea în limba română.), vizualizează filmulețul din descriere
(https://www.youtube.com/watch?time_continue=152&v=F0zyuOZsPfo) si rezolv-o cu ajutorul sursei alăturate
(dicționarul online sugerat hallo.ro)

2. Citește a doua cerință (Capitala Franței găzduiește de asemenea obiective turistice impresionante.Vizualizați acest al
doilea filmuleț despre ce putem vizita în Paris și căutați mai multe informații despre istoria unuia dintre obiectivele
turistice pe care le identificați în filmuleț. Veți prezenta totul într-o scurtă descriere reformulată de voi.), vizualizează
filmulețul atașat și rezolvă cerința.

3. Rezolvă a treia cerință cu ajutorul sursei din linkul oferit sub aceasta (Alcătuiți o listă cu tot ceea ce avem nevoie pentru
o călătorie cu avionul într-o vacanță în străinătate în limba franceză. Mai jos aveți și surse care vă pot fi de ajutor!)
link: https://francais.lingolia.com/fr/vocabulaire/voyage

4. Ultima cerință face apel la imaginația ta, dar pentru a o rezolva îți sugerez întâi să te documentezi din acest
filmuleț: https://www.youtube.com/watch?v=f7BQfRacn_M , după care să creezi ceea ce se cere.

Dacă ați fi străin și ați vrea să vizitați România, ce loc ați alege? Vizualizați acest al treilea filmuleț și faceți o alegere pe
care să o motivați în limba franceză. Nu uitați,trebuie să vă puneți în pielea unui turist străin!

Obiective operaționale: 
Să redea corect sensul unui text în limba franceză despre obiectivele turistice din Paris
Să identifice anumite elemente dintr-un text audio
Să facă o traducere scurtă din limba franceză în limba română pe tema unui obiectiv turistic
Să utilizeze vocabularul din sfera călătoriilor, în propoziții scurte
Să facă o scurtă prezentare a unui obiectiv turistic în limba franceză, documentându-se în prealabil
Să scrie o scurtă compunere, respectând o temă dată și informându-se din sursa pusă la dispoziție

Modul cel mai probabil în care ne așteptăm ca elevii să lucreze/ să rezolve sarcina de lucru: 
1. Pentru prima cerință, elevii vor vizualiza filmulețul, vor alege un fragment care descrie un obiectiv turistic din Franța și
vor face traducerea acestuia în limba română cu ajutorul dicționarului online propus sau cu alte dicționare.
2. În a doua cerință, elevii vor vizualiza și asculta un al doilea filmuleț, în care vor identifica un obiectiv turistic din Paris,
despre a cărui istorie vor căuta ulterior mai multe informații și le vor însuma într-o scurtă descriere în limba franceză.
3. Pentru cea de-a treia cerință, elevii vor citi dialogurile și glosarele scurte de pe site-ul atașat, cu ajutorul cărora vor crea
o listă de termeni din vocabularul călătoriilor.
4. Pentru cerința nr. 4, elevii vor vizualiza filmulețul atașat, își vor imagina că sunt în pielea unui turist străin și vor scrie o
compunere în care vor spune unde ar vrea să meargă în România și de ce, compunerea fiind redactată în limba franceză.